արժե՞ երեխային նախատել դպրոցական գնահատականների համար

արժե՞ երեխային նախատել դպրոցական գնահատականների համար

Ընտանեկան հոգեբան Բորիս Սեդնևը քննարկում է, թե արդյոք ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն անհաջողություններին:

«Դպրոցում ժամանակին երկու դասարան կար. Նա ժամանակին էր և ժամանակին չէր», - հիշում է Ռոբերտ Ռոժդեստվենսկին իր «210 քայլ» բանաստեղծության մեջ: Հիմա ամեն ինչ մի փոքր ավելի բարդ է: Մի բան անփոփոխ է. Որոշ ծնողների համար վատ գնահատականը դառնում է իսկական ողբերգություն: «Դուք կարող եք ավելին անել», «Ում վրա եք այդքան ծույլ», «yույլ մարդ», «Ձեր խնդիրն է սովորել, և դուք ամբողջ օրը նստում եք հեռախոսով», «Դուք աշխատանքի կանցնեք որպես դռնապան» - ծնողները հաճախ նետվում են իրենց սրտերում ՝ նայելով օրագրին:

Ինչու է երեխան վատ սովորում:

Որոշ մայրիկներ և հայրիկներ պատժամիջոցներ են կիրառում երեխաների նկատմամբ, մյուսները վազում են ուսուցիչների հետ գործ ունենալու համար ՝ պահանջելով «արդարություն»: Իսկ ինչպե՞ս ճիշտ արձագանքել գնահատականներին, որպեսզի երեխային լիովին չհուսահատվի սովորելուց և չփչացնի հարաբերությունները ուսուցիչների հետ:

Մեր փորձագետը, կլինիկական հոգեբանը, Սեդնևի հոգեբանական կենտրոնի ղեկավարը Բորիս Սեդնև կարծում է, որ կան մի քանի օբյեկտիվ պատճառներ, որոնցից կախված է երեխաների ուսումնական կատարումը: Օրինակ, որքան լավ է սովորողը սովորել առարկան, որքան վստահ է պատասխանում գրատախտակին, ինչպես է նա հաղթահարում անհանգստությունը գրավոր առաջադրանքները կատարելիս:

Հասակակիցների և ուսուցիչների հետ հարաբերությունները կարող են նաև ազդել ուսման վրա: Հաճախ է պատահում, որ երեխան դառնում է C դասարան, երբ սովորելու մոտիվացիա չկա, նա չի հասկանում, թե ինչու արժե որոշակի առարկա ուսումնասիրել:

«Ես մարդասեր եմ: Ֆիզիկան ինձ կյանքում օգտակար չի լինի, ինչու՞ ես դրա վրա ժամանակ վատնեմ »,- ավագ դպրոցի աշակերտի բնորոշ մենախոսությունը, ով արդեն որոշել է, որ ընդունվելու է Իրավագիտության ֆակուլտետ:

Իհարկե, չպետք է մոռանալ ընտանիքում տիրող մթնոլորտի մասին: Հենց ծնողներն են դառնում պատճառը, որ երեխան դադարում է հետաքրքրվել սովորելով:

Հասկանալի է, որ դուք կնեղանաք, եթե երեխան մեկը մյուսի հետեւից սկսի երկու -երեքին քաշքշել դպրոցից: Սրա դեմ պայքարելը, հավանաբար, դեռ արժե: Բայց պետք է իմանալ, թե ինչպես `հայհոյանքն այստեղ հաստատ չի օգնի:

Նախ, պետք է հասկանալ, որ գնահատումը ոչ մի կապ չունի երեխայի անձի հետ: Քանի որ նա լավ չի սովորում, նա վատ մարդ չդարձավ, դու դեռ սիրում ես նրան:

ԵրկրորդԴուք չեք կարող պիտակներ կպցնել.

Երրորդ, գնահատականները պետք է հետևողականորեն վերաբերվեն: Objectiveնողները պետք է ունենան հստակ դիրքորոշում ՝ հիմնված օբյեկտիվ գործոնների վրա: Ենթադրենք, դուք հաստատ գիտեք, որ երեխան մաթեմատիկայի հակում ունի, բայց իր իսկ ծուլության պատճառով նա սկսեց ստանալ երկուս և երեք: Այսպիսով, արժե հրել: Եվ եթե ձեզ համար միշտ էլ անկարևոր է եղել, թե ինչ գնահատականներ ունի առարկան, ապա «հանկարծ» դուք չեք կարողանա սկսել երեխային կշտամբել նշանների համար. Նա պարզապես չի հասկանա, թե ինչ եք դուք:

ՉորրորդՄի ամփոփեք ակադեմիական առաջադիմության համար, երբ աշխատանքի մեջ դժվարության մեջ եք:

Հինգերորդ, արեք առանց ձեր ուսանողական տարիների մասին սարսափելի պատմությունների: Ձեր դպրոցական բացասական փորձառությունները, հիշողությունները և վախերը չպետք է ազդեն դասարանների նկատմամբ ձեր երեխայի վերաբերմունքի վրա:

Եվ ևս մեկ բան. Եթե մտահոգված եք, որ երեխան անպայման կանցնի քննությունը, չի հանձնվի և չի բռնի երկուսին, նա հեշտությամբ կարող է հաշվի առնել ձեր ներքին վիճակը: Հաշվել - և հայելի: Հետո հաստատ վատ գնահատականներ կլինեն: Նախ հանգստացիր ինքդ քեզ, հետո սկսիր ուսումնասիրել քո որդուն կամ դստերը:

Առաջին հերթին, դա երեխայի հետ վստահելի հարաբերություններ կառուցելն է: Սա, իհարկե, արժե անել դպրոց մտնելուց շատ առաջ:

Երեխային անհրաժեշտ է ընդունել և սիրել այնպիսին, ինչպիսին նա կա: Իշտ է, այստեղ դուք պետք է կիսեք ձեր վերաբերմունքը երեխայի և նրա նվաճումների նկատմամբ: Եվ երեխային հասկացնելու համար. Նա առանձին է, գնահատականները `առանձին:

Շատ ավելի հեշտ է սովորել և արդյունքների վրա դրական գնահատականներ ստանալ, եթե դրանց հետ ավելի հեշտ եք առնչվում: Հեռացրեք ավելորդ կարևորությունը և ավելորդ սթրեսը: Այստեղ արդյունավետ մեթոդներից մեկը կլինի գնահատմանը որպես խաղ վերաբերվելը: Այս վերաբերմունքը կարելի է համեմատել որոշ սպորտի, համակարգչային խաղերի, ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի կամ գրքերի հետ, որտեղ դուք պետք է անցնեք նոր մակարդակներ և միավորներ վաստակեք: Միայն ուսումնասիրությունների դեպքում ավելի շատ միավորներ ստանալու համար պետք է կատարել տնային աշխատանքը:

Անկեղծ հետաքրքրություն ցուցաբերեք երեխայի սովորածի նկատմամբ: Փորձեք խրախուսել երեխային մտածել: Օրինակ, որ ոլորտում կարող է կիրառվել ձեռք բերված գիտելիքը և այլն: Նման խոսակցությունները կարող են օգնել հետաքրքրություն առաջացնել առարկայի կամ որոշակի գիտելիքների նկատմամբ: Սա կարող է կարևոր լինել, հատկապես հաշվի առնելով, որ դպրոցն ինքը միշտ չէ, որ դրան բավականաչափ ուշադրություն է դարձնում: Այս դեպքում գնահատականներն ընկալվում են որպես հաճելի բոնուս կամ որպես ժամանակավոր ձախողում:

A- ի համար պարգևատրումը առաջին բանն է, որ գալիս է բոլոր ծնողների համար, ովքեր երազում են երեխային դարձնել գերազանց աշակերտ կամ լավ աշակերտ:

«Արժե տարբերակել ոչ նյութական (համակարգչի կամ այլ հարմարանքների ժամանակ անցկացնելը, հեռուստացույց դիտելը, ընկերների հետ զբոսնելը և այլն) և դրամական խրախուսումների միջև: Առաջին մոտեցումն ունի որոշակի առավելություններ. Երեխան կատարում է տնային աշխատանքը, փորձում է լավ գնահատականներ ստանալ և միաժամանակ կարգավորում է համակարգչում անցկացրած ժամանակը, հեռուստացույց դիտելը և այլն: Սակայն, երբ երեխան մեծանում է, նման վերահսկողությունն աստիճանաբար վերածվում է վեճեր և հակամարտություններ: - ասում է Բորիս Սեդնևը:

Նողները, չգիտակցելով, որ դեռահասի առջև են կանգնած, փորձում են նույնիսկ ավելի շատ սահմանափակումներ մտցնել, քան միայն սրել իրավիճակը:

Փողը նաև մոտիվացիայի հայտնի ձև է: Այնուամենայնիվ, չնայած «գնահատականների վճարմանը», երեխան դեռ կարող է կորցնել սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը: Իրոք, կատարվող գործունեության իրական, ներքին մոտիվացիայի բացակայության դեպքում նույնիսկ մեծահասակն աստիճանաբար կորցնում է հետաքրքրությունը աշխատանքի որակի նկատմամբ:

«Արժե հաշվի առնել նյութական խրախուսման բոլոր առավելություններն ու թերությունները ոչ թե առանձին, այլ այլ ընտանեկան արժեքների հետ միասին` կապված ընտանիքում երեխայի նկատմամբ գիտելիքի, կրթության և վերաբերմունքի հետ: Եվ ամենակարևորը միշտ պետք է լինի երեխայի անվերապահ ընդունումը և գիտելիքների և ինքնազարգացման իսկական հետաքրքրությունը »,-եզրափակում է հոգեբանը:

Թողնել գրառում