Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն հոգեթերապիան և ֆլեյտա նվագելը: Բոլոր մտքերը թողնելու և վերագործարկելու հնարավորություն, վերադառնալ «այստեղ և հիմա» պահին, վերականգնել մարմնի և ոգու ներդաշնակությունը, ասում է հոգեթերապևտ և հեռուստահաղորդավար Վլադիմիր Դաշևսկին:
Մոտ քսանհինգ տարի առաջ մայրս ծննդյանս առիթով ինձ իմպրեսիոնիստական նկար նվիրեց. մի դեռահաս տղա կապույտ-մանուշակագույն հարվածներով ֆլեյտա է նվագում: Մայրս չկա, իսկ դիմանկարն ինձ հետ է՝ կախված իմ աշխատասենյակում: Երկար ժամանակ չէի հասկանում՝ նկարն ինձ հետ կապ ունի՞։ Եվ կարծես թե գտա պատասխանը։
Երկար ժամանակ ես ունեի հնդկական բանսուրի ֆլեյտա՝ պարապ պառկած, փորագրված, ծանր, այն ինձ նվիրել էր մի ընկեր, ով սիրում էր արևելյան պրակտիկա: Մինչ ես, ինչպես շատ ուրիշներ, նստած էի մեկուսացման մեջ, ես խիստ բացակայում էի ազատությունից: Ի՞նչ կարող է դա տալ: Աչքս մի կերպ ընկավ ֆլեյտայի վրա. լավ կլիներ նվագել սովորել:
Ինտերնետում բանսուրիի դասեր գտա, և նույնիսկ կարողացա դրանից ձայներ հանել։ Բայց սա բավական չէր, և ես հիշեցի այն ուսուցչուհուն, որն օգնեց ընկերոջս տիրապետել ֆլեյտան: Ես գրեցի նրան ու պայմանավորվեցինք։ Նա իր առաջին դասերը տվեց Skype-ով, և երբ համաճարակն ավարտվեց, նա սկսեց շաբաթը մեկ անգամ գալ իմ գրասենյակ՝ օրվա կեսին, մենք սովորում ենք մոտ մեկ ժամ։ Բայց նույնիսկ հաճախորդների միջև կարճ ընդմիջումներով ես հաճախ եմ ֆլեյտա վերցնում և նվագում:
Տրանսի նման վիճակ. ես դառնում եմ իմ երգած մեղեդին
Դա նման է վերագործարկման. ես թարմանում եմ ինձ, արտաշնչում եմ կուտակված լարվածությունը և կարող եմ զրոյից մոտենալ նոր հաճախորդին: Գործիքից մեղեդի հանելիս չի կարելի լինել ոչ մի տեղ, բացի «այստեղ և հիմա»: Ի վերջո, պետք է նկատի ունենալ այն շարժառիթը, որը լսել եք ուսուցչից, միևնույն ժամանակ լսել ինքներդ ձեզ, չկորցնել կապը ձեր մատների հետ և կանխատեսել, թե ինչ կլինի հետո:
Խաղը միավորում է կատարողի բոլոր համակարգերը՝ մարմին, ինտելեկտ, զգայական ընկալում։ Խաղալով կապվում եմ հնագույն էներգիայի հետ։ Ավանդական մեղեդիները մի քանի հազար տարի հնչում են հրապարակներում և տաճարներում. Սուֆիներն ու դերվիշները զմայլված պտտվում էին Բուխարայում և Կոնիայում գտնվող այս զիկերին: Վիճակը նման է տրանսի. ես դառնում եմ այն մեղեդին, որ երգում եմ:
Ասամ եղեգի ֆլեյտան ինձ հնարավորություն տվեց ավելի լավ լսելու իմ անհատականության տարբեր մասերը:
Մանուկ հասակում ջութակ եմ սովորել երաժշտական դպրոցում և հաճախ վախ էի զգում՝ լա՞վ էի պատրաստվել դասին, ճի՞շտ եմ բռնել աղեղը, արդյո՞ք ճշգրիտ եմ նվագում։ Ավանդական երաժշտությունը մեծ ազատություն է ենթադրում, մեղեդին կոնկրետ հեղինակի չի պատկանում, ամեն մեկն այն նորովի է ստեղծում՝ իր հետ բերելով ինչ-որ բան, ասես աղոթք անելով։ Եվ դրա համար դա սարսափելի չէ: Դա ստեղծագործական գործընթաց է, ինչպես հոգեթերապիան:
Ասամ եղեգի ֆլեյտան նոր ձայներ բերեց իմ կյանք և հնարավորություն տվեց ինձ ավելի լավ լսել իմ անհատականության տարբեր մասերը՝ հավասարակշռելով դրանք: Ինքներդ ձեզ հետ շփվելու ունակությունը և ներդաշնակությունն այն է, ինչ ես ուզում եմ փոխանցել հաճախորդներին որպես հոգեթերապևտ: Երբ ես վերցնում եմ բանսուրին, ես ինձ ներդաշնակ եմ զգում իմ աշխատասենյակի նկարում պատկերված երեխայի հետ և անմիջականորեն հասանելի եմ երջանկությանը, որը միշտ իմ ներսում է: