Parents.fr. Ինչո՞ւ են երեխաները մոտ մեկուկես տարեկանից սկսում «ոչ» ասել ամեն ինչին:
Bérengère Beauquier-Macotta: «Ոչ փուլը» նախանշում է երեք փոխկապակցված փոփոխություններ, որոնք բոլորն էլ շատ կարևոր են երեխայի հոգեկան զարգացման համար: Նախ՝ նա այժմ իրեն տեսնում է որպես անհատ՝ իր սեփական մտքերով, և մտադիր է դա հայտնի դարձնել: «Ոչ»-ն օգտագործվում է իր ցանկություններն արտահայտելու համար։ Երկրորդ՝ նա հասկանում էր, որ իր կամքը հաճախ տարբերվում է ծնողների կամքից։ «Ոչ»-ի օգտագործումը թույլ է տալիս նրան կամաց-կամաց սկսել իր ծնողների նկատմամբ հզորացման գործընթաց: Երրորդ, երեխան ցանկանում է իմանալ, թե որքան հեռու է գնում այս նոր ինքնավարությունը: Ուստի նա անընդհատ «փորձարկում» է իր ծնողներին՝ զգալու նրանց սահմանները։
Պ.: Երեխաները միայն ծնողների՞ն են հակադրվում:
ԲԲ-Մ. : Ընդհանրապես, այո… Եվ դա նորմալ է. նրանք ծնողներին ընկալում են որպես իշխանության հիմնական աղբյուր: Մանկապարտեզում կամ տատիկի ու պապիկի մոտ սահմանափակումները նույնը չեն… Նրանք արագորեն յուրացնում են տարբերությունը:
P.: Ծնող-երեխա կոնֆլիկտները երբեմն ստանում են անհիմն հարթություն…
ԲԲ-Մ. : Ընդդիմության ինտենսիվությունը կախված է երեխայի բնավորությունից, բայց նաև, և թերևս ամենակարևորը, նրանից, թե ինչպես են ծնողները վերաբերվում ճգնաժամին: Համահունչ ձևով արտահայտված սահմանները երեխայի համար հուսադրող են։ «Կոնֆլիկտի» տվյալ առարկայի համար նրան միշտ պետք է տրվի նույն պատասխանը, լինի դա հոր, մոր կամ երկու ծնողների ներկայությամբ: Ավելին, եթե ծնողները թույլ են տալիս, որ իրենց հաղթահարեն սեփական զայրույթը և չկիրառեն իրավիճակին համաչափ պատժամիջոցներ, ապա երեխան ռիսկի է դիմում փակվել իր հակառակության մեջ: Երբ սահմանված սահմանները մշուշոտ են և տատանվող, նրանք կորցնում են այն հուսադրող կողմը, որը պետք է ունենան:
Տեսանյութում՝ 12 կախարդական արտահայտություն երեխաների զայրույթը հանգստացնելու համար
P.: Բայց երբեմն, երբ ծնողները հոգնած կամ ծանրաբեռնված են, նրանք ի վերջո հանձնվում են…
ԲԲ-Մ. : Ծնողները հաճախ անօգնական են լինում, քանի որ չեն համարձակվում հիասթափեցնել երեխային: Սա նրան դնում է հուզմունքի մեջ, որն այլևս չի կարող կառավարել: Սակայն որոշ դեպքերում հնարավոր է որոշակի զիջումների գնալ։ Այս առումով պետք է առանձնացնել երկու տեսակի սահմաններ. Բացարձակ արգելքների մասին, իրական վտանգ ներկայացնող իրավիճակներում կամ երբ վտանգված են կրթական սկզբունքները, որոնց դուք մեծ նշանակություն եք տալիս (օրինակ՝ մայրիկի և հայրիկի հետ չքնել), խորհուրդ է տրվում լինել հատկապես հստակ և երբեք չվաճառել: Այնուամենայնիվ, երբ խոսքը վերաբերում է «երկրորդական» կանոններին, որոնք տարբերվում են ընտանիքների միջև (օրինակ՝ քնելու ժամը), իհարկե, հնարավոր է փոխզիջման գնալ: Դրանք կարելի է հարմարեցնել երեխայի բնավորությանը, համատեքստին և այլն: «Լավ, դու միանգամից չես գնա քնելու: Դուք կարող եք բացառապես հեռուստացույց դիտել մի փոքր ուշ, քանի որ վաղը դպրոց չունեք: Բայց ես այս երեկո պատմություն չեմ կարդա: «
Պ.: Ծնողներն իրենց երեխաներից շատ բան չե՞ն խնդրում:
ԲԲ-Մ. : Ծնողների պահանջները, իհարկե, պետք է հարմարեցվեն երեխայի կարողություններին։ Հակառակ դեպքում նա չի ենթարկվի եւ դա չի լինի վատ կամքից դրդված։
Բոլոր երեխաները բոլորը չեն զարգանում նույն արագությամբ: Դուք իսկապես պետք է հաշվի առնեք այն, ինչ բոլորը կարող են հասկանալ, թե ոչ։
Պ.. «Երեխային սեփական խաղի տանելը» կարո՞ղ է հանգստություն և հանգստություն վերականգնելու մեթոդ լինել:
ԲԲ-Մ. : Պետք է զգույշ լինել, քանի որ դա պարտադիր չէ, որ երեխան վերապրվի որպես խաղ: Սակայն նրա հետ խաղալը լավ չի լինի։ Ստիպել նրան հավատալ, որ մենք զիջում ենք իրեն, երբ չենք զիջում իրեն, լիովին հակաարդյունավետ կլինի: Բայց եթե երեխան հասկանում է, որ ծնողները խաղում են իր ՀԵՏ, և որ բոլորն այդպիսով իսկական հաճույք են ստանում, դա կարող է նպաստել երեխայի հանդարտեցմանը: Միանվագ ճգնաժամը լուծելու համար և պայմանով, որ դրանք չափից դուրս չօգտագործվեն, ծնողները կարող են փորձել շեղել երեխայի ուշադրությունը մեկ այլ մտահոգության վրա:
Պ: Իսկ եթե, չնայած ամեն ինչին, երեխան դառնում է «անբնակելի»:
ԲԲ-Մ. : Այնուհետև մենք պետք է փորձենք հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունենում: Այլ գործոններ կարող են սրել հակամարտությունները երեխայի և նրա ծնողների միջև: Դրանք կարող են կապված լինել երեխայի բնավորության, նրա պատմության, ծնողների մանկության հետ…
Նման դեպքերում, անշուշտ, օգտակար է այդ մասին խոսել ձեր մանկաբույժի հետ, որը անհրաժեշտության դեպքում կկարողանա ծնողներին ուղղորդել մանկական հոգեբույժի մոտ:
Պ.- Որքա՞ն է տևում երեխաների մոտ ընդդիմադիր փուլը:
ԲԲ-Մ. : «Ոչ ժամանակաշրջանը» բավականին սահմանափակ է ժամանակային առումով: Այն սովորաբար ավարտվում է մոտ երեք տարեկանում: Այս փուլում, ինչպես դեռահասների ճգնաժամի ժամանակ, երեխան բաժանվում է ծնողներից և ձեռք է բերում ինքնավարություն: Բարեբախտաբար, ծնողները վայելում են երկար հանգստություն: