Բովանդակություն
Ինքնավարության ձեռքբերում
Մոտավորապես 2 ու կես տարեկանում երեխան զգում է, որ անհրաժեշտ է ինքնուրույն անել։ Հագեք գուլպաները, սեղմեք վերելակի կոճակը, կոճկեք վերարկուն, ինքնուրույն լցրեք բաժակը… Նա տեխնիկապես ընդունակ է և զգում է դա։ Հավակնելով իր ինքնավարությանը՝ նա այդպիսով ձգտում է մղել իր շարժիչ հմտությունների սահմանները: Ավելին, քայլելու ձեռքբերմամբ նա այժմ կարող է միայնակ քայլել, ինչպես չափահասը, և, հետևաբար, սկսում է նույնանալ մեծերի հետ: Այդպիսով, նրա մոտ ավելի ու ավելի հրատապ ցանկություն է առաջանում «անել այնպես, ինչպես իրենք են անում», այսինքն՝ ինքը կատարել այն գործողությունները, որոնք նա տեսնում է, որ անում են ամեն օր և աստիճանաբար հրաժարվում է իրենց օգնությունից։
Ինքնավստահության էական անհրաժեշտություն
Սվիտերի թեւքերը կամ վերնաշապիկը ճիշտ կոճկելը ինքնուրույն, առանց մեծահասակի օգնության, երեխաներին թույլ է տալիս զարգացնել իրենց հմտություններն ու խելքը: Եվ երբ առաջին անգամ հաջողվում է իր գործողությունները կատարել ինքն իրեն, դրանք նրան իրական սխրանքներ են թվում։ Երեխան դրանից ստանում է անհավանական հպարտություն և վստահություն։ Այսպիսով, ինքնավարության ձեռքբերումը նրա համար ինքնավստահություն ձեռք բերելու էական քայլ է: Մեծահասակից լիովին կախված լինելը նույնպես սարսափելի անհանգստություն է պատճառում երեխային, երբ նա հայտնվում է այլ փոքրիկների հետ համայնքում, և ամբողջ ուշադրությունն այլևս նրա վրա չէ:
Դպրոց մտնելուց առաջ անհրաժեշտ քայլ
Այսօր շատերը կարծում են, որ զարգացման տարբեր փուլերը սուբյեկտիվ են, որ «ամեն ինչ կախված է երեխաներից»։ Բայց ինչպես մարմնի աճի կանոններ կան, այնպես էլ հոգեկանի համար կան ուրիշներ։ Ըստ Ֆրանսուազա Դոլտոյի, ինքնավարության ուսուցումը, այսպիսով, պետք է տեղի ունենա 22-ից 27 ամիսների ընթացքում: Իրականում, երեխան պետք է իմանա, թե ինչպես պետք է ինքնուրույն լվանալ, հագնվել, ուտել և օգտվել զուգարանից, նախքան դպրոց ընդունվելը: Իսկապես, նրա ուսուցիչը չի կարողանա անընդհատ հետևել նրան, որպեսզի օգնի նրան, ինչը կարող է անհանգստացնել նրան, եթե նա չիմանա, թե ինչպես կառավարել: Ամեն դեպքում, երեխան սովորաբար 2 տարեկանում իրեն ունակ է զգում այդ ժեստերն իրականացնելու, և նրան այդպես չխրախուսելու փաստը կարող է միայն դանդաղեցնել նրա զարգացումը։
Ծնողների դերը
Երեխան միշտ հավատում է, որ իր ծնողներն ամեն ինչ գիտեն։ Եթե վերջիններս չեն խրախուսում նրան վերցնել իր ինքնավարությունը, հետևաբար նա եզրակացնում է, որ չեն ցանկանում տեսնել իր աճը: Այնուհետև երեխան կշարունակի «ձևացնել» և կհրաժարվի օգտագործել իր նոր ունակությունները՝ իրենց հաճոյանալու համար: Ակնհայտ է, որ ծնողների համար այս քայլը հեշտ չէ, քանի որ նրանք պետք է ժամանակ տրամադրեն երեխային ցույց տալու ամենօրյա ժեստերը և օգնեն նրան կրկնել դրանք: Սա համբերություն է պահանջում, և ավելին, նրանք զգում են, որ անկախանալով՝ երեխան կտրվում է իրենցից։ Այնուամենայնիվ, էական է նրան թույլ տալ հաշվարկված ռիսկի դիմել: Անպայման աջակցեք նրան հատկապես անհաջողության դեպքում, որպեսզի թույլ չտաք իրեն կառուցել այն մտքով, որ ինքը հիմար է կամ անշնորհք: Բացատրեք նրան, որ յուրաքանչյուր գործողություն կատարելու համար կա մի մեթոդ, որը նույնն է բոլորի համար (մեծահասակների և երեխաների համար), որը ոչ ոք չունի ծննդյան ժամանակ, և որ ուսումը պարտադիր կերպով դրսևորվում է ձախողումներով: