Այն ունիվերսալ է. վաղ տարիքից երեխաները սիրում են նկարել. «Հենց նրանց հնարավորություն ենք տալիս՝ լինի փայտով ավազի վրա, թե մարկերներով սավանի վրա, նրանք նկարում են»։ Եվ լավ պատճառով, «դա նրանց հոգեմետորական զարգացման անբաժանելի մասն է», - բացատրում է Ռոզելին Դավիդոն: Դա նաև «ուրիշների հետ շփվելու արտոնյալ և ընկերական միջոց է։ Նկարչության մեջ շատ էֆեկտիվություն կա », - հստակեցնում է հոգեվերլուծաբանը. Ինչպես նա բացատրում է, «գծանկարը միայնակ աշխատանք չէ. Իր նկարը նվիրելով ծնողներին՝ նա իսկապես նվեր է անում։ Երեխան նկարում է ոչ թե իր համար, այլ կիսելու իր բարեկեցությունը, ցույց տալու, որ կարող է ինչ-որ բան անել »: Ավելին, եթե փոքրիկը հակված է պատռելու իր նկարները, «սա կարող է ցույց տալ ինքն իրեն հետ քաշված կամ շփվելու դժվարություններ: », ավելացնում է մասնագետը։
Ռոզլին Դավիդոյի համար կարևոր է ցույց տալ, որ մեզ հետաքրքրում են իր փոքրիկի նկարները՝ շնորհակալություն հայտնելով, շնորհավորելով նրան: Մի հապաղեք ցուցադրել կամ տանել նրա գլուխգործոցը գրասենյակ՝ այն բարելավելու համար: «Սա միջոց է երեխայիդ հետ շփվելու, նրան հանգստացնելու, ցույց տալու, որ նա այդ ժեստերը իզուր չի արել»: Նաև հիշեք, որ ձեր փոքրիկին տան որոշակի վայրում թերթիկներ և մատիտներ տրամադրեք:
Ընտանեկան նկար
Երբ նա սկսում է նկարել, այսինքն՝ խզբզելու փուլից, «փոքրը կատարում է իր զարգացման պրոյեկցիան»,- շեշտում է Ռոզելին Դավիդոն։ Եվ երբ նա ֆիգուրներ է անում, շատ հաճախ սկսում է ներկայացնելով իր ընտանիքը։ Նրա նկարներում արտացոլված են ծնողական կցորդները: Բացի այդ, Ըստ մասնագետների՝ թերթիկի վրա «ձախը խորհրդանշում է կապվածությունը մորը, անցյալին, կենտրոնին, ներկային, աջին, կապվածությունը հորը, այսինքն՝ առաջընթացին։ Փոքր երեխաների գծանկարներում ընկալելի է նաև Էդիպյան համալիրի շրջանը։ Օրինակ՝ «փոքր աղջիկը, ով մի փոքր մեղավոր է զգում իր հորը մորից գերադասելու համար, իր գծագրերում նույնանում և ձուլվում է նրան։ Որոշ աղջիկներ իրենց նույն հատկանիշներն են առաջարկում, ինչ մայրիկը՝ ականջօղեր, զգեստ… Նույն ձևն ակնհայտորեն հանդիպում է փոքրիկ տղայի մոտ, ով կցանկանա որքան հնարավոր է ջնջել կամ նմանվել իր հորը»,- ընդգծում է Ռոզելին Դավիդոն։
Երեխայի նկարչությո՞ւնը, բացահայտո՞ւմ է խնդիրները:
«Գծանկարների մեկնաբանումը մասնագետի գործն է», - բացատրում է Ռոզելին Դավիդոն: » Այն պահից, երբ երեխան նկարում է, ծնողների գործը չէ մեկնաբանելը »,– հստակեցնում է նա։ Եվ հետո միայն նկարը չի կարող բացահայտել ամեն ինչ, պետք է հաշվի առնել համատեքստը», - ավելացնում է նա: Ըստ հոգեվերլուծաբանի՝ նախևառաջ անհրաժեշտ է ուշադիր լինել փոքրիկի արձագանքներին, երբ նա նկարում է, լսել նրա պատմած պատմությունը՝ առանց նրան շատ հարցեր տալու։ Երեխային պետք է թույլ տալ արտահայտվել, հարցաքննել նրան չեզոք կերպով, որպեսզի չազդի նրա վրա։ «Մենք երբեմն տեսնում ենք 6-7 տարեկան երեխաների, ովքեր հրաժարվում են նկարել, քանի որ հասկանում են, որ իրենց նկարները կարող են թաքնված նշանակություն ունենալ կամ թույլ են տալիս խորանալ իրենց կյանքում»:
Եթե գծագրերը թույլ են տալիս մասնագետներին հայտնաբերել հոգեբանական խանգարումներ կամ ընտանեկան կոնֆլիկտներ, գույների, կերպարների կամ մարմնի մասերի բացթողումների շնորհիվ, դրանք կարող են հնարավոր դարձնել նաև ֆիզիոլոգիական խնդիրները: Իսկապես, " երբ երեխան գորշավուն նկարներ է նկարում, դա անպայման չի նշանակում, որ նա ընկճված է: Նա կարող է պարզապես գունավոր կույր լինել », ընդգծում է Ռոզելին Դավիդոն։ Իսկ եթե 4-5 տարեկանում երեխան իր ժամանակն անցկացնում է խզբզանքների վրա, ապա անհրաժեշտ է ստուգել նրա լսողությունը կամ տեսողությունը՝ նախքան հոգեկան խանգարումների մասին ուղղակի մտածելը։ Ռոզլին Դավիդոյի համար դուք պարզապես պետք է լսեք ձեր փոքրիկին, քանի որ «նկարները մեզ լուռ տեղեկատվություն են տալիս ձեր երեխայի զարգացման մասին»: