Կինեսթետիկ հիշողություն ունեցող մարդն իր հիշողությունները կկապի ոչ թե պատկերների կամ հնչյունների, այլ զգացմունքների հետ: Հետևաբար, նա հակված կլինի ավելի արդյունավետ անգիր անել, երբ գործողության մեջ է:

Պատասխանատու տեղեկատվության տեսակավորման և պահպանման համար, հիշողությունը առանցքային դեր է խաղում ինչպես մեր անհատականության գծերի զարգացման, այնպես էլ սովորելու կարողության մեջ: Մենք կարող ենք առանձնացնել հիշողության երեք տարբեր տեսակներ.

• Լսողական հիշողություն. Մարդն ավելի հեշտ կհիշի `լսած հնչյունների շնորհիվ;
• Տեսողական հիշողություն. Այն նաև կոչվում է էդետիկ հիշողություն, անձը ապավինում է պատկերներին կամ լուսանկարներին `յուրացնելու և անգիր անելու համար.
• Կինեսթետիկ հիշողություն. Մարդը պետք է զգա իրերը դրանք հիշելու համար.

Տերմինը հանրահռչակվեց 2019 -ին ՝ մանկավարժության և ուսուցման դժվարությունների մասնագետ Վալենտին Արմբրաստերի կողմից և «Ակադեմիական դժվարությունների հաղթահարում. (խմբ. Ալբին Միշել):

Ոգեշնչված իր նախնական գրքից ՝ գիրքը հետ է նայում իր հեղինակի դպրոցական տարիներին և ավանդական դպրոցական համակարգում սովորելու դժվարություններին: «Ինձ մոտ տպավորություն էր, որ ես խեղդվել եմ ոչ նյութական տեղեկատվության օվկիանոսում, երբ լսել եմ, որ օտար լեզուն չափազանց վերացական է», - բացատրում է նա Ouest France- ի սյունակներում:

Անգիր սովորեք սենսացիաների և մարմնի շարժումների միջոցով

Կինեսթետիկ մարդն իր հիշողություններն ավելի շատ կմիավորի զգացմունքների հետ և սովորելու համար պետք է անի դա: Դա հիվանդություն կամ խանգարում չէ, «Դա իրականության ընկալման եղանակ է, որն արտոնյալ կերպով անցնում է շարժման, ֆիզիկական կամ հուզական սենսացիաների պատճառով. դա պետք է անել հասկանալու համար և, հետևաբար, սովորելու համար », բացատրում է Վալենտին Արմբրուստերը իր գրքում:

Մարմնական հետախուզությանը հարմարեցված ուսուցման մեթոդի նկատմամբ կինիստետիկ ուսանողներին աջակցելու համար Հանձնաժողովի scolaire de Montréal- ն առաջարկում է առցանց թեստ, որը թույլ է տալիս պարզել իրենց գերիշխող դիրքը: «Մարդկանց 60% -ը տեսողական բնութագիր ունի, 35% -ը ՝ լսողական և 5% -ը ՝ կինետիկ», - մանրամասնում է կայքը: Valentine Armbruster- ի համար զգայական հիշողություն ունեցող մարդիկ նախընտրում են ներկայացնել բնակչության 20% -ը:

Հանձնաժողովի scolaire de Montréal- ի թեստում նշված հարցերի շարքում կարող ենք, օրինակ, մեջբերել.

• Ի՞նչ եք հիշում մարդու մասին, երբ առաջին անգամ հանդիպում եք նրան:
• Ի՞նչն եք ամենից հեշտ անգիր հիշում:
• Ի՞նչն է ձեզ համար ամենակարևորը ձեր սենյակում:
• Ինչպե՞ս եք հիշում հանգիստը ծովի մոտ:

Կառուցելը, խաղալը, դիպչելը, շարժվելը, պարելը, կինետիկ գեղագիտությունը պետք է փորձառություն և պրակտիկա ունենան դրանք գրանցելու համար:

Ավանդական ուսուցման մեթոդներն ավելի շատ են օգտագործում տեսողական և լսողական հիշողությունը. Գրատախտակի առջև նստած աշակերտները լսում են ուսուցչին: Կինեսթեզիան պետք է լինի ակտիվ կեցվածքի մեջ, որպեսզի կարողանա փորձարկել և, հետևաբար, սովորել:

Ինչպե՞ս աջակցել կինետիկ ուսանողներին և խուսափել ակադեմիական ձախողումից:

Սկսնակների համար «աշխատեք այն վայրերում, որոնք ձեզ դուր են գալիս լավ մթնոլորտով և խուսափեք միայնակ աշխատելուց», - խորհուրդ է տալիս Հանձնաժողովի scolaire de Montréal- ը: Կազմակերպեք ակնարկներ ձեզ դուր եկած մեկի հետ: »

Վալենտին Արմբրուստերի համար խնդիրը ոչ թե դպրոցական ծրագիրն է, այլ ուսուցման այն եղանակը, որը պետք է հարմարեցվի նաև կինեստետիկ ուսանողների կարիքներին: «Դպրոցը պետք է աջակցի աշակերտներին իրենց ինքնության բացահայտման գործում: Համոզված եմ, որ փորձեր անելը, ստեղծագործելը և ինքնավար լինելը կարող է նրանց ավելի մեծ ինքնավստահություն հաղորդել չափահաս դառնալուն պես »,-ընդգծել է հեղինակը Le Figaro- ին տված հարցազրույցում:

Որոշ օրինակներ ՝ ուսումնասիրելու և սովորելու համար ՝

• Օգտագործեք կրթական խաղեր;
• Գտեք կոնկրետ դեպքերի կամ անեկդոտների պատրվակների օրինակներ ՝ հասկացությունը լուսաբանելու համար.
• Ստեղծել դերախաղեր;
• Կատարեք վարժություններ ՝ մեր սովորածը կիրառելու համար.
• Հասկացեք և իմաստավորեք այն, ինչ անում ենք: