Հոգեբանության խնդիրն է բացատրել տարբեր մարդկանց վարքագիծը, նկարագրել տարբեր տարիքի մարդկանց վարքագիծը տարբեր իրավիճակներում: Բայց ինչպես օգնել մարդկանց զարգանալ, սովորել, ինչպես կրթել նրանց, որպեսզի նրանք դառնան արժանի մարդիկ, սա հոգեբանություն չէ, այլ մանկավարժություն՝ խիստ իմաստով: Բացատրություն և նկարագրություն, տեխնիկայի օգտագործման վերաբերյալ առաջարկություններ - սա հոգեբանություն է: Ձևավորումը և կրթությունը, ազդեցության մեթոդները և տեխնոլոգիաները՝ սա մանկավարժություն է:
Հետազոտություններ կատարելը, ստուգելը, թե որքանով է երեխան պատրաստ դպրոցին, հոգեբանություն է: Երեխային դպրոց պատրաստելը մանկավարժություն է.
Հոգեբանը կարող է միայն սեղանի շուրջ նստել, հայտարարել, գնահատել, նկարագրել և բացատրել, լավագույն դեպքում առաջարկություններ անել նրանց համար, ովքեր իրենք ինչ-որ բան կանեն մարդկանց հետ: Հոգեբանը կարող է փոխազդեցության մեջ մտնել միայն ուսումնասիրելու, այլ ոչ թե մարդու մեջ ինչ-որ բան փոխելու համար։ Իսկապես ձեռքերով ինչ-որ բան անել, իսկապես ազդել մարդու վրա, փոխել մարդուն, սա, համարվում է, արդեն այլ մասնագիտություն է՝ մանկավարժությունը։
Հոգեբանը այսօրվա պատկերացումներով սկզբունքորեն անթև արարած է:
Այսօր պրակտիկ հոգեբանները, ովքեր իրենց առջեւ մանկավարժական նպատակներ են դնում, իրենց են ենթարկում կրակի: Մանկավարժությանը փրկում է այն, որ փոքր երեխաներ է դաստիարակում։ Հենց անցնում ենք դաստիարակությանը, անմիջապես առաջանում են մի շարք բարդ հարցեր. «Ո՞վ է քեզ թույլ տվել որոշել, թե ինչպես պետք է ապրի կոնկրետ մարդը: Ինչի՞ հիման վրա եք ձեզ վրա իրավունք վերցնում որոշելու, թե որն է մարդու համար վատը, ինչը լավը։ այս մարդիկ?»
Այնուամենայնիվ, պրակտիկ հոգեբանի համար միշտ կա մեկ ելք՝ գնալ հոգեկորեկցիայի կամ հոգեթերապիայի: Երբ երեխան կամ մեծահասակն արդեն անկեղծորեն հիվանդ է, ապա մասնագետներին կանչում են՝ օգնություն: Փաստորեն, գործնական հոգեբանությունը, համենայն դեպս Ռուսաստանում, ծնվել է հենց հոգեթերապևտիկ գործունեությունից, և մինչ այժմ խորհրդատու հոգեբանին ավելի հաճախ անվանել են հոգեթերապևտ։
Գործնական հոգեբանության ոլորտում դուք կարող եք աշխատել և որպես խորհրդատու, և որպես մարզիչ, մինչդեռ հիմնական ընտրությունը դեռ մնում է՝ ավելի շատ հոգեթերապո՞ւտ եք, թե՞ ավելի շատ ուսուցիչ: Դուք բուժու՞մ եք, թե՞ սովորեցնում եք: Ամենից հաճախ այսօր այս ընտրությունը կատարվում է հոգեթերապիայի ուղղությամբ։
Սկզբում սա բավականին ռոմանտիկ է թվում. «Ես կօգնեմ մարդկանց դժվարին իրավիճակներում», շուտով տեսլական է գալիս, որ հոգեբան-խորհրդատուը հեշտությամբ վերածվում է կյանքի ծառայության աշխատակցի՝ հապճեպ նորոգելով փտած նմուշները:
Այնուամենայնիվ, տարեցտարի աճում է այն ըմբռնումը, որ անհրաժեշտ է ուղղակի օգնությունից խնդիրներ ունեցող մարդկանց անցնել կանխարգելման՝ կանխելով խնդիրների առաջացումը։ Որ պետք է զբաղվել զարգացման հոգեբանությամբ, որ սա հենց այն խոստումնալից ուղղությունն է, որը կստեղծի նոր մարդ և նոր հասարակություն։ Հոգեբանը պետք է սովորի ուսուցիչ դառնալ. Տես →
Հոգեբանի մանկավարժական առաքելությունը
Հոգեբան-մանկավարժը մարդկանց կոչ է անում աճի և զարգացման, ցույց է տալիս, թե ինչպես է Զոհ չլինելը, ինչպես դառնալ քո կյանքի Հեղինակը։
Հոգեբան-մանկավարժը նա է, ով մարդկանց կյանք է մտցնում երբեմն նրանց կողմից մոռացված իմաստ՝ ասելով, որ կյանքը անգին նվեր է, որի փաստը ամենամեծ երջանկությունն է։ Տես →