Բովանդակություն
Նոր դպրոցական ռիթմեր
Դպրոցական ժամի նոր կազմակերպումը գործի է դրվել 24 թվականի հունվարի 2013-ի հրամանագրով, շաբաթվա ընթացքում դասաժամերը ավելի լավ բաշխելու նպատակով։ Ընդհանուր առմամբ, երեք ժամ է ազատվել՝ թույլատրելու այն երեխաներին, ում ծնողներն այդպես են ցանկանում մասնակցել ՆԱԾ-ին: Փաստերի մեջ, եթե որոշ ծնողներ գոհ են այս նոր ռիթմերից, մյուսները բարձրաձայն և պարզ ասում են, որ իրենց երեխաները շատ ավելի հոգնած կլինեն, քան նախկինում:. Բացատրություններ.
«Անհրաժեշտ են նոր ռիթմեր»՝ ըստ քրոնոգեբան Ֆրանսուա Տեստուի
Դպրոցական ռիթմի բարեփոխումը բոլոր քաղաքապետարաններում եղել է 2014 թվականի սեպտեմբերից։ Շաբաթվա 24-ժամյա պարապմունքները վերադասավորվել են հինգ առավոտների ընթացքում, որպեսզի երեխան գտնվի իր ուսման համար լավագույն հնարավոր պայմաններում: Ժամանակագրական հոգեբան, մանկական ռիթմերի մեծ մասնագետ Ֆրանսուա Տեսթուն նշում է. «Դպրոցական ժամանակի վերակազմավորումը մտածված էր երկու ուղղությամբ. Առաջինը, գլխավորը, ավելի լավ հարգել երեխայի կյանքի ռիթմը քնելու, հանգստի և դպրոցում սովորելու ժամանակահատվածի միջև:. Երկրորդ առանցքը կարևորությունն էկրթական փոխլրացում դասարանային ուսուցման և ազատ ժամանակի միջև, որտեղ միասին ապրելը պետք է առաջնահերթություն լինի»: Նա նաև բացատրում է, որ « Հինգ օր անընդմեջ երեխային կանոնավոր ժամին արթնացնելը նրան ավելի քիչ կհոգնեցնի, քան եթե նա ունենա շաբաթներ, երբ նա միաժամանակ չի արթնանում: Ահա թե ինչն է ապասինխրոնիզացնում նրա ռիթմը։ «Ֆրանսուա Տեսթուն ավելացնում էփոքրերի համար մանկապարտեզում ուրիշ է։ Գաղափարում պետք է թույլ տանք, որ նրանք առավոտյան ինքնուրույն արթնանան՝ առանց իրենց գրաֆիկ պարտադրելու, որպեսզի բնական ռիթմը պահպանեն։ «
«Ավելի շատ երեխաների հոգնածություն» շատ ծնողների համար
Սանդրան գտնում է, որ «որդուն ավելի հոգնած է» և վկայում է ավելի շատ վազելու մասին։ «Տղաս 16:16-ի փոխարեն հիմա ավարտում է 30:18-ին, ուստի ես վազում եմ նրան բերելու: Եվ քանի որ նա չորեքշաբթի առավոտյան շուտ է արթնանում, ես ստիպված էի կեսօրից հետո կրճատել արտադասարանական գործունեությունը», - ասում է նա: Մեկ այլ մայր մեզ բացատրում է, որ իր երեխան քնել է երեկոյան ժամը 30-ին՝ «չորեքշաբթի երեկոյան՝ ուժասպառ»։ Փոքր հատվածից մի ուսուցիչ նշում է. «Դպրոցական ժամերն այժմ առավոտյան 8:20-ից մինչև 15:35-ն են: TAP-ը (արտադպրոցական գործունեության ժամ) տևում է ամեն օր մինչև ժամը 16-ը: Իմ փոքրիկ աշակերտներից ոմանք նույնպես առավոտյան և երեկոյան մեկ ժամ ավտոբուսով շրջում են: Արդյունքում երեխաները շատ հոգնած են, և ես չորեքշաբթի առավոտյան զգալի բացակայում եմ»:
Սրան ի պատասխան Ֆրանսուա Տեսթուն բացատրում է «Մենք չենք կարող գիտականորեն չափել հոգնածությունը: Բայց ես գիտեմ, որ սոցիալական որոշակի շրջանակներում երեխաները դպրոցում մասնակցում են NAP-ին, ինչպես նաև գնում են իրենց արտադասարանական գործունեությանը երեկոյան 17-ից հետո: Ակնհայտ է, որ հոգնածություն կա։ Բարեփոխման նպատակն էր թեթևացնել օրը և երեխային հանգստի ժամանակ տրամադրել։ Երբեմն հակառակն է լինում»։
FCPE. «վատ հասկացված բարեփոխում»
Ուսանողների ծնողական խորհուրդների դաշնությունը (FCPE) կարծում էր, որ ռիթմերի բարեփոխումը ծնողների կողմից սխալ է ընկալվել: Նրա նախագահ Փոլ Ռաուլտը բացատրում է, որ « Նոր ռիթմերի կազմակերպումն իսկապես գործի դրվեց բոլոր սրբերի տոնի դպրոցական տոներից «. Նրա համար «Մարսելի կամ Լիոնի նման որոշ մեծ քաղաքներ չեն խաղացել և ժամանակ են հատկացրել նոր ռիթմերը կիրառելու համար: Ծնողները ավելի շատ էին վրդովված «. FCPE-ի համար 5 առավոտից տեւող ուսումնական շաբաթվա կազմակերպումը վաղուց ուշացած էր: Փոլ Ռաուլը նաև նշում է. Մասնագետները ցույց են տվել, որ մինչեւ կեսօր երեխայի ուշադրությունը մեծանում է։ Հետևաբար, առավոտները պետք է վերապահված լինեն դպրոցական ուսուցման համար: Ճաշի ընդմիջումից հետո, ժամը 15-ի սահմաններում, երեխան կրկին հասանելի է կենտրոնանալու»: Հետևաբար, FCPE-ի համար բարեփոխումը լավ բան է: Բայց սա ոչ բոլոր ծնողների կարծիքն է։
PEEP. «ազդեցություն ընտանեկան կյանքի վրա»
Իր հերթին, Հանրային կրթության ուսանողների ծնողների ֆեդերացիան (PEEP) ուսումնական տարվա մեկնարկից հետո՝ 2014 թվականի հոկտեմբերին, մեծ հարցաթերթ ուղարկեց ծնողներին՝ չափելու բարեփոխումների ազդեցությունը ընտանիքների կյանքի վրա: . Հարցումը * ցույց տվեց, որ ծնողները շատ հիասթափված էին նոր ռիթմերից: Հատկապես այն ծնողների համար, ովքեր երեխային մանկապարտեզ են ուղարկում։ Նրանց 64%-ը հայտարարել է, որ «հետաքրքրություն չի գտնում այս նոր կազմակերպության նկատմամբ»: Իսկ «40%-ը գտնում է, որ այս նոր գրաֆիկները հոգնեցնում են երեխաներին»։ Կոտրվածքի մեկ այլ կետ. Ծնողների 56%-ը «կարծում է, որ այս բարեփոխումն ազդում է իրենց մասնագիտական կյանքի կազմակերպման վրա».. Հանդիպելով նոր ռիթմերի վերակազմակերպման արդյունքում առաջացած դժվարություններին, PEEP-ը 2014 թվականի նոյեմբերին հիշեցրեց, որ պահանջում էր «չեղյալ համարել 2013 թվականի հունվարի հրամանագիրը մանկապարտեզների նոր դպրոցական ռիթմերի և տարրական դպրոցների հանգստի մասին»:
* PEEP հարցումն իրականացվել է ազգային մակարդակով՝ ծնողների 4 պատասխաններով