Բովանդակություն
Նստել, բայց տնային աշխատանք չանել
Աղջիկս կարող է ժամերով նստել և դասերը չանել… ասում է տարակուսած մայրը.
Երեխան կարող է ժամերով նստել ու չանել տնային առաջադրանքները, եթե դա լավ անել չգիտի և վախենում է անել այդ անհասկանալի դասերը։ Ինչու՞ լարվել և դժվար բան անել, երբ պարզապես ոչինչ չես կարող անել: Այս դեպքում դուք նախ պետք է նստեք ձեր դստեր կողքին և կառուցեք նրա յուրաքանչյուր գործողությունն ու խոսքը, ցույց տվեք, թե որտեղ պետք է ունենա նոթատետր, ինչ պետք է անի աջ ձեռքով, ինչ ձախով, ինչ գործողություն է հիմա և ինչ: հաջորդն է. Նստում ես, օրագիր հանում, տետր հանում, օրագիր նայիր, թե վաղվա ինչ իրերի համար։ Դու հանում ես, դնում, այսպես… Ժամաչափ դրիր. 20 րոպե պարապիր, հետո 10 րոպե ընդմիջիր: Նորից նստում ենք, նորից նայում ենք օրագրին։ Եթե առաջադրանքը գրված չէ, զանգում ենք ընկերոջը և այլն։ Եթե երեխան հաճախ է ինչ-որ բան մոռանում, ապա դա, որպես կանոն, գրեք թղթի վրա և թող այն լինի երեխայի աչքի առաջ։
Եթե երեխայի ուշադրությունը շեղված է, ժմչփ սահմանեք: Օրինակ, մենք 25 րոպե ժամանակաչափ ենք դնում և ասում. «Ձեր խնդիրն է լուծել այս մաթեմատիկական խնդիրը: Ո՞վ է ավելի արագ՝ դո՞ւ, թե՞ ժամաչափը: Երբ երեխան սկսում է արագությամբ աշխատել, նա, որպես կանոն, ավելի քիչ է շեղվում։ Եթե դա չի աշխատում, փնտրեք այլ տեղ: Օրինակ, օգտագործելով ժամանակաչափ, դուք նշում եք, թե որքան ժամանակ է հատկացվել երեխային օրինակը լուծելու համար, և այս անգամ գրում եք լուսանցքներում (կարող եք նույնիսկ առանց մեկնաբանությունների): Հաջորդ օրինակը դեռ ժամանակն է: Այսպիսով, դա կլինի - 5 րոպե, 6 րոպե, 3 րոպե: Սովորաբար նման համակարգով երեխան ավելի արագ գրելու ցանկություն է ունենում, իսկ ավելի ուշ ինքն էլ կարող է ընտելանալ ժամանակ նշելուն, թե որքանով է նա գլուխ հանում այս կամ այն առաջադրանքից. հետաքրքիր է։
Եթե դուք նրան սովորեցնեք այս կերպ՝ գործողություններով, մանրամասն և զգույշ, մնացած տարիներին դուք կարիք չեք ունենա լուծելու երեխայի դպրոցական խնդիրները. պարզապես խնդիրներ չեն լինի: Եթե սկզբում դուք նրան չեք սովորեցրել սովորել, ապա ստիպված կլինեք պայքարել ձեր երեխայի ակադեմիական առաջադիմության համար հետագա բոլոր տարիներին:
Սովորեցրեք սովորել
Սովորեցրեք ձեր երեխային սովորել: Բացատրեք նրան, որ տնային աշխատանքը լավ գիտելիք չի տալիս: Ասա ինձ, թե ինչ պետք է իմանա ձեր երեխան՝ առաջադրանքները հնարավորինս արդյունավետ կատարելու համար.
- գրառումներ կատարել գլուխները և պարբերությունները կարդալիս.
- սովորել սեղմել նյութը հիմնական գաղափարներին.
- սովորել, թե ինչպես օգտագործել աղյուսակներ և գծապատկերներ;
- սովորեք ձեր իսկ խոսքերով փոխանցել այն, ինչ կարդում եք տեքստում.
- սովորեցրեք նրան ֆլեշ քարտեր պատրաստել, որպեսզի արագ կրկնի կարևոր ամսաթվերը, բանաձևերը, բառերը և այլն:
- նաև, երեխան պետք է սովորի գրել ուսուցչին ոչ թե բառ առ բառ, այլ միայն կարևոր մտքեր և փաստեր: Դուք կարող եք ձեր երեխային սովորեցնել դա անել՝ կազմակերպելով մինի դասախոսություն:
Ինչումն է խնդիրը?
Ի՞նչ է նշանակում ուսումնական խնդիրներ:
- Կապ ուսուցչի հետ?
- Նոթատետրում աշխատանք կատարե՞լ:
- Մոռացե՞լ եք դասագիրքը տանը։
- Չե՞ք կարողանում կողմնորոշվել՝ նա՞ է ծրագրի հետեւում։
Եթե վերջինս, ապա լրացուցիչ ներգրավեք, բռնեք նյութի հետ: Սովորեցրեք սովորել. Կամ շատ ուժեղ դրդեք երեխային պարզել դա և լուծել իր խնդիրները:
Սովորելով վերջից
Նյութի անգիր
Եթե բանաստեղծություն, մեղեդի, խոսքի տեքստ, դեր պիեսում անգիր անելիս առաջադրանքները բաժանում ես, ասենք, հինգ մասի և սկսում ես դրանք անգիր անել հակառակ հերթականությամբ, ապա վերջից միշտ կշարժվես այն, ինչից. դուք ավելի թույլ գիտեք այն, ինչ գիտեք ավելի հստակ, նյութից, որի վրա դուք լիովին վստահ չեք, մինչև այն, ինչ արդեն լավ սովորել եք, որն ունի ուժեղացնող ազդեցություն: Նյութը անգիր անելն այն հաջորդականությամբ, որով այն գրված է և որով պետք է հնչի, հանգեցնում է ծանոթ ճանապարհից դեպի ավելի դժվարին ու անհայտի ուղղությամբ անընդհատ սահելու անհրաժեշտությանը, որը ոչ ամրապնդող է: Նյութը որպես շղթայական վարքագիծ անգիր անելու մոտեցումը ոչ միայն արագացնում է մտապահման գործընթացը, այլև այն դարձնում է ավելի հաճելի: Տես →
Խորհրդակցեք հոգեբանի հետ
Դիմեք դպրոցական հոգեբանի օգնությանը:
Ուսուցանում
Ես ինքս բացատրեցի բոլոր դասերը, քանի որ տարրական դպրոցն այնքան էլ դժվար չէ, և նա դպրոց էր գնում միայն գնահատականներ ստանալու համար: