Հաճախ մեքենայում երեխաները չեն ցանկանում պահել իրենց ամրագոտիները։ Իրոք, փոքր երեխաները դժվարանում են պահպանել կանոնները, և ծնողների մոտ հաճախ տպավորություն է ստեղծվում, որ իրենց ժամանակը ծախսում են ամբողջ օրը նույն հրահանգները կրկնելով: Դա հոգնեցուցիչ է, բայց անհրաժեշտ, որովհետև ժամանակ է պետք, որպեսզի երեխաները սովորեն լավ վարքագիծ, ինտեգրվեն կյանքի կոդերը հասարակության մեջ:
Ինչ է խորհուրդ տալիս Գորդոնի մեթոդը.Մեքենայում ամրագոտի կապելը պարտադիր է, դա օրենք է։ Հետևաբար, խորհուրդ է տրվում դա հաստատակամորեն կրկնել. «Ես զիջումների չեմ գնա, որովհետև ինձ համար շատ կարևոր է, որ դուք ապահով լինեք, և որ ես լավ վիճակում լինեմ օրենքի առջև: Ես դրել եմ, դա ինձ պաշտպանում է, դա պարտադիր է! Առանց ամրագոտի կապելու հնարավոր չէ մեքենայում մնալ, հրաժարվելու դեպքում դուրս ես գալիս մեքենայից։ » Երկրորդ, դուք կարող եք ճանաչել ձեր երեխայի շարժման կարիքը «Ծիծաղելի չէ, կիպ է, չես կարող շարժվել, հասկանում եմ։ Բայց մեքենան տեղաշարժվելու տեղ չէ։ Քիչ հետո մենք գնդակով խաղ կխաղանք, կգնանք այգի, դուք կգնաք տաբոգան։ «Եթե ձեր երեխան շարժման մեջ է, չի կարող անշարժ մնալ, ճռճռում է իր տեղում և չի կարողանում կանգնել սեղանի շուրջ նստած, կրկին, նպատակահարմար է լինել ամուր, բայց հաշվի առնելով երեխայի կարիքները. Շատ ակտիվ փոքրիկի համար չափահաս սննդի ժամերը չափազանց երկար են: Նրան 20 րոպե սեղանի շուրջ մնալու խնդրանքն արդեն իսկ լավ է։ Այս ժամանակից հետո նրան պետք է թույլ տան թողնել սեղանը և վերադառնալ դեսերտ…
Նա արթնանում է գիշերը և գալիս է քնելու մեր անկողնում
Ինքնաբուխ, ծնողները կարող են գայթակղվել փոխզիջման գնալու. Իրենք լուծում են իրականացնում, բայց հիմնարար խնդիրը չի լուծվում։ Եթե ծնողները չեն համարձակվում պարտադրել իրենց և ասել՝ ոչ, դա գործիքն է, նրանք ամրապնդում են այն վարքագիծը, որը խնդիր է ստեղծում, և որը վտանգում է տարիներ շարունակ մնալ…
Ինչ է խորհուրդ տալիս Գորդոնի մեթոդը. Մենք սկսում ենք շատ հստակ և հաստատակամ «ես» ուղերձով՝ սահմաններ դնելու համար. «Երեկոյան ժամը 9-ից մայրիկի և հայրիկի ժամանակն է, մենք պետք է միասին մնանք և հանգիստ քնենք մեր անկողնում: Ողջ գիշեր. Մենք չենք ուզում արթուն և անհանգստանալ, մեզ քնել է պետք հաջորդ առավոտ լավ մարզավիճակում լինելու համար. Յուրաքանչյուր երեխա սպասում է սահմանին, դա իրեն պետք է, որպեսզի իրեն ապահով զգա, իմանա՝ ինչ անել, ինչը՝ չանել։ Գորդոնի մեթոդը շեշտը դնում է յուրաքանչյուրի կարիքները լսելու վրա՝ սկսած իրենցից, բայց դուք սահման չեք դնում առանց ձեր երեխային լսելու, առանց նրա կարիքները բացահայտելու։ Որովհետև, եթե հաշվի չառնենք մեր կարիքները, կարող ենք հանգեցնել ուժեղ հուզական ռեակցիաների՝ զայրույթ, տխրություն, անհանգստություն, ինչը կարող է հանգեցնել ագրեսիայի, ուսման հետ կապված խնդիրների, հոգնածության և ընտանեկան հարաբերությունների վատթարացման: . Գիշերը արթնացող երեխայի կարիքը հաշվի առնելու համար մենք ամեն ինչ հանգիստ դնում ենք, ճգնաժամային համատեքստից դուրս «ուղեղային փոթորիկ» ենք անում։ «Եթե դուք պետք է գաք և գրկեք մայրիկին և հայրիկին մեր անկողնում, դա անհնար է կեսգիշերին, բայց դա հնարավոր է շաբաթ առավոտյան կամ կիրակի առավոտյան: Այս օրերին կարող եք գալ և արթնացնել մեզ։ Եվ հետո մենք միասին կկատարենք զովացուցիչ գործունեություն: Ի՞նչ կցանկանայիք, որ մենք անենք: Հեծանվավարություն? Տորթ ? Գնալ լողալու ? Գնա՞ս պաղպաղակ ուտել: Կարող եք նաև ընկերոջը, ձեր զարմիկին կամ զարմիկին ժամանակ առ ժամանակ քնելու հրավիրել, եթե գիշերը մի փոքր միայնակ եք զգում: Երեխան ուրախ է՝ տեսնելով, որ իր կարիքը ճանաչված է, կարող է ընտրել իրեն հարմար հեշտ իրագործելի լուծումը և լուծվում է գիշերային արթնացման խնդիրը։