Փոքր մանկապարտեզի բաժինը

Մանկապարտեզ. դպրոցական ծրագիր փոքր հատվածով

Մանկապարտեզում երեխաները կարծես թե շատ են զվարճանում։ Բայց, փաստորեն, նրանք գտնվում են ուսուցման փուլում: Առաջին տարվա ընթացքում իրականում ծրագրում են 5 հիմնական ուղղություններ.

• Մոբիլիզացնել լեզուն իր բոլոր չափումներով.
• Գործել, արտահայտվել, հասկանալ ֆիզիկական ակտիվության միջոցով;
• Գործել, արտահայտվել, հասկանալ գեղարվեստական ​​գործունեության միջոցով;
• Ստեղծեք ձեր մտածողության կառուցվածքի առաջին գործիքները.
• Բացահայտեք աշխարհը:

Ուսուցման այսքան փորձառություններ երիտասարդ դպրոցականների զգայարաններն արթնացնելու համար:

Լեզվի կատարելագործում

Մանկապարտեզում նախընտրելի է բանավոր լեզուն։ Հաղորդակցությունը դրվում է առաջին պլանում, որպեսզի երեխաները կարողանան առաջադիմել ֆրանսերենով. Նրանք կսովորեն իրենց հասկանալի դարձնել: Նրանց ականջը կդաստիարակվի նաև երգեր, մանկական ոտանավորներ և կարճ տեքստեր անգիր անելով: Առանց մոռանալու նոր հնչյունների առաջին մեկնարկը, ինչպես օրինակ օտար կամ տարածաշրջանային լեզուները: Նաև ունկնդրելու և ուշադրություն դարձնելով… Այս բոլոր սեմինարների շնորհիվ փոքրիկ ուսանողները աստիճանաբար կկարողանան պատմություններ պատմել, հասկանալ և վերաձեւակերպել դրանք, մասնակցել քննարկումներին՝ միաժամանակ իմանալով, թե ինչպես լսել պատմությունները: մյուսները և ճշգրիտ անվանել օբյեկտները:

Թեև շեշտը դրվում է բանավոր լեզվի վրա, գրավոր լեզուն բոլորի համար չէ, որ մի կողմ դրված է: Երեխաները կամաց-կամաց սովորում են այբուբենի տառերը, ինչպես նրանք աշխատում են: Նրանք հասկանում են, որ գրելը կազմված է բառերից և աստիճանաբար կարողանում են գրել իրենց անունը, պատճենել նախադասությունները, վերարտադրել գրաֆիկական նախշերը և այլն: Երեխաները նաև սովորում են գրելու տարբեր միջոցների մասին, ինչպիսիք են գրքերը, թերթերը, համակարգիչները:

Մարմնի գիտակցումը, անհրաժեշտ է մանկապարտեզում

Գործունեության ընթացքում ամեն ինչ արվում է երեխաների շարժիչ գործողությունները և «մարմնական փորձառությունները» խթանելու համար։ Եվ նրանք դա իրենց սրտով տալիս են: Քայլել, ցատկել, մագլցել, հավասարակշռել, շարժումների համակարգում, առարկաների մանիպուլյացիա… այնքան շատ գործողություններ, որոնք զարգացնում են նրանց ֆիզիկական կարողությունները և սովորեցնում ավելի լավ ճանաչել իրենց մարմինը: Մարմին, որը նրանց համար դառնում է նաև արտահայտման միջոց (նկարագրելու կերպարներ, վիճակներ…) և որով նրանք կարող են տեղավորվել տարածության մեջ:

Նույն կերպ նրանք սկսում են հասկանալ ներկայացում հասկացությունը՝ ռեկորդներ գերազանցելու ցանկությամբ։ Ի վերջո, ֆիզիկական ակտիվությունը նպաստում է երեխաների հարաբերությունների և հուզական զարգացմանը:

Տեսողական արվեստի տեղը

Փոքր հատվածում ստեղծագործական գործունեությունն ու ձեռնարկային սեմինարները նույնպես ուսուցման մաս են կազմում: Դրանք դիտվում են որպես արտահայտման եղանակ և զվարճալի միջոց՝ համապատասխան գիտելիքների հասնելու համար:. Նկարչության, առարկաների պատրաստման, նյութերի, պատկերների մանիպուլյացիայի միջոցով երեխաները զարգացնում են իրենց ստեղծագործական կարողությունն ու գիտելիքները: Բոլորը զվարճանալու ընթացքում: Այս գործողությունները նրանց մեջ արթնացնում են իրենց զարգացման համար օգտակար հույզեր, որոնք միևնույն ժամանակ օգնում են նրանց ձեռք բերել որոշակի ճարտարություն, որը կհեշտացնի նրանց գրել սովորելը: Երբեմն երեխաներն էլ են աշխատում փոքր խմբերով, ինչը վաղ տարիքից խթանում է համագործակցային ոգին:

Սովորելով իրենց մտածողության կառուցվածքի առաջին հենանիշերը

Մանկապարտեզ մտնելիս երեխաները կարող են տարբերել փոքր քանակությամբ և մի քանի ձև: Մանկապարտեզը թույլ է տալիս խորացնել այդ գիտելիքները։ Աստիճանաբար երիտասարդ աշակերտները կհասկանան, որ թվերը հնարավորություն են տալիս միաժամանակ արտահայտել քանակություններ, կոչումներ, դիրքեր ցուցակում: Այս ուսուցումը կարող է իրականացվել նախնական թվային և թվային գործունեության միջոցով: Մանկապարտեզում շեշտը դրվում է նաև որոշակի ձևերի և չափերի սովորելու վրա: Այս ամենը առարկաների հետ վարժանքների և բանավոր գործունեության միջոցով: Մի խոսքով, երկրաչափության և չափման միավորների առաջին մոտեցումը:

Սեմինարներ՝ իրենց շրջապատող աշխարհը բացահայտելու համար  

Դասասենյակների դասավորությունը երեխաներին բացահայտումների բազմաթիվ հնարավորություններ է տալիս, մի ​​տիեզերք, որը հատուկ ստեղծված է նրանց հետաքրքրասիրությունը խթանելու համար: Նրանք կսովորեն օգտագործել իրենց մարմինը որպես հետազոտության միջոց՝ ձևերի, նյութերի, առարկաների և ավելի լավ հասկանալու իրենց շրջապատող աշխարհը: Նրանց հինգ զգայարաններն արթնանում են շոշափելի, համային, հոտառական, լսողական և տեսողական ընկալումների միջոցով: Այսպիսով, երեխաները կկառուցեն ժամանակային տարածական չափանիշներ և ձեռք կբերեն ինքնավարության սկիզբ: Նրանք նաև հայտնաբերում են թվեր և սկսում են սովորել հաշվել։