Ամեն ինչ բարձր պոտենցիալ ունեցող երեխաների մասին (EHP)

Արդյո՞ք նա հետաքրքրասեր է, շատ հարցեր է տալիս և շատ զգայուն է: Ձեր երեխան կարող է ունենալ ա Բարձր ինտելեկտուալ ներուժ (HPI). Այս յուրահատկությունը ազդում է մոտավորապես Ֆրանսիայի բնակչության 2%-ը. Ինչպե՞ս գիտեք, որ երեխան շնորհալի է: Ի՞նչ նշաններ և ինչպե՞ս է դրվում ախտորոշումը: Եթե ​​այո, ինչպե՞ս կարող եք լավագույնս աջակցել ձեր ինտելեկտուալ վաղաժամ երեխային (EIP), որպեսզի նա կարողանա լիարժեք զարգանալ: Մենք գնահատում ենք օժտվածությունը՝ Մոնիկ դե Կերմադեկի հետ՝ կլինիկական հոգեբան, տաղանդավոր երեխաների և մեծահասակների գծով ավելի քան քսան տարի մասնագետ և այս թեմայով բազմաթիվ գրքերի հեղինակ, ինչպիսիք են՝ «Փոքրիկ շնորհալի երեխան 6 ամսականից մինչև 6 տարեկան» և «Այսօրվա վաղահաս երեխան. Պատրաստիր այն վաղվա աշխարհի համար»:

Սահմանում և բնութագրեր. ի՞նչ է բարձր մտավոր ներուժը, թե՞ HPI:

Նախ և առաջ ի՞նչ է իրենից ներկայացնում Բարձր ինտելեկտուալ ներուժը: Դա իրականում բնակչության մի մասի հետախուզության գործակիցի (IQ) հատկանիշն է։ HPI մարդիկ ունեն IQ, այսինքն միջեւ 130 եւ 160 (հետևաբար միջինից բավականին բարձր՝ մոտավորապես 100-ի սահմաններում): Երեխայի և մեծահասակի այս բնութագիրը ունի բարձր ներուժի առանձնահատկություններ, որոնք մեզ հետ կիսվել են Մոնիկ դե Կերմադեկի կողմից. «Օժտված երեխաները մեծ բնական հետաքրքրասիրություն ունեն: Նրանք նաև ունեն հիանալի հիշողություն և հաճախ գերզգայունություն »: Շնորհալի երեխաները, որոնք նաև կոչվում են «զեբրեր», հաճախ օժտված են ծառանման մտածողությամբ, ինչը նրանց տալիս է մեծ ստեղծագործական ունակություններ և թույլ է տալիս որոշակի արագություն լուծել խնդիրները:

Նշաններ. ինչպե՞ս հայտնաբերել և ճանաչել շնորհալի երեխային կամ երեխային:

Վաղահասության նշանները կարող են հայտնաբերել ծնողները, նույնիսկ եթե անհրաժեշտ է IQ թեստ անցկացնել հոգեբանի հետ՝ պարզելու երեխայի շնորհալիությունը: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նորածինների մոտ բնավորության որոշ գծեր կարող են ծնողների մոտ կասկած առաջացնել, ինչպես բացատրում է Մոնիկ դե Կերմադեկը. դա տեսքն է որը կարող է բացահայտել բարձր ինտելեկտուալ ներուժ: Օժտված երեխաները կունենան սուր աչքեր և լի հետաքրքրասիրությամբ: Երբ նրանք մեծանում են, բառի և լեզվի միջոցով է, որ կարելի է բացահայտել Բարձր ներուժը: Շնորհալի երեխաներ հաճախ ավելի հարուստ լեզու ունեն, քան իրենց հասակակիցները. Նրանք հարվածում են բանավոր շփման միջոցով: Նրանք նաև շատ զգայուն են և շատ ուժեղ արտահայտում են իրենց զգացմունքները։ Նրանք կարող են ավելի զգայուն լինել ձայների, հոտերի կամ գույների նկատմամբ, օրինակ: Վաղահաս երեխաները նույնպես կդիմեն ա մեծ թվով հարցեր շրջապատողներին. Սրանք հաճախ էքզիստենցիալ հարցեր են աշխարհի, մահվան կամ, օրինակ, տիեզերքի վերաբերյալ: Կարող է նաև մարտահրավեր լինել հեղինակությանը, որը կապված է քննադատական ​​մտածողության արագ զարգացման հետ: Դպրոցում սրանք այն աշակերտներն են, ովքեր կարող են ձևավորել ձանձրույթի ձև, քանի որ նրանց սովորելու արագությունն ավելի արագ է, քան մյուսներինը: «

Որո՞նք են բարձր ներուժը չափելու թեստերը:

Ժամանակի ընթացքում ծնողներն աստիճանաբար իրենք իրենց հարցեր կտան իրենց երեխայի պոտենցիալ շնորհալիության մասին: Նրանք կարող են այնուհետև որոշել գնալ դրա հիմքում, IQ թեստ անցկացնելով «Երեխայի երկու տարեկանից վեց տարեկանների միջև ընկած ժամանակահատվածում մարդը անցնում է IQ թեստը WPPSI-IV: Ավելի մեծ երեխաների համար դա WISC-V-ն է»,- ամփոփում է Մոնիկ դե Կերմադեկը: IQ թեստերը տրամաբանության թեստեր են: Կարևոր է նաև իմանալ, որ հոգեբանի մոտ այս այցը ոչ միայն «միավոր» հավաքելու նպատակ ունի, ինչպես շեշտում է Մոնիկ դը Կերմադեկը. երեխան կամ նրա հարաբերությունները ուրիշների հետ: Գնահատումը կպարզի նաեւ շնորհալի երեխայի թույլ կողմերը, քանի որ նա ակնհայտորեն ամեն տեղ ուժեղ չէ եւ ունի իր սահմանները։

Ինչպե՞ս վարվել ինտելեկտուալ վաղահաս երեխայի կամ EIP-ի հետ:

Արդյունքները գալիս են, և նրանք ասում են, որ ձեր երեխան շնորհալի է: Ինչպե՞ս արձագանքել: «Ձեր երեխան նույնն է, ինչ խորհրդակցությունից առաջ։ Պարզապես պետք է հաշվի առեք անհատականության գծերը, որոնք դա ենթադրում է. Օրինակ, եթե նա շատ զգայուն է, դուք կհասկանաք, որ նա կարող է զայրանալ զգայական պատճառներով։ Փորձեք որքան հնարավոր է հասկանալ նրան, բայց առաջին հերթին ինքներդ ձեզ մի ասեք, որ հաջողության չեք հասնի, քանի որ նրա կարիքներն առանձնահատուկ են։ Եվ եղեք ինքնավստահ ծնողներ. վաղահաս երեխան լի է ստեղծագործությամբ և ունի բազմաթիվ հետաքրքրություններ: Ինտերնետի, դպրոցի կամ ուսուցիչների միջոցով նա կկարողանա բավարարել իր հետաքրքրասիրությունը։ Ինչ վերաբերում է աֆեկտիվ պլանին և կյանքի սովորելուն, ապա միայն դուք՝ ծնողներդ, անփոխարինելի եք: Ծնողները վաղահաս երեխայի հիմնարար դաշնակիցներն են: Նրանք են, ովքեր տարիներ շարունակ ուղեկցելու են նրան իր զարգացման գործում։ Ծնողների խնդիրն է նաև օգնել վաղահաս երեխային զարգացնել իր այլ տեսակի ինտելեկտը, հատկապես հարաբերական. Տաղանդավոր լինելը սոցիալական առումով միայնակ լինելու պատճառ չէ։ », խորհուրդ է տալիս Monique de Kermadec-ին։

Պե՞տք է ասեմ, որ իմ երեխան վաղաժամ է: Դպրոցում պետք է խոսե՞նք այդ մասին:

Միգուցե մեր երեխայի վիճակի մասին այս լուրն իմանալուց հետո մենք ցանկանանք կիսվել այս լուրով մեր շրջապատի հետ: Կամ ուսուցչական թիմի հետ, որպեսզի նրանք կարողանան ադեկվատ կերպով հոգ տանել մեր փոքրիկ շնորհալի երեխայի մասին։ Մոնիկ դը Կերմադեկը, այնուամենայնիվ, խորհուրդ է տալիս խնայողաբար խոսեք այդ մասին «Նախքան դրա մասին խոսելը, մենք պետք է ինքներս մեզ հարցնենք՝ ուզում ենք դա անել կարիքի՞ց, թե՞ ցանկությունից դրդված։ Այդ մասին մեր մտերիմներին պատմելը կարող է հակառակ արդյունք տալ շնորհալի երեխային, ով այլ կերպ կդիտվի և նույնիսկ կարող է մերժվածություն զգալ: Ինչ վերաբերում է դասավանդող թիմին, ես խորհուրդ եմ տալիս ծնողներին չշտապել անմիջապես, տարեսկզբին, նրանց հետ խոսել այդ մասին. Ավելի լավ է սպասել ուսումնական տարվա առաջին ժամադրությանը՝ նշելու համար, եթե զգում եք, որ դա ձեր երեխային անհրաժեշտ է։ Ի վերջո, ընտանեկան միջավայրում կարևոր է այդ մասին չխոսել ձեր եղբայրների և քույրերի հետ, քանի որ դա մրցունակություն և անհարկի խանդ կառաջացնի: «

Դպրոցում ինչպե՞ս է դա շնորհալիների համար:

Իրավիճակները շատ տարբեր են վաղահաս երեխաների համար դպրոցում սովորելու ընթացքում: Իրենց ահռելի յուրահատկություններով, նրանցից մի քանիսը շատ լավ գնահատականներ ստացած ուսանողներ են, մինչդեռ մյուսները ձախողում են դպրոցում. «Վերջին տարիներին հաճախ մենք հակված ենք մտածել, որ վաղաժամությունը հոմանիշ է խնդիրների և հատկապես ակադեմիական ձախողման հետ։ Սա սխալ է, քանի որ շատ շնորհալի երեխաներ շատ լավ են սովորում և շատ լավ սովորողներ են։ Նրանց ստեղծագործական ունակությունները, հաճախ օպտիմալ հիշողությունը և զարգացման արագությունը հաճախ կարևոր արժեքներ են: Մենք հաճախ խոսում ենք վաղահաս երեխայի դասը բաց թողնելու մասին՝ դպրոցում ձանձրույթից խուսափելու համար, նույնիսկ եթե դա ավտոմատ չէ: Դուք պետք է լավ նայեք ձեր երեխայի անհատականությանը նախքան դասի ցատկի ընթացակարգը և, հնարավոր է, խոսեք հոգեբանի հետ դրա մասին: Իրոք, որոշ շնորհալի երեխաներ սիրում են վերահսկողություն ունենալ, և Դասից բաց թողնելը կարող է նրանց շփոթեցնել. Չմոռանանք նաև, որ երեխայի՝ վաղաժամ, թե ոչ, զարգացումն առաջնային է. նրան կարող է անհանգստացնել նաև ընկերներից հեռանալը, մեկ այլ դասի ամենափոքրը լինելը։

Երեխաների շնորհալիությունը. մի ճնշեք նրանց վրա:

Հաճախ մենք որպես ծնող կարծում ենք, որ վաղահաս երեխա ունենալը ապագա հանճար է, ով կփոխի աշխարհն իր նոր գաղափարներով: Սխալ, որը չպետք է թույլ տալ, ըստ հոգեբան Մոնիկ դե Կերմադեկի՝ «Առավելապես մի դատապարտեք ձեր երեխային ապագա Լեոնարդո դա Վինչի դառնալու կամ ձեր անկատար երազանքներն իրականություն դարձնելու համար: Չպետք է շատ բան խնդրել երեխայից, նույնիսկ բարձր ներուժով: Նա միգուցե ավելի սուր է, քան մյուսները, բայց դեռ երեխա կա ! Յուրաքանչյուր ոք ունի իրերի իր տեմպը և տեսլականը: Որոշ փոքրիկ «զեբրեր» շատ վառ են դպրոցում, մյուսները՝ ավելի քիչ: Տաղանդավոր լինելը պարտադիր չէ, որ երաշխավորի ապագա պոլիտեխնիկ լինելը: Դուք պետք է սիրեք նրան այնպիսին, ինչպիսին նա կա, այնպիսին, ինչպիսին նա կա, և օգնեք նրան զարգացնել իր տաղանդներն ու անհատականությունը իր հնարավորությունների սահմաններում: Մյուս կողմից, եթե դու գիտես, որ դու շնորհալի ես խրախուսում է նրան մի փոքր հավակնոտ լինել իր ընկերների նկատմամբկամ եթե դպրոցում բավական ջանք չի գործադրում, ձևացնելով, թե «ամեն ինչ հասկանում է», փորձեք զրուցել նրա հետ. նա պետք է հասկանա, որ եթե «հարմարություններ» ունի, ապա աշխատելով է, որ կկարողանա. պատշաճ կերպով շահագործել դրանք։