Գտնել ուշադիր ականջ, առանց դատողության, որը միաժամանակ ընկալում է ընտանիքի և դպրոցի դժվարությունները ... երազանքը: Այս բարեգործական աջակցությունը գոյություն ունի մանկական հոգեբանների շնորհիվ: Ենթարկվելով մասնագիտական ​​գաղտնիքի ՝ նրանք չեզոք հեռանկար են բերում առօրյա խնդիրների ՝ մանկությունից մինչև պատանեկություն, և լավ շունչ են հաղորդում մաքուր օդին:

Երեխայի հոգեբանը վաղ մանկության մեջ մասնագիտացած հոգեբան է: Մանկական հոգեբանի կոչումը պետության կողմից տրված դիպլոմ է: Այս մասնագիտությունն իրականացնելու համար դուք պետք է ավարտեք առնվազն հինգ տարվա հոգեբանության համալսարանական ուսուցում, որը հաստատված է մագիստրոսի 2 -րդ մակարդակի պետական ​​դիպլոմով (DE) ՝ մանկական հոգեբանության մասնագիտությամբ:

Ի տարբերություն մանկական հոգեբույժի, մանկական հոգեբանը բժիշկ չէ: Նա ոչ մի դեպքում չի կարող դեղորայքային բուժում նշանակել: Երեխայի դժվարությունները հասկանալու համար մանկական հոգեբանը կարող է օգտագործել որոշակի թեստեր, ներառյալ հետախուզական գործոնը, ինչպես նաև անձի թեստերը: Այս թեստերը պահանջում են պետության կողմից տրված թույլտվություն:

Կամ դիմել մանկական հոգեբանի՞: 

Հոգեբանի հետ կարելի է խորհրդակցել մասնավոր պրակտիկայում, հիվանդանոցում, բժշկական-սոցիալական կենտրոններում կամ դպրոցների միջոցով, քանի որ կան դպրոցական հոգեբաններ: Հասարակական կառույցներում և ներկա բժշկի նշանակմամբ, նրա ծառայությունները ծածկված են առողջության ապահովագրությամբ: Ազատական ​​կաբինետում դրանք կարող են փոխհատուցվել որոշակի փոխադարձների կողմից:

Կան նաև վաղ մանկության տարիներին մասնագիտացած հոգեթերապևտներ և հոգեվերլուծաբաններ: Նրանք շատ հաճախ բժիշկներ են, հոգեբույժներ կամ հոգեբաններ, որոնք մասնագիտացված են մասնավոր ինստիտուտում կամ մասնագիտական ​​կազմակերպության ղեկավարության ներքո:

Եթե ​​հոգեբանագետի մասնագիտությունը լավ վերահսկվում է, ապա հոգեթերապևտի մասնագիտությունը մնում է բավականին անորոշ: Նախքան ձեր երեխային վստահելը հոգեթերապևտի, որը ոչ հոգեբան է, ոչ հոգեբույժ, նախընտրելի է տեղեկանալ նրա պատրաստվածության, ձեռք բերված դիպլոմների և բանավոր խոսքի մասին:

Երբ երեխայի շրջապատը սկսում է նկատել խանգարումներ, որոնք պահպանվում են.

• դրա զարգացման հետաձգում;
• վարքի կամ ֆիզիոլոգիայի փոփոխություն (քաշի կորուստ, քաշի ավելացում);
• դժվարություն քնել կամ քնել;
• խոսքի ուշացում, հանկարծակի լռություն, կակազություն;
• աննորմալ մահճակալ (մահճակալ): 

Պետք է նաև կասկածի տակ դնել այնպիսի ցավեր, ինչպիսիք են ստամոքսի կրկնվող ցավերը կամ գլխացավերը: Երբ ֆիզիկական պատճառները վերացվեն ներկա բժշկի շնորհիվ, կարող է լինել նաև հոգեկան պատճառ: Երեխան, ով, օրինակ, դպրոցում բռնության է ենթարկվում, կարող է բողոքել կոլիկից կամ միգրենից: Հնարավորություն չունենալով, որ նա քննարկի այդ թեման ծնողների հետ, նրա մարմինն է խոսելու նրա փոխարեն:

Երեխաների հոգեբանները նաև աջակցություն են առաջարկում դեռահասներին ՝

• դպրոցական ուղղորդման հետ կապված սթրես;
• կախվածության կամ վտանգավոր վարքագիծ իրենց առողջության համար.
• դեպրեսիա, ինքնասպանության մտքեր;
• քննության սթրեսի կառավարում;
• ուսուցման մոտիվացիա;
• ինքնագնահատական, զարգացնել ինքնավստահություն:

Նրանք կարող են նաև լավ ռեսուրս լինել ծնողների համար, ովքեր խորհուրդ են ուզում.

• սովորելու խանգարումներ;
• ծնողների տեղը;
• ընտանեկան կապերը ;
• սուգ.

Եվ, իհարկե, համաճարակի հետևանքով առաջացած սթրեսը քննարկելու կամ բոլորի համար այս անհանգստացնող ժամանակը հաղթահարելու համար ճիշտ բառեր գտնելու համար:

Որքա՞ն է նստաշրջանի գինը:

Խորհրդատվությունը տատանվում է 40-80 եվրոյի սահմաններում `կախված պահանջվող ժամանակից, երեխայի տարիքից և խորհրդակցության վայրից: Կախված կարիքներից ՝ մանկական հոգեբանը առաջարկում է նվազագույն թվով նիստեր ՝ խանգարման լուծման համար, սակայն նիստերի այս քանակը պացիենտի հարմարության համար է:

Ընտանիքը կարող է ցանկացած պահի որոշել դադարեցնել խորհրդակցությունները կամ փոխել մասնագետներին, եթե դա նրանց չի համապատասխանում: Պետք է վստահ զգալ: Այնուհետև ներկա բժիշկը կարող է դիմել իր գիտելիքների մեկ այլ մասնագետի:

Ֆրանսիայում 3500 դպրոցական հոգեբան աշխատում է հանրակրթական և տարրական դպրոցներում: Նրանք չեն կոչվում «մանկական հոգեբաններ», բայց նրանք նաև մեծ փորձ ունեն մանկության ոլորտում:

Այն չի ապահովում հոգեբանական հետևում, բայց կարող է լինել առաջին ուշադիր ականջը և առանց դատողության `ուսանողի և նրա ընտանիքի դժվարությունները քննարկելու համար:

Այս մասնագետի առավելությունն այն է, որ նա ներկա է դպրոցի պատերին և ունի կանոնավոր մշտականություն: Հետևաբար, նրա հետ խորհրդակցելը հեշտ է, և նա նույնպես ենթակա է մասնագիտական ​​գաղտնիքի իր գործընկերների պես:

Նա մատչելի է խոսելու համար.

• խանգարումներ, որոնք խանգարում են երեխային;
• կյանքի փորձություններ (հիվանդ եղբայր կամ քույր կամ ծնող, կորուստ և այլն);
• զգուշացնել ընտանիքին հոգեբանական անհանգստության մասին և այլն:

Այս մասնագետը սերտորեն համագործակցում է ուսուցչական թիմերի հետ և արտոնյալ միջնորդ է կրթական հաստատության և ընտանիքի միջև: Վարքագծային խնդիրները կարող են կապված լինել դպրոցական դժվարությունների հետ, և հակառակը ՝ դպրոցական խնդիրները կարող են առաջանալ ընտանեկան միջավայրի պատճառով:

Այս մասնագետը, հետևաբար, հնարավորություն է տալիս կապ հաստատել երկուսի միջև և երեխային և նրա ընտանիքին դիտարկել ամբողջական տեսքով: Կախված իր ենթադրություններից, նա այնուհետև ուսանողին և նրա ընտանիքին կուղղի այն մասնագետին կամ կազմակերպությանը, որը կարող է օգնել նրանց երկարաժամկետ հեռանկարում: