THEՈչ ուղղորդող մոտեցում ստեղծարար^MC (ANDC^MC) ձև է խորհրդատվություն որը շեշտում է հարաբերություն թերապևտի և նրա հաճախորդի միջև: Այն նախատեսված չէ լինել պաշտոնական հոգեթերապիա և դրանից տարբերվում է նրանով, որ դա բուժում չէ և չի պահանջում հիվանդի գնահատում:

Հարաբերությունների որակը կազմում է «օգնականի» փոխակերպման գործընթացի հիմքը: Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման տեսանկյունից մարդու ամենամեծ տառապանքն ու ամենամեծ խնդիրները ծագում են նրա սթրեսային հարաբերությունների փորձեր, ինչպես անցյալ, այնպես էլ ներկա: Այսպիսով, հուզական հարաբերությունների մասնագետի հետ խորը և իսկական հարաբերությունների երկարատև փորձը կարող է փոխակերպել այս փորձառությունների ազդեցությունը և ապահովել կայուն ներքին հանգստություն:

Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցումը խրախուսում է ճանաչումը և արտահայտումը ճնշված հույզեր, նրա դիմադրությունն ու հիմնական կարիքները ՝ սեփականը ազատելու համար ստեղծագործական ներուժը. Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման արդյունավետությունը ավելի քիչ հիմնված է որոշակի տեխնիկայի վրա, քան թերապևտի ներկայության որակի և իր հաճախորդի հետ ունեցած հարաբերությունների վրա: Հանդիպումների համատեքստում, առաջին հերթին, իրենց փորձն ու կարիքները բանավոր արտահայտելով, անհատն ինքն իրեն բացահայտում է: Սա կարող է հանգեցնել նրան, որ փոխվի ինքն իրեն ներքին և լուծի իր հատուկ խնդիրները: -Ի կլիման գործընկեր գնել և Դ 'Գաղտնիության, Ինչպես նաեւանվերապահ ընդունում թերապևտի, էական են այս արտահայտությունն ու հայտնագործությունը խթանելու համար:

Քանի որՍտեղծագործական ոչ ուղղորդող մոտեցում այնքան մեծ նշանակություն է տալիս հուզական և հուզական հարթություն թերապևտի հետ հարաբերությունների առումով, այն աշխատանքը, որը վերջինս պետք է կատարի իր վրա իր ուսուցման ընթացքում, կապիտալ է: Հոգեբանության սովորական հասկացություններին տիրապետելուց բացի, նա պետք է հետամուտ լինի ինտերիերի ներքին գործընթացին, որպեսզի կարողանա իրոք ողջունել և ընդունել սիրով և կարեկցանքով դիմացինին ՝ առանց նրան դատելու, ոչ էլ նրա զգացմունքների, կարիքների կամ լուծումների նախագծման:

La ոչ ուղղորդվածություն մոտեցումը թույլ է տալիս բուժվող անձին ինքնարտահայտվել լիովին ազատ: Acceptedգալով ընդունված և հասկացված ՝ նա կարող էր այդպիսով վերականգնել իր կյանքի վերահսկողությունը: Իր հերթին, թերապևտն, իհարկե, վերահսկողության պատասխանատվություն ունի: Այն ապահովում է գործընթացին հղումների ապահով շրջանակ ՝ ժամանակի, տարածության, վճարների, հետևելու կանոնների և այլն:

Է առաջին հանդիպումը, թերապևտը հրավիրում է անձին նշել իր մոտեցման պատճառներն ու խնդիրները: Այնուհետեւ, նա նրան տեղեկացնում է մոտեցման առանձնահատկությունների մասին: Եթե ​​երկու մարդկանց միջև հաստատվի դրական կապ, որը չի կարելի ռացիոնալ բացատրել, ապա հնարավոր է սկսել գործընթացը:

Թերապևտի դերերից մեկն այն է, որ իր ձևակերպումները և լսումները վերափոխեն ճշգրիտ և օբյեկտիվ ձևով: Նա ոչինչ չի մեկնաբանում և չի ենթադրում: Նա կարող է արտացոլել իր հաճախորդի ներքին տառապանքը, առաջնորդել նրան հստակեցնել այն և օգնել նրան գտնել ներդաշնակ լուծումներ: Հետևաբար, թերապևտը ոչ մի ուժ չունի անձի վրա, բացառությամբ նրալսել և օգնություն դրա լուսաբանման համար ներքին բախումներ.

Օրինակ, մեկը, ով հայտնաբերում է, որ իր բարկության կատաղությունը գալիս է ամուսնու որոշակի «անգիտակից» ակնկալիքներից, նախ պետք է անկեղծորեն հասկանալ այդ ակնկալիքներից և այնուհետև ընդունեք դրանք: Միայն այդ դեպքում նա կկարողանա զբաղվել զայրույթի խնդրի լուծմամբ: Թերապևտի օգնությամբ նա կկարողանա իր մեջ հայտնաբերել վարքի ավելի բարենպաստ եղանակ: Ողջունված և սիրված զգալը և ընդունելը, որ իրենց «ակնկալիքներն» իրենց մաս են կազմում, հիմնարար քայլեր են դեպի բուժում և ներքին փոխակերպում:

Բացի երկխոսությունից, թերապևտը կարող է օգտագործել սցենարներ կամ պրոյեկտիվ տեխնիկա, երբ մարդը դժվարանում է բանավոր արտահայտել այն, ինչ զգում է: Նա, օրինակ, կարող է օգտագործել տարբեր նկարազարդումներ, որոնցից անձը նկարագրում է, թե ինչն է իր մեջ առաջացնում տեսողականը:

Մոտեցման ստեղծող, Colette Portelance, կրթության դոկտորի կոչում ունեցող քվեբեցեր, 1989-ին իր դպրոցի համահիմնադիրն է Ֆրանսուա Լավին, ավարտել է կլինիկական հոգեբանության և հոգեոպաթոլոգիայի բաժինը: Նա իր վերնագրով գրքում ներկայացրեց Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման սկզբունքները Հարաբերությունների և ինքնասիրության օգնություն, բազմիցս վերանայվել և վերաթողարկվել է: Նա իր մոտեցումը մշակեց խորհրդատվության և մանկավարժության իր փորձից և ոգեշնչում ստանալով ժամանակակից հոգեբանության տարբեր հոսանքներից: Նրա վրա հատկապես ազդեցություն է թողել ամերիկացի հումանիստ հոգեբանի աշխատանքը Carl Rogers^1-2 և բուլղարացի հոգեբույժը Գեորգի Լոզանով³.

Ռոջերսը պնդում էր, որ ոչ թե մարդու տեսության, տեխնիկայի կամ ճիշտ մեկնաբանության օգնությունն է օգնում նրանց բուժել, այլ ավելի շուտ հարաբերություններ թերապևտի և խնամողի միջև. 1960 -ականներին նա նաև տարաձայնություններ սերմանեց գիտական ​​հանրության շրջանում `պնդելով, որ մասնագիտական ​​հմտությունները որոշիչ չեն բուժման գործընթացում: (Տես այս թեմայով Հոգեթերապիայի թերթիկը):

Ռոջերսի ժամանակակիցը ՝ Դ^r Լոզանովը, ստեղծողը առաջարկություն, կապ հաստատեց անձի հոգեկան վիճակի եւ սովորելու կարողության միջեւ: Սուգետոլոգիան սովորեցնում է, որ հոգեվիճակը, որում մենք գտնվում ենք սովորելու պահին, որոշիչ է: Հանգստությունը, զվարճանքը և առողջ հարաբերությունները ուսուցչի հետ էական պայմաններ կլինեն նրանց ուսուցման և ստեղծագործական կարողությունների կատարելագործման համար:

Ռոջերսի և Լոզանովի ազդեցությունը նշանակալի դեր ունեցավ թերապևտիկ միջավայրում հարաբերությունների գործընթացի հիմնարար կարևորության ճանաչման գործում: Բայց, Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման առանձնահատկությունն այն է, որ իսկապես շահավետ արդյունքների հասնելու համար թերապևտի համար էական կլինի իր վրա շարունակական աշխատանք կատարել: Այսպիսով, այն կարող էր կենտրոնանալ ոչ միայն savoir իսկ անել, բայց հատկապեսլինելով.

Ինչպես օգնության ցանկացած ձև, այնպես էլՍտեղծագործական ոչ ուղղորդող մոտեցում նպատակ դնելծաղկում է անձի և հոգեբանական խնդիրների լուծում անհատներ: Այն ուղղված է բոլոր տարիքի անհատներին, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց և ուրիշների հետ հարաբերությունները: Դրա կիրառման դաշտը հսկայական է և իրեն հավասարապես հարմարեցնում է անհատական, զույգ կամ խմբային աշխատանքին: Այն հատկապես լավ է վերաբերում հարաբերությունների դժվարություններ զգացմունքային, սիրող, կրթական և մասնագիտական ​​կյանք: Այն նաև հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել անհանգստության, դեպրեսիայի, ինքնագնահատականի, խանդի, ագրեսիվության, ամաչկոտության, ինչպես նաև անձի խանգարումների, հարմարվողականության (կորուստ, բաժանում) և սեռական խնդիրների հետ կապված խախտումները:

Հոգեթերապևտները ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման մեջ գտնում են, որ հոգեկան աշխարհն իրեն «օբյեկտիվ» չափումների չի տալիս: Հետևաբար, միայն թերապիա անցածների վկայություններն ու թերապևտների դիտարկումներն են, և ոչ թե գիտական ​​ապացույցները, որոնք հաստատում են ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման արդյունավետությունը:

Շատերը հոգեթերապևտներ ստեղծագործական ոչ ուղղորդիչ մոտեցմամբ զբաղվել մասնավոր պրակտիկայում և կլինիկաներում, այլ նաև համայնքային պայմաններում, մասնավորապես `դժվար կանանց համար նախատեսված ապաստարաններում, պալիատիվ խնամքի կենտրոններում, թմրամոլության վերականգնման և այլն:

Բուժման տևողությունը տատանվում է ՝ կախված խնդրից և անհատի տեմպից, բայց ընդհանուր առմամբ պահանջվում է նվազագույնը 10 նիստ: Ոմանց համար նիստերի այս թիվը կարող է վերջնական լինել, իսկ ոմանց համար գործընթացը կարող է շարունակվել մի քանի ամիս, նույնիսկ մի քանի տարի:

Քանի որ մոտեցման հաջողությունը կախված է մատակարարի հետ փոխհարաբերությունների իսկությունից, ժամանակ հատկացրեք ՝ ընտրելու թերապևտ, որի հետ դուք ձեզ լիովին վստահ կզգաք: Հարցեր տվեք նրան, խնդրեք նրան բացատրել ձեզ, թե որն է գործընթացը, եթե նա հաջողակ է եղել այն մարդկանց հետ, ում օգնել է, ինչ է մտածում ձեր խնդրի մասին և այլն:

Ձեր տարածքում Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման պրակտիկա գտնելու համար դիմեք Կանադայի Օգնական Հարաբերությունների Թերապևտների Միջազգային Ասոցիացիային (CITRAC) կամ Հոգեթերապևտների ANDC Եվրոպական Ասոցիացիային (տես Հետաքրքրության վայրեր):

Օգնական հարաբերություններում թերապևտի կոչում (պաշտպանված կոչում) ձեռք բերելու համար դուք պետք է հետևեք այն դասընթացին, որը առաջարկում է կենտրոնը Մոնրեալի կենտրոնը կամ Միջազգային վերապատրաստման դպրոցը ANDC- ում: Programրագիրը ներառում է 1 ժամ ուսուցում ՝ 250 տարվա ընթացքում, ներառյալ տեսություն, պրակտիկա, պրակտիկա և անհատական ​​մոտեցում: Տարբեր մասնագիտացված ծրագրեր են առաջարկվում նաև հիմնական ուսուցման ավարտից հետո (տես Հետաքրքրության վայրեր):

Պորտելանս Քոլեթ. Հարաբերությունների և ինքնասիրության օժանդակություն. Հոգեթերապիայի և մանկավարժության ստեղծագործական ոչ ուղղորդող մոտեցում, Duditions du CRAM, Կանադա, 2009:

Ստեղծագործական ոչ-դիրեկտիվ մոտեցման հիմքերը:

Տեսեք Colette Portelance- ի բազմաթիվ այլ գրքեր ՝ զույգերի, կրթության, հաղորդակցության, հարաբերությունների և այլնի մասին duditions du CRAM կայքում:

Լոզանով Գեորգի. Սուգետոլոգիա և սուեգետոպեդիայի տարրեր, Sciencesditions Sciences et culture, Կանադա, 1984:

Սուգետոլոգիայի հիմնադիրը բացատրում է իր ուսուցման մեթոդի սկզբունքները: Գործիք, որը պետք է կիրառվի բժշկության, հոգեթերապիայի և մանկավարժության մեջ:

Ռոջերս Կարլ. Օգնող հարաբերություններ և հոգեթերապիա, Ֆրանսիական սոցիալական հրատարակություններ, Ֆրանսիա, 12^e հրատարակություն, 1999:

Օգնական հարաբերություններում ոչ ուղղորդող ունկնդրման վերաբերյալ, մոտեցում, որը մշակվել է Կառլ Ռոջերսի կողմից 1960-ականների ընթացքում ՝ հիմնված մարդկային ինքնաիրացման կարողությունների վրա:

ANDC Հոգեթերապևտների եվրոպական ասոցիացիա

Բոլոր տեսակի տեղեկություններ անդամների մոտեցման և տեղեկատուի վերաբերյալ:

www.andc.eu

Հումանիստական ​​հոգեբանության ասոցիացիա

Ասոցիացիան համախմբում է հոգեթերապևտների և հումանիստական ​​հոգեբանությանը հավատարիմ անհատների ՝ հիմնված մարդու ՝ իր ճակատագրին տիրապետելու ունակության վրա: Կայքը լի է այս հոսքի ռեսուրսներով, որոնց մի մասն է նաև ANDC- ն:

http://ahpweb.org

Մոնրեալի օգնության փոխհարաբերությունների կենտրոն (CRAM) / ANDC միջազգային ուսուցման դպրոց (EIF)

ANDC- ի մասնագիտական ​​ուսուցման դպրոցի կայքը: Մոտեցման ներկայացում, վերապատրաստման ծրագրերի և ծախսերի նկարագրություն և այլն:

www.cram-eif.org

Կանադայի խորհրդատվական թերապևտների միջազգային կորպորացիա (CITRAC)

ANDC- ում վերապատրաստված հոգեթերապևտների ասոցիացիայի կայքը: Թերապևտիկ գործընթացի ներկայացում, առաջարկվող ծառայություններ, անդամների տեղեկատու և այլն:

www.citrac.ca

Անհատականության տեսություններ. Կարլ Ռոջերս (1902-1987)

Կայք, որը ներկայացնում է ամերիկացի հոգեբան Կառլ Ռոջերսի կենսագրությունը, ինչպես նաև անձի զարգացման վերաբերյալ նրա տեսությունը, որը մեծապես ազդել է ANDC- ի վրա:

http://webspace.ship.edu