Բովանդակություն
Բազմամակարդակ դասերի շրջանակներում դասի ամենատարածված ձևը կրկնակի մակարդակի դասն է, քանի որ այն ներկայացնում է Դեպքերի 86% -ըFCPE-ի տվյալների համաձայն։ Եռաստիճան դասերը ներկայացնում են բազմաստիճան դասերի միայն 11%-ը: 2016 թվականին գյուղական բնակավայրերի աշակերտների 72%-ը կրթություն է ստացել բազմաստիճան դասարանում՝ համեմատած քաղաքներում ապրող ուսանողների 29%-ի հետ:
Սակայն ծնելիության անկումը, և վերջապես դպրոցում երեխաների թիվը, որը նկատվում է արդեն մի քանի տարի, փաստորեն կրկնակի մակարդակի դասերի ընդհանրացված օգտագործումը, նույնիսկ Փարիզի սրտում, որտեղ բնակարանների գինը հաճախ ստիպում է ընտանիքներին տեղափոխվել արվարձաններ։ Փոքր գյուղական դպրոցներն իրենց հերթին հաճախ այլ ելք չունեն, քան երկաստիճան դասարաններ ստեղծել: Առավել հաճախակի կոնֆիգուրացիաներն են CM1 / CM2 կամ CE1 / CE2: Քանի որ CP-ն առանձնահատուկ տարի է, որն ունի մեծ նշանակություն, որը տրվում է ընթերցանության ուսուցմանը, այն հաճախ պահվում է մեկ մակարդակում, որքան հնարավոր է, կամ կիսվում է CE1-ի հետ, բայց հազվադեպ է կրկնակի մակարդակով CM-ի հետ:
Ծնողների համար երեխայի կրկնակի դասարանում ուսման մասին հայտարարությունը հաճախ է լինում անհանգստության կամ առնվազն հարցերի աղբյուր :
- արդյո՞ք իմ երեխան նավարկելու է այս փոփոխության գործառույթը:
- հետընթացի վտանգ չի՞ սպառնում։ (եթե նա, օրինակ, CM2-ում է CM1 / CM2 դասում)
- Իմ երեխան ժամանակ կունենա՞ ավարտելու ամբողջ դպրոցական ծրագիրը իր մակարդակի համար:
- Հավանական չէ՞, որ այն ավելի քիչ լավ գործի, քան մեկ մակարդակի դասարանում ընդգրկվածները:
Կրկնակի մակարդակի դաս. իսկ եթե դա շանս լիներ:
Այնուամենայնիվ, եթե մենք պետք է հավատանք թեմայի վերաբերյալ իրականացված տարբեր ուսումնասիրություններին, Երկաստիճան դասերը լավ կլինեն երեխաների համար, շատ առումներով.
Անշուշտ, կազմակերպչական կողմում երբեմն լինում են մի քանի օր տատանումներ (դուք դա կարող եք հասկացել տարեսկզբին), քանի որ ոչ միայն պետք է դասը «ֆիզիկապես» տարանջատել (մի կողմից 2-րդ ցիկլ, 3-րդ ցիկլը մյուս կողմից), բայց ի լրումն անհրաժեշտ է առանձնացնել գրաֆիկները:
Բայց երեխաները արագ են հասկանում՝ այս կամ այն վարժությունն իրենց համար է, թե ոչ, և ավելի արագ են ձեռք բերում ինքնավարություն, քան մյուսները։ Ուսուցչի հայացքի ներքո իրական փոխհարաբերություններ են տեղի ունենում երկու «դասերի» երեխաների միջև, ովքեր կիսում են որոշակի զբաղմունքներ (պլաստիկ արվեստ, երաժշտություն, սպորտ և այլն), նույնիսկ եթե պահանջվող հմտությունները սահմանված են ըստ մակարդակի:
Նմանապես, դասի կյանքը (բույսերի, կենդանիների պահպանում) իրականացվում է համատեղ: Նման դասարանում, «փոքրերին» մեծերը վեր են քաշում, իսկ «մեծերը» գնահատվում են և իրենց ավելի «հասուն» են զգում։ Համակարգչային գիտության մեջ, օրինակ, «մեծերը» կարող են դառնալ փոքրերի դաստիարակները և հպարտանալ ձեռք բերած հմտությունները ցույց տալու համար։
Մի խոսքով, անհանգստանալու կարիք չկա։ Ավելին, ժամանակն է, որ Ազգային կրթությունը վերանվանի այս «երկաստիճան դասարանները» «երկբաժնի դասարաններ»։ Ինչը շատ ավելի քիչ կվախեցներ ծնողներին: Եվ շատ ավելին կարտացոլեր նրանց գործելաոճը:
Ավելին, դա կլիներ միամիտ է հավատալ, որ մեկ մակարդակի դասը իսկապես մեկն է Միշտ կան փոքր «ուշացողներ», կամ ընդհակառակը երեխաներ, որոնք մյուսներից ավելի արագ են յուրացնում հասկացությունները, ինչը ուսուցչին պարտավորեցնում է միշտ ճկուն լինել, հարմարվել։ Անկախ ամեն ինչից տարասեռություն կա, և դուք պետք է զբաղվեք դրա հետ:
Կրկնակի մակարդակի դաս. առավելությունները
- ավելի լավ հարաբերություններ «փոքր» և «մեծ» միջև.
- փոխադարձ օգնություն և ինքնավարություն բարենպաստ են, ինչը նպաստում է ուսմանը.
- սահմաններն ըստ տարիքային խմբի ավելի քիչ են նշված.
- կոլեկտիվ քննարկումների ժամանակներ գոյություն ունեն երկու մակարդակների համար
- Բացահայտման պահերը կարելի է կիսել, բայց նաև՝ տարբեր
- ստեղծագործություն, որը շատ կառուցված է ժամանակի կողմից, որի բանալին է ժամանակի ավելի լավ կառավարում աշխատանքի:
Կրկնակի մակարդակի դաս. ի՞նչ թերություններ:
- Վատ անկախություն ունեցող որոշ երեխաներ կարող են դժվարություններ ունենալ այս կազմակերպությանը հարմարվելու համար, գոնե սկզբում.
- այս կազմակերպությունը հարցնում է Ուսուցչի համար շատ նախապատրաստություն և կազմակերպում, ով պետք է ձեռնամուխ լինի դպրոցական տարբեր ծրագրերի (նրա ներդրումն այս դասարանում կարող է նաև տարբերվել, եթե դա ընտրված դասարան է կամ դիմացկուն դասարան);
- Ակադեմիական դժվարություններ ունեցող երեխաները, որոնց ավելի շատ ժամանակ կպահանջվի որոշակի հասկացություններ յուրացնելու համար, երբեմն կարող են դժվարություններ ունենալ:
Ամեն դեպքում, շատ մի անհանգստացեք. ձեր երեխան կարող է հաջողակ լինել երկաստիճան դասարանում: Հետևելով նրա առաջընթացին, ուշադիր լինելով նրա զգացմունքների նկատմամբ՝ դուք կկարողանաք օրերի ընթացքում ստուգել, որ ձեր երեխան հաճույք է ստանում իր դասից: