Դիսպրակսիայի սահմանում

Դիսպրակսիա, որը չպետք է շփոթել դիսլեքսիայի հետ: Այնուամենայնիվ, երկու սինդրոմները երկուսն էլ պատկանում են «Դիս» խանգարումներ, տերմին, որը ներառում է ճանաչողական համակարգի խանգարումներ և դրա հետ կապված ուսուցման խանգարումներ:

Դիսպրակսիան, որը կոչվում է նաև զարգացման համակարգման խանգարում (զարգացման համակարգման խանգարում), համապատասխանում է որոշակի ժեստերի, հետևաբար շարժումների որոշակի հաջորդականության ավտոմատացման դժվարությանը: Praxis- ը իրականում համապատասխանում է բոլոր համակարգված, սովորած և ավտոմատացված շարժումներին, ինչպես օրինակ, գրել սովորելը: Այս խանգարումը հիմնականում հայտնաբերվում է երեխայի առաջին ձեռքբերման պահին: Դիսպրակսիան կապված չէ հոգեբանական կամ սոցիալական խնդրի, ոչ էլ մտավոր հետամնացության հետ:

Մասնավորապես, դիսպարկիկ երեխան դժվարանում է որոշակիորեն համակարգել շարժումները. Նրա ժեստերը ավտոմատ չեն: Այլ երեխաների կողմից ինքնաբերաբար կատարվող գործողությունների համար դիսպարկիկ երեխան ստիպված կլինի կենտրոնանալ և զգալի ջանքեր գործադրել: Նա դանդաղ ու անշնորհք է: Բայց նաև շատ հոգնած `անընդհատ գործադրվող ջանքերի համար` այնպիսի գործողություններ կատարելու համար, որոնց վրա նա պետք է կենտրոնանա, քանի որ ավտոմատիզմ չկա: Նրա ժեստերը համակարգված չեն: Նա դժվարությունների է հանդիպում իր ժանյակները կապելու, գրելու, հագնվելու և այլն: Դիսպրակսիան, որն ավելի շատ տղաներին է անհանգստացնում, քան աղջիկներին, դեռևս մեծ մասամբ անհայտ է: Հաճախ դա հանգեցնում է ոմանց ուշացումով ուսման և ձեռքբերման մեջ: Դրանից տառապող երեխաները հաճախ կարիք ունեն անհատականացված կացարանի, որպեսզի կարողանան դասերին հետևել:

Օրինակ ՝ դիսպրակսիայով հիվանդ երեխայի մոտ դժվար կլինի ճիշտ սնվել, մի բաժակ ջուր լցնել կամ հագնվել (երեխան պետք է մտածի հագուստի յուրաքանչյուր իրի նշանակության, այլ նաև այն կարգի մասին, որով պետք է դրանք դնի. Նա պետք է մտածի դրա մասին օգնության կարիք ունի հագնվելու համար): Նրա հետ ժեստերը ոչ հեղուկ են, ոչ էլ ավտոմատացված, իսկ որոշակի ժեստերի ձեռքբերումը շատ աշխատատար է, երբեմն ՝ անհնար: Նա չի սիրում հանելուկներ կամ շինարարական խաղեր: Նա չի նկարում, ինչպես իր տարիքի մյուս երեխաները: Նա պայքարում է սովորելու համար գրել. Նրան շրջապատողները հաճախ նկարագրում են որպես «շատ անշնորհք»: Նա դժվարանում է կենտրոնանալ դպրոցում ՝ մոռանալով հրահանգները: Նա դժվարությամբ է գնդակ բռնում:

Այն գոյություն ունի մի քանի ձև դիսպրակսիայի. Նրա հետեւանքները երեխայի կյանքի վրա քիչ թե շատ կարեւոր են: Դիսպրակսիան, անկասկած, կապված է ուղեղի նյարդաբանական սխեմաների անոմալիաների հետ: Այս անոմալիան վերաբերում է, օրինակ, շատ վաղաժամ երեխաներին:

Տարածվածությունը

Չնայած քիչ հայտնի է, դիսպրաքսիան հաճախ է հանդիպում, քանի որ այն տառապում է երեխաների գրեթե 3% -ով: Ըստ Առողջության ապահովագրության ՝ յուրաքանչյուր դասի մոտ մեկ երեխա տառապում էր դիսպրաքսիայի հիվանդությամբ: Ավելի լայնորեն և ըստ Ֆրանսիայի ֆեդերացիայի ֆեդերացիայի (ffdys), դիս -խանգարումները վերաբերում են բնակչության գրեթե 8% -ին:

Դիսպրաքսիայի ախտանիշներ

Նրանք կարող են բավականին փոփոխական լինել մեկ երեխայից մյուսին.

• Ավտոմատ ժեստերի կատարման դժվարություններ
• Gestեստերի, շարժումների վատ համակարգում
• Անհեթեթություն
• Նկարչության, գրելու դժվարություններ
• Հագնվելու դժվարություններ
• Կանոն, մկրատ կամ քառակուսի օգտագործելու դժվարություն
• Fatigueգալի հոգնածություն, որը կապված է ուժեղ կենտրոնացման հետ, որն անհրաժեշտ է ամենօրյա պարզ և ավտոմատ գործողություններ կատարելու համար
• Կարող են լինել խանգարումներ, որոնք նման են ուշադրության խանգարումների, քանի որ երեխան ծանրաբեռնված է ուշադրության տեսանկյունից ՝ որոշակի ժեստեր կատարելու կրկնակի առաջացման երևույթի պատճառով (ճանաչողական գերբնակվածություն)

The garçons աղջիկներից ավելի շատ են տառապում դիսպրակսիայով:

Ախտանիշ

Ախտորոշումը կատարվում է ա նյարդաբան կամ նյարդահոգեբան, բայց հաճախ դպրոցի բժիշկն է, ով գտնվում է հայտնաբերման սկզբնաղբյուրում ՝ հետևելով ակադեմիական դժվարություններին: Այս ախտորոշումը շատ կարևոր է, քանի որ առանց ախտորոշման երեխան կարող է ձախողվել: Դիսպրաքսիայի կառավարումն այնուհետ վերաբերում է առողջապահության ոլորտի շատ մասնագետների, ինչպիսիք են ՝ մանկաբույժները, հոգեոմոտորային թերապևտները, մասնագիտական ​​թերապևտները կամ նույնիսկ ակնաբույժները, ամեն ինչ, իհարկե, կախված այն բանից, թե ինչպիսի դժվարությունների է բախվում դիսպրաքսիկ երեխան:

Դիսպրակսիայի բուժում

Բուժումն, իհարկե, ներառում է այն ախտանիշների վերահսկողությունը, որոնք, ինչպես ասացինք, շատ փոփոխական են մեկ երեխայից մյուսը: Անհրաժեշտ է պատասխանատվություն վերցնել սովորելու դժվարություններ այլև նրա անհանգստությունը կամ ինքնավստահության բացակայությունը, խանգարումներ, որոնք կարող են ի հայտ գալ երեխայի հետ կապված դժվարություններից հետո, մասնավորապես դպրոցում:

Դա ի վերջո ա բազմատեսակ թիմ ով լավագույնս աջակցում է դիսպարկիկ երեխային: Ամբողջական գնահատում կատարելուց հետո թիմը կկարողանա առաջարկել հարմարեցված խնամք և անհատականացված բուժում (վերականգնողական, հոգեբանական օգնությամբ և դժվարությունների փոխհատուցման հարմարվողականությամբ, օրինակ): Խոսքի թերապիան, օրթոպտիկան և հոգեոմոտորային հմտությունները կարող են այսպիսով դառնալ դիսպրաքսիայի ընդհանուր բուժման մաս: Անհրաժեշտության դեպքում կարող է ավելացվել հոգեբանական օգնություն: Միևնույն ժամանակ, օգնություն դպրոցում, անհատականացված ծրագրով, կարող է կիրառվել ՝ դասարանում դիսպրաքսիա ունեցող երեխաների կյանքը հեշտացնելու համար: Մասնագիտացված ուսուցիչը կարող է նաև գնահատել երեխային և առաջարկել հատուկ աջակցություն դպրոցում: Դիսպրակսիա ունեցող երեխաները, հետևաբար, հաճախ կարող են հեշտությամբ սովորել գրամեքենա տպել, ինչը նրանց համար շատ ավելի հեշտ է, քան ձեռքով գրելը:

Դիսպրակսիայի ծագումը

Պատճառները, անկասկած, բազմազան են և դեռևս վատ հասկացված: Որոշ դեպքերում դա ուղեղային վնասվածքներ են, օրինակ ՝ վաղաժամության, ինսուլտի կամ գլխի տրավմայի պատճառով, որոնք գտնվում են դիսպրակսիայի սկզբնաղբյուրում, որն այնուհետև կոչվում է վնասվածքային դիսպրաքսիա: Այլ դեպքերում, այսինքն, երբ ուղեղում տեսանելի խնդիր չկա, և երեխան գտնվում է կատարյալ առողջության մեջ, մենք խոսում ենք զարգացման դիսպրաքսիայի մասին: Եվ, այս դեպքում, պատճառներն ավելի մշուշոտ են: Մենք գիտենք, որ դիսպրաքսիան կապված չէ ո՛չ հոգեկան դեֆիցիտի, ո՛չ հոգեբանական խնդրի հետ: Նշվում է, որ ուղեղի որոշ որոշակի հատվածներ ներգրավված են: