Ավելի քան տասներկու ժամ բուռն քննարկումներից հետո Ազգային ժողովը 12 թվականի փետրվարի 2021 -ին վավերացրեց օրենքի նոր հոդված, որը փոփոխում է ընտանեկան կրթությունը: Ավելի շատ դատեց Շատերի համար պարտադիր ՝ այս տեքստը փոխարինում է պարզ հայտարարությանը `պետության ծառայություններին թույլտվություն տրամադրելու խնդրանքով:

Փետրվարի 12 -ին ընդունված այս նոր օրենքը քննարկվում է: Օրենքը նախատեսում է, որ Ընտանեկան ուսուցման (IEF) կամ Տնային դպրոցի թույլտվությունը կարող է տրվել միայն.

• առողջական պատճառ;
• հաշմանդամություն;
• գեղարվեստական ​​կամ սպորտային պրակտիկա;
• ընտանեկան անօթևանություն;
• հաստատությունից հեռացում;
• և նաև այն դեպքում, երբ երեխային հատուկ իրավիճակ, որը դրդում է կրթական նախագիծը:

Այս բոլոր դեպքերում օրենքը նշում է, որ «երեխայի լավագույն շահերը» պետք է հարգվեն:

Ֆրանսիայում ավելի քան 8 միլիոն երեխա ենթակա է պարտադիր կրթության: Իսկ երբ խոսում ենք կրթության մասին, դա չի նշանակում դպրոց գնալու պարտականություն, այլ ծնողների ՝ իրենց երեխաներին կրթություն տալու պարտականություն ՝ ըստ իրենց ընտրած ռեժիմի (հանրային, մասնավոր, պայմանագրից դուրս, հեռակա դասընթացներ, տնային ուսուցում) և այլն):

Այս պարտականությունը գործում է 6-ից 16 տարեկան երեխաների համար `ըստ կրթության օրենսգրքի, L131-1-ից L131-13-րդ հոդվածների:

Ավելի ու ավելի շատ ընտանիքներ են ընտրում տնային կրթությունը: 2020 ուսումնական տարվա սկզբին նրանք ներկայացնում են ֆրանսիացի ուսանողների 0,5% -ը, այսինքն ՝ 62 երեխա, 000 -ի 13 -ի դիմաց:

Աճը, որն ահազանգեց պետական ​​մարմիններին `վախենալով երիտասարդ տարիքում արմատականացման աճից:

Ընտանիքներում կրթված երեխաները նպատակ ունեն հասնել նույն մակարդակի գիտելիքների, տրամաբանության և հոգեմոմոտիկ զարգացման, ինչպես այն երեխաները, ովքեր հաճախում են Ազգային կրթության դպրոցներ: Նրանք ստիպված կլինեն ձեռք բերել «ուսուցման և գիտելիքի ընդհանուր հիմք»:

Յուրաքանչյուր ընտանիք ազատ է ընտրելու իր ուսուցման մեթոդները, քանի դեռ դրանք համապատասխանում են երեխայի ֆիզիկական և մտավոր կարողություններին:

Մինչ այժմ այս ընտանիքները պարզապես պետք է հայտարարեին իրենց երեխաների տնային կրթության մասին քաղաքապետարան և ակադեմիա ՝ տարին մեկ կամ երկու անգամ ստուգվելով Ազգային կրթության տեսուչների կողմից:

Որոշ երեխաներ տնային կրթություն են ստանում ըստ ցանկության, բայց նրանցից շատերը `անհրաժեշտությունից ելնելով:

Իրոք, կա մի սարք, որը կոչվում է Ներառական դպրոց, բայց ծնողները պարբերաբար հանդիպում են տեղերի բացակայության, հաստատություններից հեռավորության, աջակցության բացակայության կամ վարչական ծանր ընթացակարգերի `հաստատությունում տեղ ունենալու հույս ունենալու համար:

Արդեն մեծ պահանջարկ ունեցող կրթական թիմերը երբեմն նույնիսկ մենակ են մնում զբաղվելու տարբեր պաթոլոգիաներով, որոնց համար նրանք չունեն բանալիներ, ոչ ուսուցում, ոչ էլ ժամանակ, որպեսզի կարողանան դրանց արձագանքել:

Չհամաձայնեցված վտարում, որն արդեն իսկ պարտադրում է բազմաթիվ սահմանափակումներ: Այսպիսով, 2021 թվականին այս օրենքը մտահոգիչ է:

Հաշմանդամ երեխաների և ասոցիացիաների որոշ ծնողներ, ինչպիսիք են AEVE (Association autisme, espoir vers l'école), վախենում են «ծանրաբեռնված և անորոշ» ընթացակարգից, որը սպառնում է բահը դնել անիվների վրա «արդեն ծանրաբեռնված ընտանիքների համար: «Քանի որ նրանք« ստիպված կլինեն ամեն տարի մի ֆայլ հավաքել »:

«Երբ գիտեք, որ դուք պետք է սպասեք ինը ամիս ՝ դպրոցում մարդկային օգնության կամ մասնագիտացված սարքի կողմնորոշման համար աջակցություն ստանալու համար, որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի այս թույլտվությունը ստանալու համար: «Իր հերթին խնդրում է Toupi ասոցիացիան, որը նամակ է ուղարկել պատգամավորներին 2020 թվականի դեկտեմբերի վերջին ՝ հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների շահերը պաշտպանելու համար:

Տուպին մտավախություն ունի, որ ազգային կրթությունը պահանջում է կարծիք հաշմանդամների գերատեսչական տնից (MDPH), ինչպես դա տեղի է ունենում CNED- ում (Հեռավար ուսուցման ազգային կենտրոն) գրանցման դեպքում: Այս սարքը նվիրված է հիվանդ և հաշմանդամ երեխաներին:

Այս օրինագծի ազդեցության ուսումնասիրությունը հայտարարում է, որ հիվանդությունը կամ հաշմանդամության դեպքում կառավարությունը կազատի ազատումը միայն սահմանափակ դեպքերում, որոնց դեպքում դպրոցը «անհնար կդառնա»:

Բայց ով կկարողանա դիտել անհնարին դպրոցը, դատապարտում է AEVE- ը: Աուտիզմով երեխաների համար «ամեն գնով» դպրոց գնալը հարմար չէ:

«Ռեկտորատի ծառայությունները հաշվի կառնեն ծնողների կողմից կազմված նախագիծը և այն բոլոր չափանիշները, որոնք թույլ կտան նրանց տալ կամ չարտոնել այդ լիազորությունը»,-պատասխանել է 2020 թվականի դեկտեմբերին, ազգային կրթության նախարար Jeanան Միշել Բլանկերի աղբյուրը:

Bénédicte Kail- ի, ազգային կրթության խորհրդատու APF France հաշմանդամության համար «կան մի շարք իրավիճակներ, երբ այս թույլտվությունը կարող է զգացվել հատկապես բռնի և անարդար ձևով, օրինակ, երբ ընտանեկան կրթությունը միայն կանխադրված ընտրություն է: երբ դպրոցը հեռու է ներառական լինելուց »:

«Կա նաև այն հարցը, թե ինչ իրավիճակում է գտնվում ընտանիքը, որը սպասում է այս նոր թույլտվությանը, երբ նրանք ստիպված են եղել հետ վերցնել իրենց երեխային դպրոցից, գուցե ծայրահեղ անհրաժեշտության դեպքում, որոշ որոշումներ, երբեմն հաստատության կողմից, օրինակ ՝ դպրոցը: ով հրաժարվում է երեխային ընդունել առանց AESH- ի (ուղեկցելով հաշմանդամ ուսանողին), որովհետև, նույնիսկ եթե դա անօրինական է, դա դեռ տեղի է ունենում… », - շարունակում է Բենեդիկտ Քեյլը: Նա օրենքից դուրս կլինի՞

«Ի՞նչ լրացուցիչ տհաճություն կպատճառենք այս ընտանիքներին, ովքեր ոչ միայն տեսնում են, որ իրենց երեխաները մերժվում են դպրոցից, այլև ստիպված կլինեն թույլտվություն խնդրել տանը կրթելու նրանց, ում դպրոցը չի ցանկանում: », Ավելացնում է Մարիոն Օբրին, Toupi- ի փոխնախագահը: