Բովանդակություն
Դպրոցում մինչև 3 տարեկան
Փազլների արտադրամաս, խոհանոցի տարածք և տիկնիկներ, պարեկային խաղ արիշտա և բրնձով, պլաստիլին… Սկզբունքորեն ոչ այլ ինչ, քան ծանոթ նրանց համար, ովքեր պարբերաբար գլուխ են անցկացնում մանկապարտեզի դասարանում: Այնուամենայնիվ, օրվա ընթացքում կհաղթի ակնհայտը, այս դասը այնքան էլ նման չէ մյուսներին…
Դպրոցական կրթություն մինչև 3 տարի. հատուկ հսկողություն
Դրա առաջին առանձնահատկությունը. 23 երեխաները, ովքեր կազմել են այն, բոլորը ծնվել են 2011 թվականի առաջին եռամսյակում, և, հետևաբար, նրանք բոլորը> 3 տարեկանից փոքր էին, երբ վերադարձան դպրոց 2013 թվականի սեպտեմբերին:. Հետևաբար, շատ փոքր հատված (TPS) տեղադրված է ամրոցում (այո, իսկական ամրոց, երկու աշտարակներով) հսկայական և լուսավոր սենյակում: Սա ցույց է տալիս, թե որքան կարևոր է դպրոցից ամենափոքր երեխաներին ընդունելը: Դեռևս մեկ այլ շքեղություն. երբ փոքրիկները գալիս են առավոտյան, աչքերը դեռ քնկոտ, վերմակը երբեմն ձեռքին կամ ծծակը բերանում, նրանց ողջունում են Մարին՝ ուսուցչուհին, Իվետը, ATSEM-ը և Օրելին՝ երիտասարդների դաստիարակը։ . երեխաներ (EJE): Շոկի եռյակը ամբողջ օրը շրջապատում է այս նորածին դպրոցականներին: Բազմամասնագիտական մոտեցում, որը ցանկալի է քաղաքապետարանի կողմից, որը ստանձնում է այս լրացուցիչ պաշտոնը, և որը ցանկանում էր բացել մուտքը քաղաքի բոլոր երեխաների համար, ոչ միայն շրջակայքի ընտանիքների համար:
Դրսի աչքի համար հեշտ չէ հասկանալ EJE-ի և ուսուցչի մոտեցման տարբերությունը, սակայն երկու երիտասարդ կանանց համար նրանց առանձնահատկությունները ակնհայտ են:. «Իմ դերը շատ դաստիարակչական է», - սկսում է Մարին: Իմ առաջնահերթությունը սովորելն է, ներկան և ապագան: Ես միշտ նախագծում եմ ինքս ինձ՝ կապված այն բանի հետ, թե նրանք ինչ պետք է անեն հետագայում դպրոցում: Երբ նկարում են, ես ուղղում եմ մատիտի բռնումը։ Եթե վատ են արտասանում, հետ եմ վերցնում։ Մենք նպատակ ունենք լեզվի զարգացմանը, մենք այնտեղ ենք կանխատեսելու և կանխելու հնարավոր դժվարությունները։ »
Orély-ն, իր վերապատրաստմամբ՝ որպես փոքր երեխաների դաստիարակ, կենտրոնացած է յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման, նրանց ռիթմերի հարգման, անհատականացման վրա: Մինչև Մարիին և Իվետին ձեռք մեկնելու գալը նա աշխատում էր մանկապարտեզում։ «Ընդհանուր կետեր եմ գտնում, օրինակ՝ ծնողների հետ հարաբերություններում։ «Փոխանցումները», որ մենք անում ենք նրանց ամեն օր, այս դասարանում ավելի երկար են, քան մյուսներում: Մյուս կողմից, ինձ համար փոխվում է նույն տարիքի երեխաների հետ աշխատելու փաստը՝ մինչև երեք ամսական, մինչդեռ մանկապարտեզում շրջանակը շատ ավելի լայն է։ «Հունվարին երեխաներից մեկը հանրակացարանի խնդիր ուներ»,- ասում է Մարին։ Օրելիի օգնությունն անգնահատելի էր, նա էր, որ լուծում գտավ ծնողների հետ։ «
Փոքրիկների ռիթմին հարմարեցված օր
Առավոտյան մի քանի երեխաներ ակտիվորեն մտածում են գլուխկոտրուկների մասին՝ Ամելիի՝ Տիագոյի մոր աչալուրջ և բարեհոգի աչքի տակ: Ծնողներին պարբերաբար հրավիրում են գալ դասարան՝ մասնակցելու միջոցառումներին: Ջանաելի հայրը՝ Ալեքսանդրը, նույնպես ենթարկվել է ռեկվիզիայի: Օրելին, ավելը ձեռքին, դիտում է խեցիներով լցված աղբամանների շուրջ հավաքված երեխաներին։ Շուտով հատակին այնքան մակարոն կա, որքան տարաներում՝ ի ուրախություն երեխաների։ Մինչ Թամիլան, Ինեսը և Էլիզան զբոսնում են իրենց լողացողների հետ, Թարիկը, Զյենն ու Աբիգեյլը միասին սահում են դասարանի մեջտեղում տեղադրված սլայդի վրա: Քանի որ տարեվերջյան զբոսանքը տեղի կունենա Վինսենի կենդանաբանական այգում, իսկ հունիսյան երեկույթը կունենա «կենդանիների կառնավալ» թեման, երեխաները հրավիրվում են ամբողջ տարվա ընթացքում ուսումնասիրելու հարցը: Այսօր առավոտյան նրանց առաջարկվում է, ի թիվս այլ բաների, կպչուն պիտակներ կպցնել սավանայի կենդանիների ուրվանկարներին: «Ի՞նչ ես անում: », - հարցնում է Օրելին Ինեսին և Ջանաելին: «Ձիու վրա սոսինձ ենք դրել։ «Ահ, դա ձի է»: Համոզված ես? Ինեսը պայթում է ծիծաղից: «Ոչ, դա այծ է: Օրելին ցույց է տալիս նրան կենդանու երկար վիզը։ Փոքրիկ աղջիկը համաձայն է. Այն, ինչ նա ունի իր առջև, ավելի շատ նման է ընձուղտի. Ժամանակ առ ժամանակ Մարին, որը միակ չափահաս երեխաներն են անվանում «սիրուհի», քանի որ պարզորոշ ճանաչված է որպես այդպիսին, երեխային կանչում է. «Փոքրերին ոչինչ չի պարտադրվում։ Մեծահասակները առաջարկում են, և նրանք ցրում են: «Շատ փոքր հատվածի համար ծրագիր չկա,— հիշում է Մարին,— ձեռք բերելու հատուկ հմտություններ չկան։ Գնահատման գրքույկ չկա։ Մենք ունենք մեր ժամանակը խլելու շռայլությունը: » Հետևաբար, մեծ ազատություն է տրվում դեռևս աշակերտ չհամարվող երեխաներին, ովքեր կարող են անցնել մի գործունեությունից մյուսը, հրաժարվել արհեստանոցից, շարժվել… Նրանք գնում են զուգարաններ (որը գտնվում է դասասենյակի հետևի մասում), երբ ուզում են։ Եթե նրանք ցանկանում են քնել առավոտյան, կարող են: Թույլատրվում են փափուկ խաղալիքներ և ծծակներ:
Հարմարվել դպրոցի պահանջներին
Բայց մանկապարտեզի կամ ցերեկային կենտրոնի հետ ընդհանուր կետերն ավարտվում են դրանով: Սեպտեմբերին դպրոց վերադառնալու համար երեխաները պետք է մաքուր լինեն. Դժբախտ պատահարները հանդուրժվում են (և հաճախակի են տարեսկզբին), բայց տակդիրները՝ ոչ։ Բոլոր երեխաները պետք է նվազագույնը ընդունեն կոլեկտիվ ժամանակը. նրանք հավաքվում են ուսուցչի շուրջը երգելու կամ պատմություն լսելու համար: Քառորդ ժամվա ընթացքում նրանց խնդրում են նստած մնալ և հետևել խմբին: Մի պահանջ, որն ավելի շատ դպրոցական է, քան վաղ մանկության: Մեկ այլ տարբերություն մանկապարտեզների հետ. 2-3 տարեկանների այս դպրոցի համար պաշտոնական տեքստերի կողմից առաջարկվող ճկուն ժամերը չեն նշանակում ողջունելի à la carte, այն լավ տեղավորվում է դպրոցական միջավայրում:. Երեխաներին կարելի է իջեցնել առավոտյան ժամը 8:30-ից մի փոքր անց (առավելագույնը 9-ը): Եվ նրանք պետք է ամեն օր գան: Ուսուցչական թիմը ընտանիքներին խորհուրդ է տալիս երեխաներին իրենց մոտ պահել կեսօրից հետո՝ առաջին շաբաթներին։ Բայց երբ երկու ծնողներն էլ աշխատում են, դա միշտ չէ, որ հնարավոր է: Արդյունք. այս տարի ճաշարանում 18 երեխայից մնացել է 23-ը։ Առավոտյան երկրորդ կեսին TPS-ն իրավունք ունի անցնել շարժիչ հմտությունների դասընթաց, որը հիանալի դասական է մանկապարտեզներում: «Մենք չենք վազում, մենք չենք հրում», - զգուշացնում է Մարին, ով հարձակվում է գորգերի, օղակների և աղյուսների վրա՝ ցույց տալու համար ընթացքը: «Այստեղ դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ոտքերը, այնտեղ դուք կարող եք սալտո անել: Ես չեմ բարձրանում սանդուղքով, ես չափազանց բարձր եմ: «Սամուելը վախենում է.» Օ՜, տիրուհի, դու ընկնելու ես: Երեխաները շտապում են առաջ, ծիծաղում, երբեմն նահանջում խոչընդոտի առաջ։ Երթուղին նույնական է փոքր հատվածների երթուղին, բայց կազմակերպությունը տարբեր է: Փոքր երեխաները մեկ ֆայլով հետևում են միմյանց, իսկ PS-ները բաժանվում են խմբերի: 3-4 տարեկանները սովորում են հարգել իրենց հերթը, երբ 2-3 տարեկաններին կարելի է անամոթաբար կրկնապատկել։ Տնօրենը՝ Գիսլայն Բաֆոնը, որը կես դրույքով դասավանդում է փոքր հատվածում, տեսնում է, որ այս երեխաներից մի քանիսն ամեն տարի ժամանում են իր դասարան, ովքեր իրենց ետևում ունեն մեկ տարվա դպրոց: «Տիեզերքում տեսարժան վայրերի, դասի կանոնների հետ կապված՝ մենք տարբերություն ենք զգում։ Բայց դպրոցական հմտությունները, մկրատը կամ սոսինձը ձեռքը կախված է երեխաներից: TPS-ը, այնուամենայնիվ, կմնա չորս տարի: Ծնողները, ովքեր ցանկանում են շրջանցել քայլերը, երբեմն հարցնում են, թե արդյոք հնարավոր չի լինի միջնամասում հատվածը: Այնուամենայնիվ, այս տարին լրացուցիչ հնարավորություն կտա ամրոցի շատ փոքր տիրակալներին բոլոր հնարավորությունները դնել իրենց կողմը: