Զարմանալի չէ, որ ասում են, որ երեխաների դաստիարակությունը սկսվում է նրանց ծնողների դաստիարակությամբ։
Պատկերացրեք մի իրավիճակ, երբ դուք ինչ-որ բանի հանդեպ շատ կրքոտ եք: Օրինակ, դուք ցանկանում եք վերանորոգել տանը: Եվ հիմա դուք մտածում եք մանրամասների, ինտերիերի, կահույքի մասին: Ինչ պաստառ կունենաք, որտե՞ղ եք դնելու բազմոցը. Ցանկանում եք ապրել ձեր երազանքների վերանորոգմամբ բնակարանում։ Եվ դուք շահագրգռված եք ամեն ինչ անել ինքներդ: Եվ հետո ինչ-որ մեկը թռչում է ներս, վերցնում է ձեր բոլոր էսքիզները, նետում աղբարկղը և ասում.
-Ամեն ինչ ինքս կանեմ։ Ես կարող եմ դա անել շատ ավելի լավ: Բազմոցը կդնենք այստեղ, պաստառն այսպիսին կլինի, իսկ դու նստիր ու հանգստացիր, կամ ավելի լավ՝ արա սա կամ սա։
Ի՞նչ կզգաք։ Հավանաբար հիասթափություն, որ այլեւս ստիպված չեք լինի ապրել ՔՈ երազանքների բնակարանում։ Դու կապրես ՄԵԿԻ երազանքի բնակարանում։ Միանգամայն հնարավոր է, որ նրա երազանքները նույնպես լավ են, բայց դուք դեռ ցանկանում էիք իրականացնել ձեր երազանքները։
Սա այն է, ինչ անում են շատ ծնողներ, հատկապես նրանք, ովքեր դաստիարակում են նախադպրոցական տարիքի երեխաներին: Նրանք կարծում են, որ ամեն ինչ պետք է անել երեխայի համար։ Որ նրանք պարտավոր են երեխային ազատել բոլոր հոգսերից։ Նրա համար պետք է լուծեն բոլոր դժվարությունները։ Եվ այդպես աննկատ կերպով նրան ազատում են սեփական կյանքը ստեղծելու հոգսից, երբեմն՝ իրենք էլ դա չգիտակցելով։
Ես բռնեցի ինձ՝ փորձելով ամեն ինչ ինքս անել երեխայի համար, երբ նրան տարա մանկապարտեզի ավագ խումբ։ Հիշում եմ, որ այդ օրը վարվեցի ինչպես միշտ։ Տանը հագցրի աղջկաս, բերեցի մանկապարտեզ, նստեցրի ու սկսեցի հանել արտաքին շորերը, հետո հագցրի մանկապարտեզի համար նախատեսված շորերը, կոճկեցի։ Եվ այդ պահին դռան մոտ հայտնվեց մի տղա՝ հոր հետ։ Հայրիկը ողջունեց ուսուցչին և ասաց որդուն.
- Ից մինչեւ.
Եվ վերջ!!! Անցել է!!
Ահա, կարծում եմ, ինչ անպատասխանատու հայրիկ է երեխային հրել ուսուցչի մոտ, և ո՞վ է նրան մերկացնելու։ Այդ ընթացքում որդին հանեց շորերը, կախեց մարտկոցից, շապիկ ու շորտեր փոխեց, կոշիկ հագավ ու գնաց խումբ… Վա՜յ: Դե, ուրեմն ո՞վ է այստեղ անպատասխանատու։ Պարզվում է՝ ես։ Այդ հայրն իր երեխային սովորեցրել է հագուստ փոխել, իսկ ես ինքս աղջկաս հագուստ եմ փոխում, և ինչո՞ւ։ Որովհետև կարծում եմ, որ կարող եմ դա անել ավելի լավ և արագ: Ես միշտ ժամանակ չունեմ սպասելու, որ նա քանդի, և դա որոշ ժամանակ կպահանջի:
Ես եկա տուն և սկսեցի մտածել, թե ինչպես դաստիարակել երեխային, որպեսզի նա անկախանա: Ծնողներս ինձ կամաց-կամաց անկախություն են սովորեցրել։ Նրանք ամբողջ օրը աշխատավայրում էին, երեկոներն անցկացնում էին խանութում հերթ կանգնելով կամ տնային գործերով։ Մանկությունս ընկավ խորհրդային ծանր տարիներին, երբ խանութներում ոչինչ չկար։ Իսկ տանը նույնպես ապրանք չունեինք։ Մայրս ամեն ինչ ձեռքով էր լվանում, միկրոալիքային վառարան չկար, կիսաֆաբրիկատներ էլ չկար։ Ինձ հետ խառնվելու ժամանակ չկար, եթե ուզում ես, եթե չես ուզում, անկախ եղիր։ Այդ ժամանակ ամբողջ նախադպրոցական կրթությունն էր։ Այս «ուսումնասիրության» վատ կողմը ծնողների ուշադրության պակասն էր, որն այնքան պակասում էր մանկության տարիներին, նույնիսկ լացը: Ամեն ինչ հանգեցրեց ամեն ինչ նորից անելու, ընկնելու և քնելու: Եվ առավոտը նորից:
Հիմա մեր կյանքն այնքան է պարզեցվել, որ շատ ժամանակ ունենք երեխաների հետ պարապմունքների համար։ Բայց հետո երեխայի համար ամեն ինչ անելու գայթակղություն կա, սրա համար շատ ժամանակ կա։
Ինչպե՞ս երեխային անկախացնել մեզանից. Ինչպե՞ս դաստիարակել երեխային և սովորեցնել նրան, որ կարողանա ընտրություն կատարել:
Ինչպե՞ս չմտնել երեխայի երազանքների մեջ քո պատվերով։
Նախ, գիտակցեք, որ դուք նման սխալներ եք թույլ տալիս։ Եվ սկսեք աշխատել ինքներդ ձեզ վրա: Ծնողների խնդիրն է մեծացնել երեխա, որը պատրաստ է ինքնուրույն ապրել մինչև հասուն տարիքը: Ոչ թե ուրիշների բարիքը մուրալու, այլ կարող է ինքնուրույն ապահովել իրեն:
Չեմ կարծում, որ կատուն ձագերին սովորեցնում է մյաու ասել, որ տերը մի կտոր միս տա և ավելին։ Կատուն սովորեցնում է իր ձագուկներին բռնել մկանն իրենք, ոչ թե հույսը դնել լավ սիրուհու վրա, այլ հույսը դնել սեփական ուժերի վրա։ Մարդկային հասարակության մեջ էլ է այդպես։ Իհարկե, շատ լավ է, եթե երեխայիդ սովորեցնես այնպես խնդրել, որ մյուսները (ծնողներ, եղբայրներ, քույրեր, ընկերներ) տան նրան այն ամենը, ինչ նա պետք է։ Դե, իսկ եթե նրանք պարզապես ոչինչ չունենան նրան տալու: Նա պետք է կարողանա իրեն անհրաժեշտ իրերը ձեռք բերել։
Երկրորդ, ես դադարեցի երեխայի համար անել այն, ինչ նա կարող էր ինքնուրույն անել: Օրինակ՝ հագնվելն ու մերկանալը։ Այո, նա երկար ժամանակ փորում էր, և երբեմն ես գայթակղվում էի արագ հագցնել կամ մերկացնել նրան: Բայց ես հաղթահարեցի ինքս ինձ, և բավականին կարճ ժամանակ անց նա սկսեց ինքն իրեն հագնվել ու մերկանալ, այն էլ՝ բավականին արագ։ Հիմա նրան բերեցի խումբ, բարևեցի ուսուցչուհուն և գնացի։ Ինձ դուր եկավ, այդպիսի բեռ ընկավ իմ ուսերից:
Երրորդ, ես սկսեցի խրախուսել նրան ամեն ինչ ինքնուրույն անել: Եթե ուզում եք սովետական մուլտֆիլմեր դիտել, ինքներդ միացրեք հեռուստացույցը։ Մի քանի անգամ նա ցույց տվեց նրան, թե ինչպես միացնել այն և որտեղից վերցնել ձայներիզները, և դադարեցրեց այն իր վրա միացնել: Եվ իմ աղջիկը սովորեց.
Եթե ցանկանում եք զանգահարել կնոջը, ապա ինքներդ հավաքեք համարը: Տեսեք, թե իրականում ինչ կարող է անել ձեր երեխան ինքնուրույն, ցույց տվեք նրան և թույլ տվեք դա անել:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին մեծացնելիս փորձեք նրանց համեմատել ինքներդ ձեզ հետ, թե ինչ կարող էիք անել որոշակի տարիքում: Եթե դու կարողացար, ուրեմն նա նույնպես կարող է։ Զսպեք ձեր ցանկությունները՝ օգնելու գեղեցիկ տնային առաջադրանքներ կատարել: Օրինակ, մանկապարտեզում երեխային հանձնարարություն է տրվել նկարել կամ ձուլել ինչ-որ բան: Թող ինքը դա անի։
Աերոբիկայի բաժնում անցկացվեց լավագույն նկարչության ամանորյա մրցույթ։ Ծնողները փորձեցին առավելագույնը. Շատ, շատ գեղեցիկ, իսկական գլուխգործոցներ։ Բայց, հարգելի ծնողներ, ո՞րն է ձեր երեխայի արժանիքը այստեղ։ Իմը ինքս եմ սարքել, ծուռ — թեք, 4 տարեկան երեխայի համար — նորմալ է։ Ի վերջո, նա ամեն ինչ ինքն է արել: Եվ որքա՜ն հպարտ է ինքն իրենով, միևնույն ժամանակ. «ես ինքս»:
Ավելին, ինքդ քեզ սովորեցնելը, թե ինչպես ծառայել քեզ, գործի կեսն է: Դուք պետք է սովորեք և մտածեք ինքներդ: Եվ թույլ տվեք, որ ժամանակն անցնի հասուն տարիքում:
Դիտելով MOWGLI մուլտֆիլմ և լաց. Ես հարցնում եմ.
- Ինչ է պատահել?
Գայլը ձագերին դուրս է շպրտել տնից. Ինչպե՞ս կարող էր նա: Ի վերջո, նա մայր է:
Խոսելու հիանալի հնարավորություն։ Հիմա, երբ ես կյանքի փորձ ունեմ, տեսնում եմ, որ անկախությունը կարելի է սովորեցնել կամ «վատ» կամ «լավ ձևով»: Ծնողներս ինձ անկախություն են սովորեցրել «վատ իմաստով»: Ինձ միշտ ասել են, որ դու ոչ ոք չես այս տանը: Երբ դուք ունեք ձեր սեփական տունը, այնտեղ կանեք այնպես, ինչպես ցանկանում եք: Վերցրեք այն, ինչ տրված է: Դա այն ժամանակ, երբ դուք չափահաս եք, գնեք ինքներդ ձեզ այն, ինչ ուզում եք: Մեզ մի՛ սովորեցրու, այդ դեպքում քո սեփական երեխաներն ունենաս, այն ժամանակ ինչպես ուզես՝ կմեծացնես։
Նրանք հասան իրենց նպատակներին, ես ապրում եմ ինքնուրույն։ Բայց այս դաստիարակության հակառակ կողմը ընտանեկան ջերմ հարաբերությունների բացակայությունն էր: Այդուհանդերձ, մենք կենդանիներ չենք, որ երեխա մեծացնելով՝ անմիջապես մոռանանք նրա մասին։ Մեզ պետք են հարազատներ և ընկերներ, մեզ պետք է բարոյական աջակցություն, հաղորդակցություն և կարիքի զգացում: Այսպիսով, իմ խնդիրն է երեխային սովորեցնել «լավ ձևով», և ես ասացի սա.
— Ծնողների տանը երեխան հյուր է։ Նա գալիս է ծնողական տուն և պետք է հետևի ծնողների կողմից ստեղծված կանոններին։ Դուր է գալիս, թե ոչ: Ծնողների խնդիրն է երեխային սովորեցնել կողմնորոշվել կյանքում և ուղարկել նրան ինքնուրույն ապրելու։ Տեսեք, հենց որ գայլը երեխաներին սովորեցրեց որս բռնել, վռնդեց նրանց։ Որովհետև նա տեսավ, որ նրանք արդեն գիտեն, թե ինչպես պետք է ամեն ինչ ինքնուրույն անել, և իրենց մայրը պետք չէ։ Նրանք այժմ պետք է կառուցեն իրենց տունը, որտեղ կմեծացնեն իրենց երեխաներին:
Երեխաները հիանալի հասկանում են, երբ դրանք սովորաբար բացատրվում են բառերով: Աղջիկս խանութներում խաղալիքներ չի մուրում, խաղալիքների դարակների առաջ զայրույթ չի նետում, քանի որ ես նրան բացատրեցի, որ ծնողները չպետք է գնեն այն ամենը, ինչ երեխան ցանկանում է: Ծնողների խնդիրն է երեխային ապահովել կյանքի համար անհրաժեշտ նվազագույնը։ Մնացածը երեխան պետք է անի: Սա է կյանքի իմաստը՝ կառուցել սեփական աշխարհը։
Ես աջակցում եմ իմ երեխայի բոլոր երազանքներին իր ապագա կյանքի վերաբերյալ: Օրինակ՝ նա նկարում է 10 հարկանի տուն։ Եվ ես բացատրում եմ նրան, որ տունը պետք է պահպանվի: Նման տունը պահպանելու համար մեծ գումար է պետք։ Եվ դուք պետք է գումար վաստակեք ձեր խելքով: Դա անելու համար հարկավոր է սովորել և ձգտել դրան: Փողի թեման շատ կարևոր է, դրա մասին անպայման կխոսենք մեկ այլ անգամ։
Եվ ավելի շատ նայեք ձեր երեխային, նա ձեզ կասի, թե ինչպես կարելի է նրան ինքնուրույն դարձնել:
Մի անգամ աղջկաս խաղալիքով ձողիկի վրա պաղպաղակ գնեցի: Մենք նստեցինք բակում, որ նա ուտի։ Պաղպաղակը հալվեց, հոսեց, ամբողջ խաղալիքը կպչուն դարձավ։
- Նետեք աղբարկղը:
-Ոչ, մայրիկ, սպասիր:
Ինչու սպասել: (Սկսում եմ նյարդայնանալ, քանի որ արդեն պատկերացնում եմ, թե ինչպես է նա ավտոբուս մտնելու կեղտոտ խաղալիքով):
- Սպասիր, շրջվիր:
Ես շրջվեցի։ Ես շրջվում եմ, նայում եմ, խաղալիքը մաքուր է, և ամբողջը փայլում է ուրախությունից:
«Տե՛ս, դու ուզում էիր դեն նետել»: Եվ ես ավելի լավը գտա:
Ինչ լավ է, և ես պատրաստ էի ստիպել երեխային դա անել իմ ձևով: Չէի էլ մտածում, որ բավական է միայն անձեռոցիկով լավ սրբել խաղալիքը։ Ես տարված էի առաջին մտքով. «Աղբը պետք է դեն նետել»։ Ոչ միայն դա, նա ինձ ցույց տվեց, թե ինչպես օգնել իրեն անկախանալու: Լսեք նրա կարծիքը, խրախուսեք նրան լուծումների այլ ուղիներ փնտրել:
Մաղթում եմ, որ հեշտությամբ անցնեք նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության այս շրջանը և կարողանաք ձեր երեխաների հետ ընկերական և ջերմ հարաբերություններ կառուցել։ Միևնույն ժամանակ մեծացնելով անկախ, երջանիկ և ինքնավստահ երեխաներ։