Իմ երեխան շատախոս է

Անվերջ խոսակցություններ

Ձեր երեխան միշտ սիրել է խոսել, նույնիսկ փոքրը: Բայց քանի որ նա չորս տարեկան էր, այս հատկանիշն ինքն իրեն հաստատեց, և նա միշտ ասելիք կամ հարցնելու բան ունի։ Տուն վերադառնալու ճանապարհին նա վերանայում է իր դպրոցական օրը, խոսում է մեքենաների, հարեւանի շան, իր ընկերուհիների կոշիկների, իր հեծանիվի, պատին դրված կատվի մասին, հառաչում է պարտվող քրոջ վրա։ նրա գլուխկոտրուկը… Տանը և դպրոցում ձեր չիպը երբեք չի կանգնում: Այն աստիճան, որ այսքան շաղակրատությունից հոգնած, վերջում դու չես լսում նրան, իսկ նրա քույրը դժվարությամբ է կարողանում արտահայտվել։ Հոգեբանության դոկտոր Ստեֆան Վալենտինի խոսքերով. «Այս երեխան, անշուշտ, պետք է կիսվի այն ամենով, ինչ կատարվում է իր հետ օրվա ընթացքում, և կարևոր է լսել նրան: Բայց նույնքան կարևոր է նրան մատնանշել, որ նա չպետք է մենաշնորհի իր ծնողների ուշադրությունը։ Խոսքը վերաբերում է ձեր երեխային հաղորդակցության և սոցիալական կյանքի կանոններին սովորեցնելուն՝ հարգելով բոլորի խոսելու ժամանակը: «

Հասկացեք ձեր կարիքը

Դրա պատճառները հասկանալու համար պետք է ուշադիր լինել, թե ինչ է ասում երեխան և ինչպես է դա անում։ Շատախոսությունը, փաստորեն, կարող է քողարկել անհանգստությունը: «Երբ նա խոսում է, նյարդայնանում է: անհարմար? Ի՞նչ տոնայնություն է նա օգտագործում: Ի՞նչ հույզեր են ուղեկցում նրա ելույթներին։ Այս ցուցանիշները կարևոր են տեսնելու համար՝ դա պարզապես արտահայտվելու ուժեղ ցանկություն է, կյանքի եռանդ, թե՞ լատենտ մտահոգություն»,- մեկնաբանում է հոգեբանը։ Եվ եթե նրա խոսքերով մտահոգություն ենք ընկալում, ապա փորձում ենք հասկանալ, թե ինչն է նրան տանջում և հանգստացնում ենք։

Ուշադրության ցանկություն?

Շատախոսությունը կարող է պայմանավորված լինել նաև ուշադրության ձգտմամբ: «Ուրիշներին անհանգստացնող վարքագիծը կարող է դառնալ ինքդ քեզ վրա ուշադրություն հրավիրելու ռազմավարություն: Նույնիսկ երբ երեխային նախատում են, նա հասցրել է մեծահասակին հետաքրքրել իրենով»,- ընդգծում է Ստեֆան Վալենտինը։ Այնուհետև մենք փորձում ենք նրան ավելի շատ ժամանակ տալ մեկ առ մեկ: Ինչ էլ լինի խոսակցության պատճառը, այն կարող է վնասել երեխային։ Նա ավելի քիչ կենտրոնացած է դասարանում, դասընկերները վտանգի են ենթարկում նրան մի կողմ դնել, ուսուցիչը պատժում է նրան… Հետևաբար, անհրաժեշտ է օգնել նրան ուղղորդել իր ելույթները՝ սահմանելով հուսադրող սահմաններ: Այնուհետև նա կիմանա, թե երբ իրեն թույլ են տալիս խոսել և ինչպես մասնակցել զրույցին:

Բառերի իր հոսքի ուղղորդում

Մեզ մնում է սովորեցնել նրան արտահայտվել առանց ուրիշներին ընդհատելու, լսել։ Դրա համար մենք կարող ենք նրան առաջարկել սեղանի խաղեր, որոնք խրախուսում են նրան հաշվի նստել բոլորի հետ, սպասել իր հերթին։ Սպորտային գործունեությունը կամ իմպրովիզացիոն թատրոնը նույնպես կօգնեն նրան ջանք թափել և արտահայտվել։ Զգույշ եղեք, որ այն շատ չխթանի։ «Ձանձրույթը կարող է դրական լինել, քանի որ երեխան հանգիստ կհայտնվի իր առջև: Նա ավելի քիչ կհուզվի, ինչը կարող է ազդել խոսելու այս չդադարող ցանկության վրա»,- առաջարկում է հոգեբանը։

Ի վերջո, մենք սահմանում ենք հատուկ պահ, որտեղ երեխան կարող է խոսել մեզ հետ, և որտեղ մենք հասանելի կլինենք նրան լսելու համար: Քննարկումն այդ ժամանակ զերծ կլինի լարվածությունից։

Հեղինակ: Դորոթե Բլանշետոն

* Ստեֆան Վալենտինը հեղինակն է բազմաթիվ ստեղծագործություններ, այդ թվում՝ «Մենք միշտ կլինենք քեզ կողքին», Պֆեֆերկորն խմբ.