PAI հապավումները նշանակում են Անհատականացված ընդունելության ծրագիր: PAI- ն ստեղծվել է Ազգային կրթության համար, որպեսզի ապահովի անհատական ​​ընդունելություն և աջակցություն կոլեկտիվ կառույցներում `երկար ժամանակ զարգացող առողջական խնդիրներով տառապող երեխաների և դեռահասների համար:

Անհատականացված ընդունելության նախագիծը ստեղծվել է Ազգային կրթության համար, որպեսզի ապահովի անհատական ​​ընդունելություն և աջակցություն կոլեկտիվ կառույցներում `երկար ժամանակ զարգացող առողջական խանգարումներով տառապող երեխաների և դեռահասների համար:

2005 թ. Դեկտեմբերի 1752-ի թիվ 30-2005 հրամանագրի համաձայն, ՊԱԳ-ն պետք է կազմվի, երբ աշակերտի կրթության համար նախատեսված միջոցառումները, մասնավորապես առողջական խանգարումների պատճառով, չեն պահանջում «Անհատականացված» Դպրոցական ծրագիր (PPS), ոչ էլ Իրավունքի և ինքնավարության հանձնաժողովի որոշում:

Որոշ երիտասարդներ իսկապես կարիք ունեն աջակցության, որը պահանջում է ճշգրտումներ.

• ֆիզիկական խանգարումներ ունեցող երիտասարդներ (ալերգիա, ասթմա, շաքարախտ, էպիլեպսիա, մանգաղ բջջային անեմիա, լեյկոզ և այլն);
• հոգեկան շեղումներ ունեցող երիտասարդներ (դպրոցում անհանգստության խանգարումներ, ուտելու խանգարումներ, դեպրեսիվ սինդրոմներ և այլն):

PAI- ն անհրաժեշտ է, երբ ուսանողի առողջական վիճակը պահանջում է կանոնավոր և ծանր բուժում դպրոցում կամ արտադասարանային ժամերին: Այնուհետև նրան երկար ժամանակ անհրաժեշտ են ժամանակի հարմարեցումներ, սննդի հատուկ պայմաններ:

Այն չպետք է հաշվի առնել, երբ խոսքը վերաբերում է կարճաժամկետ պաթոլոգիաներին:

PAI- ի շնորհիվ բոլոր առողջապահական մասնագետներն ու կրթական թիմերը, ինչպես նաև երիտասարդը և նրա օրինական ներկայացուցիչները խորհրդակցում են նրա պաթոլոգիայի կարիքներն ու սահմանափակումները բացահայտելու համար:

Որպեսզի երիտասարդները հետ չմնան ուսման մեջ կամ թողնեն դպրոցը, մասնագետները մտածում են հնարավոր միջոցառումների մասին: Այսպիսով, կրթական թիմը կարող է անհատականացված ընդունելություն ձևավորել, որպեսզի երիտասարդը հնարավորինս անկախ լինի իր ուսուցման մեջ:

Հարմարեցում ըստ սահմանափակումների

Երբ IAP- ի մշակումն իրականացվի, այն այնուհետև փոխանցվում է կրթության բոլոր այն մասնագետներին, ովքեր կապի մեջ կլինեն երիտասարդի հետ: Այսպիսով, նրանք կկարողանան դասերը հարմարեցնել դրա սահմանափակումներին.

• ուսուցման նպատակները կարող են փոխվել բուն կրթական ծրագրից.
• լրացուցիչ ժամանակ կարող է տրվել գնահատումների կամ քննությունների ընթացքում.
• անհատականացված աջակցություն կարող է ստեղծվել հաստատությունում ուսանողի ներկայության ժամանակ `նշումներ կատարելու, ճանապարհորդելու և հաղորդակցվելու միջոցով.
• այնպիսի նյութեր, ինչպիսիք են համակարգչային դասընթացները, ավելի մեծ փաստաթղթերի տպագրությունը, դասընթացների թվայնացումը:

Կան բազմաթիվ ռազմավարություններ, որոնք թույլ են տալիս ուսանողին շարունակել ուսումը ՝ չնայած իր համար այս դժվարին ժամանակաշրջանին:

PAI- ն կազմվում է մանկապարտեզի, տարրական, քոլեջի և ավագ դպրոցի յուրաքանչյուր մուտքի ժամանակ `նույն հաստատությունում դպրոցական կրթության տևողության համար:

Այն կարող է վերանայվել կամ փոփոխվել դպրոցի ցանկացած պահի ՝ պաթոլոգիայի, միջավայրի փոփոխության և դպրոցի կամ հաստատության փոփոխության դեպքում ՝ ընտանիքի խնդրանքով: Այն կարող է դադարեցվել նաև նրանց խնդրանքով:

PAI- ն վերաբերում է.

• դպրոցական ժամեր;
• ազգային կրթության և գյուղատնտեսական կրթությանն առնչվող արտադասարանական աշխատանքներ.
• արտադասարանական ժամանակաշրջաններ `տեղական իշխանությունների պատասխանատվության ներքո:

IAP- ի նախագծման ժամանակ թիմերը հաշվի են առնում բոլոր այն իրավիճակները, որոնց հետ բախվելու է երիտասարդը և այն խնդիրները, որոնք դա կարող է առաջացնել նրան.

• Վերականգնում;
• դպրոցական ուղևորություններ (հատկապես շտապ օգնության հավաքածուներ);
• մարզական ասոցիացիաների ժամանակները, ինչպիսիք են ՝ տարրական կրթության սպորտային միությունը (Usep) կամ դպրոցական սպորտի ազգային միությունը (UNSS);
• աջակցության, բացակայության և խնամքի ժամանակները, որոնք պետք է սպասել նրանց ուսուցման առաջընթացում ՝ նույնպես կախված դասի առաջընթացից:

Ուսումնական համայնքի բոլոր անդամներին ներգրավող ընդհանուր արտացոլման և թիմային աշխատանքի շնորհիվ է, որ օպտիմալ պայմաններ կհամապատասխանեն `հաշվի առնելու ուսանողների կրթական բոլոր հատուկ կարիքները:

Ընտանիքը և / կամ հաստատության ղեկավարը ընտանիքի համաձայնությամբ խնդրում են PAI- ին: Այն ստեղծվում է ՝ խորհրդակցելով դպրոցի բժշկի, մոր և երեխայի պաշտպանության բժշկի կամ հյուրընկալող համայնքի բժշկի և բուժքրոջ հետ:

Հաստատությունում ներկա դպրոցի բժիշկը կամ բուժքույրը պատասխանատու կլինեն արտակարգ իրավիճակների դեպքում դեղատոմսերն ու անհրաժեշտ գործողությունները բացատրելու համար: Փաստաթուղթը սահմանում է յուրաքանչյուր անձի դերը, և բոլորը պարտավոր են ստորագրել այն և հարգել դրա գաղտնիությունը:

Յուրաքանչյուր գրված IAP- ի համար թիմին անհրաժեշտ է.

• երեխայի համար պատասխանատու մեծահասակների կոնտակտային տվյալները `ծնողները, պաշտոնյաները և համայնքի բժիշկը, բուժող բժիշկը և հիվանդանոցային ծառայությունը.
• երեխայի կամ դեռահասի հատուկ կարիքները. հարմարեցված ժամեր, գրքերի կրկնակի փաթեթ, դասասենյակ առաջին հարկում կամ հասանելի վերելակով, հարմարեցված կահույք, հանգստավայր, սանիտարական սարքավորումներ, ռեստորանային դպրոցում խուսափելու սպասման ժամեր, դիետա.
• լրացուցիչ խնամք. ֆիզիոթերապևտի, բուժքույրական անձնակազմի միջամտություն, ակադեմիական աջակցություն, տնային ուսուցման օգնական, խոսքի թերապիա;
• դեղորայքի անվանումը, դեղաչափերը, ընդունման եղանակը և ժամանակը.
• դիետա ՝ փաթեթավորված ճաշ, կալորիական հավելումներ, լրացուցիչ խորտիկներ, դասարանում վերակենդանանալու հնարավորություններ;
• արտակարգ իրավիճակների արձանագրությունը կցվում է IAP- ին.
• արտակարգ իրավիճակների դեպքում դիմող ռեֆերենտները `ծնողներ կամ խնամակալ, ներկա բժիշկ, մասնագետ;
• PAI- ի շահագրգիռ կողմերի ստորագրությունները `ծնողներ, երեխա, հաստատության ղեկավար, բուժանձնակազմ, քաղաքապետարանի ներկայացուցիչ: