Հոգեբանական խաղեր երեխաների համար (Տատյանա Օբրազցովա)

ներածություն

«Հոգեբանական խաղեր երեխաների համար» գիրքը, որն առաջարկում ենք ընթերցողներին, բոլոր տեսակի խաղերի մինի հանրագիտարան է: Այս գրքի վերնագիրը արտացոլում է դրա հիմնական իմաստը.

Կան բազմաթիվ տարբեր խաղեր ինչպես մեծ, այնպես էլ փոքր ընկերությունների համար: Ցանկացած խաղի նպատակը ոչ միայն երեխաների զվարճանքի և հետաքրքրության պահպանումն է, այլ նաև երեխայի ֆիզիկապես, հոգեբանական, ինտելեկտուալ զարգացումը և այլն: Երեխաները, իհարկե, չեն մտածում այն ​​մասին, որ խաղերը զգալիորեն նպաստում են նրանց զարգացմանը և զարգացմանը: դաստիարակություն։ Նրանք պարզապես խաղում են՝ իսկական հաճույք ստանալով դրանից և վայելելով մանկության ուրախ ժամերը։ Այս ամենը պարզապես հրաշալի է ու բնական, բայց մեծերի վերաբերմունքը մանկական խաղերին բոլորովին այլ է։

Ծնողների համար խաղերն առաջին հերթին ամենաարդյունավետ միջոցն են՝ բարձրացնելու երեխայի ինտելեկտը, թաքնված ունակություններն ու տաղանդները բացահայտելու կարողությունը։ Իհարկե, այս ամենի հետ մեկտեղ մեծահասակները չեն կարող չհետաքրքրվել խաղերով։ Ընդհակառակը, նրանք ձգտում են գտնել երեխայի համար ամենահարմարը, որպեսզի խաղերը պարզապես ժամանց չլինեն, այլ հաճելի վարժություններ։ Այդ պատճառով այնքան շատ խաղեր են հորինվել, որ դրանք պետք է դասակարգվեին որոշակի բաժինների:

Այս գիրքը պարունակում է մի քանի նման բաժիններ. Դրանցից յուրաքանչյուրը որոշակի խաղերի մի շարք է, որոնք ունեն որոշակի նպատակ: Գաղտնիք չէ, որ խաղալու ընթացքում երեխաները ոչ միայն ծանոթանում են աշխարհին, այլև ծանոթանում մարդու հոգեբանությանը, ինչը տեղի է ունենում շփման և փոխազդեցության միջոցով։ Եվ այստեղից կարելի է հեշտությամբ եզրակացնել, որ հոգեբանական խաղերը չափազանց օգտակար են և, նույնիսկ կարելի է ասել, պարզապես անհրաժեշտ են երեխայի բնականոն զարգացման համար։

Ծնողները գիտեն, որ փոքր երեխաների հետ հաճախ տարբեր հոգեբանական խնդիրներ են առաջանում։ Երեխաները, ոչ պակաս, քան մեծահասակները, տառապում են թյուրիմացությունից, վախից կամ սովորական ամաչկոտությունից: Բոլոր նման խնդիրներն առաջանում են անուշադրությունից, և դրանում մեղավոր են մեծահասակները։ Այնուամենայնիվ, նրանք կարողանում են օգնել երեխային հաղթահարել առաջացած դժվարությունները։ Պարզապես պետք է ձգտել դրան, փորձել ճնշել ամաչկոտությունը, որն այս կամ այն ​​չափով բնորոշ է բոլոր երեխաներին։ Սակայն պետք չէ շատ հեռուն գնալ՝ երեխայի մեջ դաստիարակելով «կյանքի տիրոջը»։ Ամեն ինչում անհրաժեշտ է չափում, և դա ավելի շատ վերաբերում է հոգեբանական կրթությանը։

Ինչ էլ որ լինի, հուսով ենք, որ առաջարկվող խաղերը կօգնեն ծնողներին լուծել իրենց խնդիրները: Ցանկանում եմ, որ այս գիրքը չդառնա ձեր գրադարանի միակ ձեռնարկն այս թեմայով, որպեսզի մեծահասակները ձգտեն ոչ միայն իրենց երեխայի զարգացմանը, այլև առաջին հերթին իրենց: Միայն նման փոխազդեցության դեպքում է հնարավոր հասնել ցանկալի նպատակին, որը հոգեբանորեն առողջ մարդու կրթությունն է։

Գլուխ 1

Արեք մեկ, արեք երկու

Այս խաղը նախատեսված է հիմնականում դպրոցականների համար։ Այն օգնում է բացահայտել խմբի խաղացողին:

Մեկնարկից առաջ պայմանավորվածություն է ձեռք բերվել, որ տղաները պետք է կատարեն բոլոր շարժումները միաժամանակ։ Առաջնորդի հրամանով. «Մի անգամ արա», բոլորը պետք է աթոռները վեր բարձրացնեն։ Դրանից հետո հաղորդավարը հայտարարում է, որ այլ բան չի ասի։ Կարևոր է նշել այն խաղացողին, ով առաջինը հրաման է տալիս իջեցնել աթոռները:

Այնուհետև առաջնորդի հրամանով՝ «երկու արեք», յուրաքանչյուրը սկսում է վազել իր աթոռի շուրջը, և խաղացողներից մեկի հրամանով բոլորը պետք է միաժամանակ նստեն աթոռների վրա։ Այն խաղացողները, ովքեր հրամաններ են տվել առաջին և երկրորդ դեպքերում (հատկապես, եթե դա նույն անձնավորությունն է), ունեն առաջատարի պատրաստակամություն:

Ընթերցողներ

Առաջարկվող խաղ մեծ երեխաների և դեռահասների համար: Դա կօգնի բացահայտել խաղացողների առաջնորդական ունակությունները։

Խաղացողները փակում են աչքերը, իսկ տանտերը հրավիրում է նրանց հաշվել, օրինակ, մինչև տասը (թիվը կարող է կամայական լինել): Հաշվի պայմանները հետևյալն են. չես կարող արտասովոր որևէ բան ասել, բացի թվերից, և դրանցից յուրաքանչյուրը պետք է արտասանի միայն մեկ խաղացող: Եթե ​​որևէ երկու երեխա միաժամանակ խոսում է, խաղը սկսվում է նորից:

Քանի որ խաղացողները նստած են փակ աչքերով, նրանք չեն կարող տեսնել, թե ով է պատրաստվում խոսել, և նրանք չեն կարող միմյանց նշաններ տալ։ Ի վերջո, հավանաբար կգտնվի մարդ, ով ամենաշատ թվերն է ասել։ Նա առաջատարն է այս ընկերությունում։

«Մթության մեջ»

Հետաքրքիր խաղ դպրոցական տարիքի երեխաների համար. Չնայած անվանը՝ բացարձակապես պարտադիր չէ այն անցկացնել անջատված լույսերով, ընդհակառակը, հաղորդավարը պետք է հետևի խաղացողներին, նրանց, ովքեր իրենց են պահում։ Այս անունը տրվում է այն պատճառով, որ խաղացողները պետք է նստեն փակ աչքերով ամբողջ ակցիայի ընթացքում։

Վարորդը նախապես առաջարկում է կոնկրետ թեմա: Խաղը հարմար է դպրոցական ցանկացած թեմատիկ երեկոյի համար, որի դեպքում ավելի հեշտ է քննարկման հարց տալը, իսկ խաղը կօգնի ոչ միայն բացահայտել առաջնորդին, այլև խոսել կարևոր հարցերի մասին:

Աթոռները խաղացողների և առաջատարի համար դասավորված են շրջանաձև: Սահմանվում է թեմա, և խաղի մասնակիցներն արտահայտում են իրենց կարծիքը, ուստի քննարկումն աստիճանաբար կապվում է: Իսկ հետո հաղորդավարը բոլորին խնդրում է փակել աչքերը և միայն դրանից հետո շարունակել զրույցը։

Փակ աչքերով խոսելու անհրաժեշտությունը սկզբում կշփոթեցնի խաղացողներին, իսկ սկզբում խոսակցությունը դանդաղ կշարժվի կամ ընդհատվի։ Հաղորդավարի խնդիրն է շարունակել զրույցը, հետաքրքրել զրուցակիցներին, օգնել նրանց հանգստանալ և այդպիսով ստեղծել նախադրյալներ զրույցն իր տրամաբանական ավարտին հասցնելու համար։

«Մթության մեջ» խաղի առանձնահատկությունները հետևյալն են.

Նախ, փակ աչքերով նստած խաղացողը չի տեսնում, թե ով է խոսելու, ուստի «խոսակցության մեջ մտնել-չմտնել» որոշումը կախված է միայն իրենից։

Երկրորդ, երբ մարդու աչքերը փակ են, նրա դեմքի արտահայտություններն ավելի արտահայտիչ են դառնում։ Վարողը կարող է դիտել խաղացողների դեմքի արտահայտությունները, տրամադրության փոփոխությունը և որոշակի արտահայտությունների արձագանքը:

Այն տղաները, ովքեր վստահ են խոսում նույնիսկ փակ աչքերով, հանգիստ արձագանքում են պատասխաններին, կանգ չեն առնում, եթե սկսում են խոսել միևնույն ժամանակ ուրիշի հետ, օժտված են առաջատարի ամենազարգացած կարողություններով:

Նրանք, ովքեր շատ զգայուն են ուրիշների դիտողությունների նկատմամբ, պետք է օգնել զարգացնել ինքնավստահությունը։

«Ոստիկաններ և գողեր»

Խաղը նախատեսված է մեծ երեխաների համար։ Առավել հետաքրքիր է այն կազմակերպել ճամբարում կամ հանգստյան տանը, որտեղ երեխաները երկար ժամանակ միասին են, քանի որ այն կարող է տևել մի քանի օր։

Խաղացողները հավաքվում են, իսկ առաջնորդը փոքրիկ թղթի վրա գրում է բոլոր ներկաների անուններն ու ազգանունները: Դրանք ծալվում են, խառնվում և պատահականորեն բաժանվում խաղացողներին:

Բոլորը ստանում են ինչ-որ մեկի անուն-ազգանունով թղթի կտոր: Ցանկալի է (բայց ոչ պարտադիր), որ երեխաները միմյանց ճանաչեն։

Այս խաղի առանձնահատկությունն այն է, որ յուրաքանչյուր խաղացող միաժամանակ և՛ «ոստիկան է», և՛ «գող»: Հիմնական բանն այն է, որ յուրաքանչյուր խաղացող իրեն ոստիկան է համարում, բայց այն խաղացողի համար, ով ստացել է իր անունով թղթի կտոր, նա գող է, որին պետք է բռնել: Բնականաբար, խաղացողը հստակ չգիտի, թե կոնկրետ ով է որսում իրեն, դա կարելի է պարզել միայն խաղի մնացած մասնակիցներին դիտելով։

Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է հանդիպել իր «գողի» հետ մեկ առ մեկ, ցույց տալ նրան իր անունով մի թուղթ և ասել. «Դուք բռնված եք»: Հետո «գողը» տալիս է «ոստիկանին» ինչ-որ մեկի անունով թերթիկը և դուրս է գալիս խաղից։ Այժմ մեկ այլ խաղացող դառնում է «գող» բախտավոր «ոստիկանի» համար:

Խաղը շարունակվում է մինչև նախապես նշանակված և բոլոր մասնակիցներին հայտնի ժամանակաշրջանի ավարտը:

Ղեկավարը պետք է պահի ձերբակալությունների ցուցակը, որպեսզի իմանա, թե ով քանի «գող» է բռնել։ Ելնելով այս ցուցակից՝ կարելի է եզրակացություններ անել կոնկրետ խաղացողի առաջնորդական որակների առկայության մասին. ով ամենաշատ ձերբակալություններն է արել, նա ամենաակտիվն է և, ամենայն հավանականությամբ, կարող է լինել այս խմբի առաջատարը:

Խաղը օգտակար է բոլոր խաղացողների համար, քանի որ այն նպաստում է յուրաքանչյուր մասնակցի ակտիվության և շփման զարգացմանը։ Բնականաբար, ղեկավարը պետք է լինի բավականին նրբանկատ և կոռեկտ, ամփոփող և ոչ մի դեպքում չասի, որ ինչ-որ մեկն ամենաքիչ ձերբակալություններն է կատարել, և հետևաբար նրան երբեք չի վիճակվելու առաջնորդ դառնալ։ Ի վերջո, անկասկած, այս խաղում, ինչպես ցանկացած այլ խաղում, պատահականությունը հսկայական դեր է խաղում:

«Կակտուսները աճում են անապատում»

Խաղը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։

Բոլորը կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը միացնում, քայլում և ասում.

«Կակտուսները աճում են անապատում, կակտուսները աճում են անապատում…» Առաջնորդը կանգնած է շրջանի կենտրոնում, երբեմն շրջվում է: Հանկարծ խաղացողներից մեկը դուրս է թռչում շրջանից և բղավում. Նա պետք է դա անի, որպեսզի առաջնորդն իրեն չտեսնի այդ պահին, իսկ կողքի խաղացողները անմիջապես սեղմեն ձեռքերը։ Եթե ​​տանտերը տեսնում է, որ ինչ-որ մեկին պատրաստվում է դուրս ցատկել, դիպչում է նրա ուսին, և նա մնում է ընդհանուր շրջանակում։

Հաղորդավարը հարցնում է. «Ի՞նչ է պատահել քեզ հետ»:

Խաղացողը տալիս է կակտուսի հետ կապված ցանկացած պատասխան (օրինակ՝ «Ես կերել եմ կակտուսը, բայց դա դառը է» կամ «Ես ոտք եմ դրել կակտուսի վրա»):

Դրանից հետո խաղացողը վերադառնում է շրջան, իսկ մյուսները կարող են դուրս ցատկել: Ամենակարևոր պայմանը հաղորդավարի հարցին պատասխանելիս չկրկնվելն է։

Այն երեխաները, ովքեր ամենից հաճախ հայտնվում են շրջանակից դուրս, ամենաակտիվն են և ունեն առաջնորդելու մեծ ունակություններ։

«Ռոբոտներ»

Հետաքրքրված է մոտ 10-12 տարեկան երեխաների խաղով։

Բոլոր խաղացողները շարվում են կավիճով հատակին գծված գծի երկայնքով՝ ոտքերը դնելով ուսերի լայնության վրա այնպես, որ յուրաքանչյուրի աջ ոտքը լինի աջ կողմում գտնվող հարևանի ձախ ոտքի կողքին, իսկ ձախը՝ աջին: ձախ կողմում կանգնածի ոտքը։ Այժմ դուք կարող եք կապել մոտակայքում գտնվող հարեւանների ոտքերը:

Մասնակիցների գծի դիմաց 4-5 մ-ի վրա կավիճով գծված է մեկ այլ գիծ՝ առաջին գծին զուգահեռ։ Խաղացողների նպատակն է հասնել այս գծին, և յուրաքանչյուր անկումից հետո բոլորը պետք է վերադառնան առաջին գիծ և ամեն ինչ նորից սկսեն։

Խնդիրն այն է, որ տղաների ոտքերը կապված են հարեւանների ոտքերին։ Գծված գիծին հասնելու ամենահեշտ ձևը առաջինի համար վճարելն է` երկրորդը և հաշվի տակ անցնելը. առաջին համարները աջ ոտքի վրա են, իսկ երկրորդը` ձախ կողմում: Բայց եթե խաղացողները չգիտեն դա, նրանք նախ պետք է շատ աշխատեն, նախքան պարզեն, թե ինչ անել:

Պետք է ուշադրություն դարձնել այն մարդուն, ով դա կառաջարկի ու բարձրաձայն կհաշվի։

Դուք կարող եք բարդացնել խնդիրը՝ արգելելով տղաներին շփվել միմյանց հետ։ Հետո մի քանի փորձից հետո խմբից մեկը կամաց-կամաց առաջ կգնա, իսկ մնացածը կքայլեն՝ հարմարվելով դրան։ Նա այս ընկերության ղեկավարն է։

«Տնօրենների խորհուրդ»

Խաղը նախատեսված է ավագ աշակերտների համար։

Շատ տղաներ պատկերացնում են, թե ինչ է տնօրենների խորհուրդը ֆիլմերից: Կարող եք հրավիրել նրանց տանը նման բան կազմակերպելու։

Վարողը պետք է նախօրոք որոշի դեր խաղացող յուրաքանչյուր խաղացողի համար, թղթի առանձին թերթիկների վրա շարադրի յուրաքանչյուր կերպարի նպատակներն ու հնարավորությունները և թերթիկները բաժանի խաղացողներին: Խաղը հետաքրքիր դարձնելու համար անհրաժեշտ է, որ որոշ մասնակիցներ ունենան հակադիր շահեր։

Խաղի կանոնները հետևյալն են՝ թույլատրվում է դաշինքների մեջ մտնել այլ խաղացողների հետ, արգելվում է նահանջել դարպասից, փոխարինել այլ խաղացողներով և գերազանցել խաղի սկզբում ստացված լիազորությունները։

Նրանք, ովքեր առաջինը հասնում են իրենց նպատակին, հաղթում են: Հենց այս խաղացողներն ունեն առաջատարի ամենազարգացած ունակությունները։

Վարողը պետք է ուշադրություն դարձնի, թե ինչպես են խաղի մասնակիցները խոսում, որպեսզի հասկանա, թե առաջին հերթին ինչ որակներ պետք է զարգացնեն:

Ով այսքանով

Այս խաղը նախատեսված է տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Այն կսովորեցնի ձեզ լրջորեն և պատասխանատու կերպով վերաբերվել առաջնորդի դերին:

Բոլորին հրավիրում են հյուրընկալողին ինչ-որ բան պատվիրելու։ Բոլոր հրամանները բարձրաձայն հնչելուց հետո խաղացողներին ասվում է խաղի կանոնները: Դրանք բաղկացած են նրանից, որ յուրաքանչյուր խաղացող ինքը պետք է կատարի իր պատվերը: Եթե ​​երեխան, հորինելով առաջադրանքը, հոգ տար, թե արդյոք այն հեշտ է կատարել, հաջորդ անգամ նա ավելի լուրջ կլիներ։

«Մենք քայլելու ենք»

Խաղը, որը նախատեսված է նախադպրոցականների և կրտսեր աշակերտների համար, կսովորեցնի երեխաներին համոզել ուրիշներին և չպարտադրել սեփական կարծիքը:

Հաղորդավարն ասում է. «Մենք գնում ենք անտառ զբոսնելու։ Թող յուրաքանչյուրն ասի իր աջ կողմում գտնվող հարևանին, թե ինչ պետք է տանի իր հետ և բացատրի, թե ինչու է այս կոնկրետ բանն անհրաժեշտ անտառով զբոսնելիս:

Հաջորդը, առաջնորդը կոչ է անում վերցնել յուրաքանչյուր կետ: Ավելի լավ է, եթե այս բանը հարմար չէ անտառային զբոսանքի համար, այնպես որ խաղն ավելի հետաքրքիր կստացվի:

Երբ խաղացողները հերթով զրուցում են հարեւանի հետ, հաղորդավարը հայտարարում է, թե ում է զբոսնելու, ում ոչ։ Նա դա անում է այսպես. եթե խաղացողը պարզապես ասում է հարեւանին, թե ինչ պետք է տանի, բայց չի կարողանում մանրամասն բացատրել պատճառը, նրան չեն տանում զբոսնելու։

Եթե ​​խաղացողը փորձում է համոզել հարևանին այս կամ այն ​​օբյեկտը գրավելու անհրաժեշտության մեջ և անհավանական պատճառներ է բերում, տարբեր փաստարկներ է բերում, ապա նրան անպայման պետք է տանել։

Ավելի լավ է, որ այն պահին, երբ երկու հոգի խոսում են, մնացածը լսեն իրենց և իրենց համար եզրակացություններ անեն։ Հետո ավելի հեշտ է նրանց համար, ում զբոսանքի չեն տարել, հետո ուղղվել։

Այնուհետև վարողը բացատրում է, թե ինչու է մի քանիսը վերցրել, իսկ մյուսներին՝ ոչ: «Տուգանայինները» ուղղվում են, և բոլորը միասին զբոսնում են։

Ո՞վ է շեֆը:

Դպրոցական տարիքի երեխաները խաղի ընթացքում կսովորեն ճիշտ և համոզիչ կերպով վիճարկել իրենց խոսքերը։ Լավագույն արդյունքը ձեռք է բերվում, երբ խաղում են միմյանց չճանաչող տղաները։

Աթոռները դասավորեք շրջանակի մեջ գտնվող խաղացողների թվին համապատասխան, գումարած ևս մեկ աթոռ տանտիրոջ համար, որպեսզի բացատրի բոլոր կանոնները և հետևի խաղացողներին: Շրջանակի կենտրոնում մի փոքր կլոր սեղան դրեք մի քանի առարկաներով, որոնցից ոչ պակաս պետք է լինեն սեղանի շուրջ խաղացողները։ Բոլորը նստում են աթոռների վրա:

Նախ պետք է ծանոթանալ միմյանց հետ: Դա արվում է հետևյալ կերպ՝ տղաները բաժանվում են զույգերի և 5 րոպե շփվում են զույգերով՝ փորձելով հնարավորինս շատ բան սովորել իրենց հարևանի մասին։ Եթե ​​կան կենտ թվով խաղացողներ, նրանցից մեկը շփվում է առաջատարի հետ:

5 րոպե հետո ամեն մեկն իր անունից խոսում է իր հարեւանի մասին, այսինքն՝ ոչ թե «իմ հարևանի անունը Մաշա է», այլ «իմ անունը Մաշա է»։ Ժամադրության այս եղանակը թույլ է տալիս հանգստանալ և զգալ ավելի հանգիստ, բացի այդ, կենսագրության ստանդարտ փաստերը, որոնք ներկայացված են այդքան զվարճալի, շատ ավելի հեշտ է հիշել։

Հաշվիչի ինչ-որ հանգի օգնությամբ խաղացողներից ընտրվում է առաջատարը, ով սկսում է խաղը: Նրա համար խաղի մենեջերը սեղանի վրա ընտրում է ցանկացած իր և խաղացողին հրավիրում է մնացած տղաների մեջ ընտրել այս իրի տիրոջը, և դա պետք է արվի՝ ելնելով մարդու անձնական հատկություններից կամ նրա կյանքի իրադարձություններից։ . Օրինակ՝ «Այս թաշկինակը պետք է պատկանի Մաշային, քանի որ նա շատ է սիրում արդուկել, և այս թաշկինակը հիանալի արդուկված է»։ Այս դեպքում դուք կարող եք տարբեր թվով փաստարկներ տալ:

Բանի սեփականատերը ընտրվելուց հետո այն հանվում է աղյուսակից, իսկ մնացած խաղացողներից ընտրվում է հաջորդ առաջատարը և այլն: Խաղի վերջում բոլորին բաշխվում են այն իրերը, որոնց սեփականատերերը ճանաչվում են որպես մրցանակ:

Այս խաղը հիմնականում ուղղված է երեխաների մոտ ամաչկոտության հաղթահարմանը:

Քննադատներ

Հիմնականում 13-15 տարեկան դեռահասների համար նախատեսված այս խաղը թույլ է տալիս նրանց մեջ զարգացնել առաջնորդական որակներ։

Այն կարելի է խաղալ դպրոցում, համապատասխան դասի ժամանակ կամ դասարանում ղեկավարի դերում հանդես եկող ուսուցչի ղեկավարությամբ։

Դեռահասները բաժանված են երկու թիմի. Դասընթացավարը նախօրոք հանդես է գալիս մի քանի խնդրահարույց իրավիճակներով: Դրանցից մեկը զեկուցվում է թիմերին։ 4-5 րոպե խաղացողները քննարկում են խնդրի հնարավոր լուծումները։ Պետք է ուշադրություն դարձնել այն մասնակցին, որն ուղղորդում և աջակցում է քննարկմանը:

Այնուհետև յուրաքանչյուր թիմի ղեկավարը կանչում է մեկ ներկայացուցչի, ով առաջարկում է իր լուծումը և բացատրում, թե ինչպես է այն առաջացել: Ամենայն հավանականությամբ, սա կլինի այն նույն խաղացողը, ով ղեկավարել է քննարկումը ողջ 5 րոպեի ընթացքում:

Դրանից հետո թիմը 2-3 րոպե քննարկում է ուրիշի լուծումը, պարզում դրա առավելություններն ու թերությունները, պատկերացնում, թե ինչ կլինի, եթե այն կիրառվի գործնականում։

Այս ժամանակից հետո հաղորդավարը կրկին կանչում է մեկ խաղացողի (սրանք չպետք է լինեն նրանք, ովքեր առաջին անգամ են խոսել): Նրանք ներկայացնում են մյուս թիմի որոշման քննադատությունը: Հարկ է նշել, որ քննադատության մեջ պետք է նշվեն որոշման ինչպես բացասական, այնպես էլ դրական կողմերը:

Խաղացողների խնդրանքով դուք կարող եք կրկնել խաղը՝ թիմերին առաջարկելով այլ իրավիճակ։

Շատ կարևոր է խաղացողներին անհապաղ շփվելու լուրջ և հանգիստ տոնուսի վրա դնելը, հակառակ դեպքում թերությունների քննարկումը կարող է վերածվել վեճի։ Հաղորդավարը պետք է ուշադիր հետևի բոլորին և կանխի սկանդալների առաջացումը։ Այն փաստը, որ թիմը ոչ միայն լսում է քննադատությունը, այլև հանդես է գալիս դրանցով, կօգնի խաղացողներին սովորել այն ճիշտ ընկալել:

«Արջերը զբոսնում են»

Նման խաղի մեջ օգտակար է նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաներին ներգրավելը։ Այն կարելի է խաղալ մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում երեկույթի ժամանակ:

Նախ՝ հաղորդավարն ասում է. «Դուք բոլորդ արջի քոթոթներ եք, քայլում եք մարգագետնում և քաղցր ելակ եք քաղում։ Ձեզնից մեկը մեծն է, նա հսկում է բոլորին»։

Հնչում է ուրախ երաժշտություն, երեխաները շրջում են սենյակով և ձագ են ձևանում. նրանք պտտվում են, ձևացնում, թե հատապտուղներ են քաղում, երգեր երգում:

Այս պահին հաղորդավարն ընտրում է մեկ նվագարկիչ և, երբ երաժշտությունը դադարում է, հայտարարում է, որ ինքը մեծ արջի քոթոթն է։ Նրա խնդիրն է (նախապես հայտարարված) հնարավորինս արագ ստուգել՝ արդյոք բոլոր ձագերը տեղում են, այսինքն՝ դիպչել յուրաքանչյուր խաղացողի ուսին։

Այն բանից հետո, երբ նա համոզվում է, որ ոչ ոք չի կորել, խաղը վերսկսվում է, և մի քանի րոպե անց տանտերը նշանակում է մեկ այլ ավագի։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը լինեն այդ դերում։ Նա, ով ավելի արագ է կատարում այս առաջադրանքը, ճանաչվում է ամենաարագը և ամենատարեցը: Բնականաբար, սա կաշխատի միայն մեկի համար, ով կգործի ավելի հանգիստ և կազմակերպված, քան մնացածը: Խաղի վերջում վարողը բացատրում է, թե ինչու հաղթողը կարողացավ ավելի լավ կատարել առաջադրանքը, քան մյուսները:

«Cubs for a walk» խաղը երեխաներին թույլ է տալիս սովորել, թե ինչպես արագ արձագանքել առաջադրանքին և ճիշտ կազմակերպել իրենց գործողությունները: Դա կարելի է անել բավականին հաճախ՝ ձագերին փոխելով ձագերի, հավերի, փղերի և այլն։

Ընտրություններ

Խաղը հարմար է նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների համար, ավելի լավ է մեծ ընկերության համար:

Հաղորդավարը տեղեկացնում է, որ խաղացողները պետք է ընտրեն «նախագահ», որը կգլխավորի իրենց խաղի ընթացքում։ Կանոնները հետեւյալն են՝ յուրաքանչյուր թեկնածու ինքն է առաջադրում, բայց ոչ մեկի օգտին չի քվեարկում։

Պետք է ուշադրություն դարձնել նրանց, ովքեր առաջարկել են իրենց թեկնածությունը, ինչ հերթականությամբ և ինչպես է դա արվել։ Եթե ​​խաղացողին հրել են ու համոզել, ուրեմն պետք է զարգացնել նրա կարողությունները, բայց եթե օգնության կարիք չի եղել, երեխան ձգտում է առաջնորդ լինել։

Մի քանի րոպե անց ընկերությունում ձևավորվում է երկու խումբ՝ «թեկնածուներ» և «ընտրողներ»։ Հետագայում առաջնորդը պետք է նրանց այդպես անվանի։ Յուրաքանչյուր «թեկնածուի» նպատակը «նախագահին» հասնելն է, «ընտրողների» նպատակը՝ լավ «նախագահ» ընտրելն ու մնացածների համոզմանը չտրվելը։

«Թեկնածուների» նախընտրական քարոզարշավը պետք է լինի երեկոյան մնացած օրվա ծրագիր։

Երեխաները, հատկապես նախադպրոցականները և կրտսեր դպրոցականները, հակված են չափազանցնել իրենց կարողությունները և սխալ հաշվարկել իրենց ուժերը, ուստի առաջնորդը պետք է զգուշացնի, որ երբ ընտրվի «նախագահը», նա պետք է իրականում կատարի բոլոր խոստումները:

Որ ծրագիրն ընտրողից կարելի է նաև մի քանի հետևություններ անել։ Եթե ​​այն, ինչ խոստանում է խաղացողը, գեղեցիկ է և իրագործելի, այս երեխան ծնված առաջնորդ է, իսկ եթե ծրագիրն անիրատեսական է, ապա այս երեխայի պատասխանատվության զգացումը թույլ է զարգացած, ինչը բնորոշ է երեխաների մեծամասնությանը:

Եվ ահա գալիս է երկար սպասված պահը՝ ընտրությունները։ Յուրաքանչյուր «ընտրող» գնում է այն սենյակ, որտեղ գտնվում է ղեկավարը և նրան ասում մեկ «թեկնածուի» անունը։ Ընթացակարգի ավարտից հետո հաղորդավարը հայտարարում է ընտրված «նախագահին»:

Այստեղ ավարտվում է խաղը, հետո արձակուրդը շարունակվում է սովորականի պես, և «նախագահն» աստիճանաբար իրականացնում է իր ծրագիրը։

Խաղը զարգացնում է պատասխանատվության զգացում, ուրիշներին համոզելու կարողություն, օգնում է վարողին որոշել, թե որքան է երեխան ձգտում ապացուցել իրեն:

«Հեռու, հեռու, խիտ անտառում…»

Խաղը նախատեսված է նախադպրոցականների համար։ Այս տարիքում առաջնորդի որակները բավականին ընդգծված են, սովորաբար դրանք ուղղակիորեն կապված են մտավոր կամ ֆիզիկական գերազանցության հետ։ Տարիքի հետ այդ հատկանիշները կարող են անհետանալ, եթե դրանք չզարգանան։

Խաղացողները նստում են աթոռների վրա, փակում են աչքերը, և հաղորդավարը բացատրում է կանոնները. «հեռու, հեռու, խիտ անտառում… ո՞վ» արտահայտությունը: Խաղացողներից մեկը պատասխանում է, օրինակ՝ «աղվեսներ»: Եթե ​​մի քանի պատասխան հնչում են միաժամանակ, հաղորդավարը չի ընդունում դրանք և նորից կրկնում է արտահայտությունը։ Երբեմն խաղացողների համար կարող է դժվար լինել որոշել, թե ով պետք է պատասխանի, բայց առաջնորդը չպետք է միջամտի և թույլ տա, որ տղաները իրենք հասկանան:

Երբ ստացվում է միակ պատասխանը, հաղորդավարն ասում է հետևյալ արտահայտությունը. «Հեռու, հեռու, խիտ անտառում աղվեսի ձագերը… ինչ են անում»: Պատասխաններն ընդունվում են նույն կանոններով։

Դուք կարող եք խաղալ այս խաղը բավականին երկար, մինչև չձանձրանաք: Կամ, երբ առաջին արտահայտությունը բավական երկար է դառնում, կարող եք նորից սկսել: Միակ պայմանը. բոլոր արտահայտությունները պետք է սկսվեն նույն կերպ. «Հեռու, հեռու, խիտ անտառում…»

Սովորաբար պատահում է, որ ամենաշատը պատասխանում է մեկ կամ մի քանի խաղացող: Արժե ուշադրություն դարձնել նրանց վրա. նրանք են, ովքեր ունեն ամենազարգացած առաջնորդի ունակությունները:

«Նավ խորտակված»

Խաղը նախատեսված է նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների համար։

Հաղորդավարը հայտարարում է. «Մենք նավարկում էինք մի մեծ նավով, և այն բախվեց։ Հետո ուժեղ քամի է բարձրացել, նավը նորից լողացել է, բայց շարժիչը խափանվել է։ Բավականաչափ նավակներ կան, բայց ռադիոն փչացել է։ Ինչ անել?"

Իրավիճակը կարող է տարբեր լինել, գլխավորն այն է, որ դրանից դուրս գալու մի քանի ելքեր կան։

Երեխաները քննարկում են ստեղծված իրավիճակը և դիտարկում են դրանից դուրս գալու բոլոր հնարավոր ուղիները։ Ինչ-որ մեկը մի ելք է առաջարկում, մեկ ուրիշը։ Կարեւոր է ուշադրություն դարձնել նրան, ով առավել ակտիվ մասնակցում է քննարկմանը, պաշտպանում է իր կարծիքը։

Քննարկման արդյունքում խաղացողները ղեկավարին ասում են իրավիճակից դուրս գալու իրենց ճանապարհը, իսկ նա պատմում է, թե ինչ է ստացվել դրանից: Բնականաբար, արդյունքը պետք է հաջող լինի։ Առաջնորդը չպետք է թույլ տա «պառակտում» խաղացողների միջև, այսինքն՝ երեխաների մի կեսը ընտրի մի տարբերակ, իսկ մյուս կեսը՝ մյուսը։

«Կազմակերպիչ»

Խաղը նախատեսված է տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Նախ՝ ընտրվում է դատավոր։ Նա պետք է ուշադիր հետևի խաղի ընթացքին, որպեսզի հետագայում բացահայտի լավագույն կազմակերպչին: Հետո, իր հերթին, յուրաքանչյուրը պետք է իրեն փորձի որպես առաջնորդ։ Վարորդը հանդես է գալիս խաղի որոշակի սցենարով և բացատրում է մյուսներին, թե ինչ պետք է անեն: Դատավորի խնդիրն է ուշադիր հետևել խաղացողներից յուրաքանչյուրի հորինած սցենարներին: Դրանից հետո դատավորն ընտրում է լավագույն սցենարը։ Համապատասխանաբար, այն խաղացողը, ով այն հորինել և մատուցել է, կհամարվի հաղթող: Նրան շնորհվում է «լավագույն կազմակերպիչ» կոչում։

Բացատրիր ինչու…

Խաղը նախատեսված է 10-12 տարեկան երեխաների համար։

Առաջնորդն ընտրված է. Նա պետք է հերթով դիմի բոլոր մասնակիցներին՝ տարբեր առաջարկներով։ Օրինակ, խաղացողներից մեկին առաջարկեք դուրս գալ դրսում և առաջին մարդուն, ում նրանք կհանդիպեն, հարցրեք մոտակա սպորտային ակումբի կամ այլ բանի համար: Մեկ ուրիշին ուղարկեք խոհանոց՝ այնտեղ ինչ-որ համեղ բան պատրաստելու։

Առաջնորդի խնդիրն է հանդես գալ համոզիչ բացատրությամբ, որպեսզի խաղացողները կատարեն հրամանները: Օրինակ՝ առաջարկելով գնալ խոհանոց և կերակուր պատրաստել, հաղորդավարը կարող է բացատրել, որ դա անհրաժեշտ է, քանի որ ժամանակն է, որ բոլորն ուտեն, հարևաններին, ծնողներին բուժեն և այլն: Հաղորդավարը խաղացողներից յուրաքանչյուրին առաջադրանք է տալիս, այնուհետև նա զբաղեցնում է նրանց տեղը, իսկ նրա տեղը զբաղեցնում է մեկ ուրիշը:

Հաղթում է նա, ով արագ և ճշգրիտ կերպով ստիպում է խաղի բոլոր մասնակիցներին կատարել առաջադրված առաջադրանքները: Հենց այս երեխան ունի առաջատարի ամենազարգացած որակներ։

«Թագավոր և ծառա»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է դատավոր, ով ուշադիր հետևում է տղաների բոլոր գործողություններին: Մնացած խաղացողները բաժանված են զույգերի՝ մեկը «արքայի» դերում, մյուսը՝ նրա «ծառայի»։ «Թագավորը» պետք է հստակ և հստակ հրամաններ տա, իսկ «ծառան» պետք է արագ և ճշգրիտ կատարի դրանք։

Պատվերները կարող են տարբեր լինել. Օրինակ՝ «ծառան» պետք է ամեն կերպ ուրախացնի «թագավորին», հետո նրան հեքիաթ պատմի, երգ երգի և այլն։ Դատավորը ուշադիր հետևում է բոլորին։ Հաղթողը կլինի այն «թագավորը», որը կարող է ստիպել «ծառային» կատարել պատվերները հատուկ ջանասիրությամբ։ Այնուհետև խաղացողները փոխում են տեղերը, «արքաները» դառնում են «ծառայողներ» և հակառակը:

«Ռեժիսոր»

Խաղը նախատեսված է 10-12 տարեկան երեխաների համար։

Առաջնորդն ընտրված է. Ինքն է լինելու «ռեժիսորը», մնացած բոլորը՝ «դերասանները»։ «Ռեժիսորը» պետք է պատմի ֆիլմի ինչ-որ հեքիաթ կամ սյուժեն, ապա «դերասաններից» յուրաքանչյուրին դեր տա: Օրինակ՝ խաղի մասնակիցներից մեկը ստանում է Կարմիր Գլխարկի դերը, մյուսը՝ Գորշ Գայլը։ Վարողի խնդիրն է բացատրել, թե ինչու է այս կոնկրետ դերը լավագույնս համապատասխանում խաղի այս կամ այն ​​մասնակցին:

Իր հերթին, խաղացողները պետք է, հնարավորության դեպքում, հրաժարվեն իրենց առաջարկված դերերից, ուստի առաջնորդը պետք է բազմաթիվ փաստարկներ բերի իր գործն ապացուցելու համար: Դրանից հետո խաղացողներից յուրաքանչյուրն իր գնահատականն է տալիս առաջատարին, դա հնարավոր է հինգ բալանոց սանդղակով։ Հետո առաջատարը դառնում է մեկ ուրիշը, և խաղը շարունակվում է։ Երբ բոլոր մասնակիցները փորձեն իրենց «տնօրենի» դերում, դուք կարող եք գնահատել: Հաղթող կճանաչվի այն խաղացողը, ում բոլոր մասնակիցները կգնահատեն ամենաբարձրը: Հենց նա էլ կհամարվի առաջնորդի որակների տերը։

Ով ում հետ կխոսի

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատար։ Նա հերթով դիմում է բոլոր տղաներին՝ նրանց տալով զանազան, բավականին խորամանկ հարցեր, որոնց միանգամից պատասխանելն այնքան էլ հեշտ չէ։ Այս հարցերին յուրաքանչյուրը պետք է տա ​​իր պատասխանը։ Եթե ​​խաղացողը չի կարող պատասխանել, վարողը տալիս է առաջատար հարցեր, մինչև նա պատասխան ստանա:

Հարցերը կարող են շատ տարբեր լինել, գլխավորը խաղացողից պատասխան ստանալն է։ Մասնակիցներից յուրաքանչյուրի հետ զրույցից հետո առաջատար է դառնում մեկ ուրիշը։ Հաղթում է նա, ով, լինելով առաջատար, կարողացել է խաղացողներից ստանալ ամենաճիշտ պատասխանները իրենց խրթին հարցերին։ Նա, համապատասխանաբար, բավականին բարձր մակարդակի առաջնորդական որակների տերն է։

«Պատերազմական գործունեություն»

Խաղը նախատեսված է տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար։

Տղաները բաժանված են երկու թիմի. Յուրաքանչյուրը պետք է ունենա «հրամանատար», մնացածը՝ «ռազմիկներ»: «Հրամանատարը» մշակում է «ռազմական գործողությունների» պլան, իսկ մնացածը պետք է ենթարկվեն նրան։ «Հրամանատարի» խնդիրն է փորձել կազմակերպել իր «բանակը» այնպես, որ թիմի բոլոր անդամները հստակ կատարեն նրա հրամանները։ Նա պետք է տարբեր ձևերով «հարձակվի» մյուս թիմի վրա, բավական հետաքրքիր, և խաղը կազմակերպի ինքը զվարճալի և հետաքրքիր ձևով: Եթե ​​«հրամանատարը» չի կարողանում ղեկավարել «ռազմիկներին», ապա նա անմիջապես վերընտրվում է։ Առաջնորդության լավագույն որակների տերը խաղի վերջում կարելի է ճանաչել «հրամանատարը», որի թիմը հաղթեց:

«Պատմողը»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա պետք է հանդիսատեսին հետաքրքիր բան ասի։ Միևնույն ժամանակ, նա կարող է կա՛մ ինքը պատմել, կա՛մ իր կարդացած կամ տեսածը վերապատմել: Նրա խնդիրն է փորձել հետաքրքրել խաղի բոլոր մասնակիցներին։

Եթե ​​խաղացողներից մեկը խանգարում է նրան, պատմողը պետք է որոշ քայլեր ձեռնարկի: Օրինակ, նա կարող է խնդրել նրան օգնել, այսինքն՝ պատկերել իր պատմության հերոսներից մեկին կամ գտնել այլ առաջադրանք։ Իսկ եթե պատմողին հաջողվում է իրականացնել իր բոլոր պլանները, նա մի քանի միավոր է ստանում։ Խաղացողներից յուրաքանչյուրը պետք է տա ​​իր գնահատականը պատմողի վարքագծի վերաբերյալ հինգ բալանոց սանդղակով:

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր տղաները լինեն գլխավոր դերում: Հաղթողն այն խաղացողն է, ով հավաքում է ամենաշատ միավորները: Նա ունի առաջնորդի ամենաընդգծված հատկանիշները։

"Հրշեջ խումբ"

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատար։ Մնացած խաղացողները «հրշեջ» են։ Առաջնորդը պետք է իր «կրակը» ուղարկի մարելու։ Խաղացողները պետք է վազեն, վազվզեն և հիմարություններ անեն: Առաջնորդի խնդիրն է՝ կարողանա «հավաքել» նրանց և ստիպել «հանգցնել կրակը»։ Արդյունքում յուրաքանչյուր խաղացող հինգ բալանոց սանդղակով տալիս է առաջատարի պահվածքի իր գնահատականը:

Այնուհետև խաղացողները փոխում են տեղերը. առաջատարը դառնում է մեկ ուրիշը: Խաղը կրկնվում է. Այնուհետեւ խաղացողներից յուրաքանչյուրը կրկին իր գնահատականն է տալիս առաջատարի պահվածքին։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողներից յուրաքանչյուրը լինի առաջատարի տեղում։ Հաղթողը կլինի նա, ով կհավաքի ամենաշատ միավորները:

«Ֆիրմայի տնօրեն»

Խաղ 10-13 տարեկան երեխաների համար.

Ընտրվում է «տնօրեն»։ Մնացածը կլինեն նրա «ենթակաները»։ «Տնօրենը» պետք է յուրաքանչյուր խաղացողի համար գործ հարուցի: Այնուհետև խաղն ինքնին սկսվում է: Ամեն մեկն իր դերն է կատարում, իսկ «տնօրենը» վերահսկում է «ենթականերին»։ «Աշխատանքի» մեջ անընդհատ պետք է ինչ-որ անախորժություն առաջանա. օրինակ՝ «ֆիրման» կործանման եզրին է կամ ենթարկվում է «ռեկետների» հարձակմանը, կամ «սարքավորումը» փչանում է և այլն։ «Տնօրենը» կունենա. լուծել ծագած բոլոր խնդիրները։ Այնուհետև խաղացողներից յուրաքանչյուրը տալիս է իր գնահատականը «տնօրենի» գործողությունների վերաբերյալ հինգ բալանոց սանդղակով:

Խաղը շարունակվում է մեկ այլ «ռեժիսորով»: Այն բանից հետո, երբ խաղի յուրաքանչյուր մասնակից այս դերում է, արդյունքները պետք է ամփոփվեն: Հաղթողը ամենաշատ միավորներ հավաքած խաղացողն է: Որպես կանոն, հենց այս երեխան ունի ամենազարգացած առաջնորդի որակներ։

«Կապիտան»

Խաղ տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատար՝ «կապիտան»: Մնացած խաղացողները բաժանված են երկու թիմի։ Առաջին թիմը «նավաստիներն» են, իսկ երկրորդը՝ «ծովահենները»: «Նավապետը» տարբեր հրամաններ է տալիս, և «նավաստիները» պետք է կատարեն դրանք, բայց միայն այն դեպքում, եթե հրամանները հստակ և ճշգրիտ լինեն։ Երբ «ծովահենները» հարձակվում են «ծովահենների» վրա, «կապիտանը» պետք է մտածի «մարտական» պլանի մասին։ Խաղի վերջում խաղացողներից յուրաքանչյուրը իր գնահատականն է տալիս «կապիտանի» գործողություններին հինգ միավորանոց համակարգով։

Խաղը շարունակվում է, բայց այլ «կապիտանով»: Երբ ամեն մեկն իրեն փորձում է «կապիտանի» դերում, արդյունքներն ամփոփվում են։ Հաղթող կճանաչվի առավելագույն միավորներ հավաքած մասնակիցը։

«Քննիչ»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատարը` «քննիչ»: Ավելին, բոլոր խաղացողները միասնաբար հանգում են մի իրավիճակի, որը «քննիչը» պետք է բացահայտի: Օրինակ՝ հարեւանը նոր է դուրս եկել տնից։ «Քննիչը» պետք է կռահի, թե ուր է նա գնում։ Դա անելու համար նա պետք է նախ հարցազրույցներ ունենա խաղացողներից, ովքեր լավ գիտեն նրան: Խաղացողները կարող են ասել, թե որտեղ է սովորաբար գնում հարևանը այս պահին՝ խանութ, այցելելու կամ աշխատելու: Երբեմն «քննիչը» կարող է խաղացողներից մեկին խնդրել օգնել իրեն: Նա նրան հստակ առաջադրանք է տալիս, օրինակ՝ առաջարկում է գնալ հարեւանի աղջկա մոտ՝ իմանալու, թե ուր է գնացել մայրը։

Առաջնորդի հիմնական խնդիրն է խաղի մասնակիցների համար հստակ առաջադրանքներ հորինել: Դրանից հետո յուրաքանչյուր խաղացող տալիս է իր գնահատականը «քննիչ»-ի գործողությունների վերաբերյալ: Հետո խաղը կշարունակվի, բայց առաջատարն արդեն ուրիշ է։ Հաղթողն այն է, ով ավելի շատ միավոր է վաստակում: Այս խաղում դուք կարող եք հիմք ընդունել ֆիլմի կամ գրքի սյուժեն:

«Լուսանկարիչ»

Խաղ նախադպրոցականների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատար՝ «լուսանկարիչ»: Հաղորդավարը պետք է հետաքրքիր «լուսանկարներ» անի, ինչը նշանակում է, որ նա պետք է իր հայեցողությամբ նստի մնացած տղաներին: «Լուսանկարիչը» պետք է գործի արագ և ճշգրիտ։ Նա կարող է խաղի մասնակիցներից մեկին առաջարկել ուսուցչի դեր, հետևաբար, նա պետք է համապատասխան կեցվածք ընդունի: Ինչ-որ մեկը կարող է դառնալ «ոստիկան», մեկը՝ «դերասանուհի», մեկը՝ «մագ»։

Խաղացողներից յուրաքանչյուրը տալիս է իր գնահատականը «լուսանկարչի» գործողությունների վերաբերյալ հինգ բալանոց սանդղակով: Հետո խաղացողները փոխվում են, «լուսանկարիչը» դառնում է մեկ ուրիշը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր տղաները հայտնվեն «լուսանկարչի» դերում։ Իսկ խաղն էլ ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար կարող եք վերցնել Polaroid-ը և լուսանկարել: Լավագույն «լուսանկարիչը», համապատասխանաբար, ավելի լավ նկարներ կստանա, ինչը նշանակում է, որ նա ավելի լավ է, քան մյուսները, որպեսզի մյուսները կատարեն իր պահանջները և առաջնորդ է։

Կատարեք հրամանը

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատար։ Նրա խնդիրն է հանդես գալ տարբեր շարժումներով, որոնք խաղի բոլոր մասնակիցները պետք է կրկնեն: Հաղորդավարը ցույց չի տալիս շարժումները, այլ մանրամասն պատմում է, թե ինչ պետք է անեն խաղացողները։ Իհարկե, եթե նրա բացատրությունները պարզ ու ճշգրիտ լինեն, բոլոր երեխաները հեշտությամբ կկատարեն նրա պահանջները։

Խաղի վերջում տղաներից յուրաքանչյուրը հինգ միավորանոց համակարգով իր գնահատականն է տալիս առաջատարի գործողություններին։ Հետո մեկ ուրիշը դառնում է առաջնորդ: Խաղը պետք է շարունակվի այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը փորձեն առաջատար լինել։ Հաղթում է նա, ով լավագույնս հանդես եկավ։ Հենց նրա բացատրություններն են ամենահստակ ու պարզ, ինչի շնորհիվ տղաները բարձր են գնահատում նրա գործողությունները։

«Նոր ռուսերեն»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա կխաղա «նոր ռուսի» դերը։ Նա պետք է խոսի խաղի բոլոր մասնակիցների հետ։ Խոսակցությունների ընթացքում «նոր ռուսը» պետք է խաղացողներին բացատրի, թե ինչ մեծ հնարավորություններ ունի։ Բայց մնացած բոլորը պետք է առարկեն նրան, բերեն իրենց հերքումը։ Օրինակ, «նոր ռուսը» պնդում է, որ կարողանում է հիանալի տուն կառուցել։ Մնացածը կարող է առարկել նրա դեմ՝ հայտարարելով, որ նա լրիվ սովորական տուն է կառուցելու, դեռ չի հաջողվի որեւէ օրիգինալ բան հորինել։

Հաղորդավարի խնդիրն է համոզիչ և մանրամասն պատմել իր տան առանձնահատկությունների մասին։ Մյուս խաղացողների խնդիրն է հինգ բալանոց սանդղակով իրենց գնահատականը տալ առաջատարի գործողություններին: Հետո խաղացողները փոխում են տեղերը։ Երբ խաղի բոլոր մասնակիցները եղել են առաջատարի տեղում, կարող եք ամփոփել. Հաղթողը կլինի այն խաղացողը, ով հավաքել է ամենաշատ միավորները: Ըստ այդմ, հենց այս խաղացողն ունի լավ առաջնորդական որակներ, նա ինքնավստահ է և կարող է ազդել ուրիշների կարծիքների վրա, ստիպել ուրիշներին հավատալ այս կամ այն ​​փաստին։

ճշմարտությո՞ւն, թե՞ սուտ.

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա ստիպված կլինի մնացած տղաներին պատմել մի քանի հետաքրքիր փաստեր և իրադարձություններ: Որոշ փաստեր անվիճելի են, իսկ մյուսները՝ ոչ։ Օրինակ, վարողն ասում է. «Գիտնականներն ապացուցել են, որ բակտերիաների որոշ տեսակներ կարող են ապրել միայն շատ բարձր ջերմաստիճաններում»: Մասնակիցների խնդիրն է պարզել՝ այս կամ այն ​​փաստը ճիշտ է, թե ոչ։ Եթե ​​տղաները կարծում են, որ փաստը սխալ է, պետք է արդարացիորեն առարկեն։ Առաջնորդն իր հերթին պարտավոր է ամուր ապացույցներ ներկայացնել ասվածի օգտին։ Արդյունքում խաղի յուրաքանչյուր մասնակից հինգ միավորանոց համակարգով գնահատում է առաջատարի պահվածքը։

Հետո տղաները փոխում են տեղերը։ Երբ նրանք բոլորը եղել են գլխավոր դերում, արդյունքներն ամփոփվում են։ Հաղթողն այն է, ով ավելի շատ միավոր է վաստակում: Ըստ այդմ, նրան կարելի է համարել առաջնորդական հատկանիշների տեր, քանի որ նա կարողանում է պաշտպանել իր տեսակետը՝ անկախ այն բանից՝ դա ճիշտ է, թե սխալ։

«Թռչե՞նք Յուպիտեր»։

Խաղ 10-12 տարեկան երեխաների համար.

Խաղի սկզբում ընտրվում է մրցավար. Նա խաղացողներին տալիս է որոշակի առաջադրանքներ, հետևում է մասնակիցների պահվածքին։ Այս խաղը պետք է խաղալ նրանց հետ, ովքեր չգիտեն, թե ինչ հիմքով դատավորը կգնահատի իրենց գործողությունները։

Այսպիսով, դատավորը կարող է ասել. «Պատկերացրու, որ դու պետք է գնաս տիեզերք: Ի՞նչ իրեր կվերցնեք ձեզ հետ: Ցուցակ կազմեք, դրա մեջ թվերի տակ նշեք, թե ինչ է ձեզ հարկավոր։ Մնացած տղաները պետք է քննարկեն և ցուցակ կազմեն: Այն կարող է պարունակել, օրինակ, լուցկի, աղ, զենք, սնունդ, ջուր և այլն։ Դատավորը պետք է ուշադիր հետևի տղաների վարքագծին։ Ոմանք իրենց ավելի ակտիվ կպահեն, կփորձեն ապացուցել այս կամ այն ​​ընտրության ճիշտությունը։ Հենց այս հիմքով էլ կարելի է եզրակացություն անել առաջնորդի որակներ ունենալու վերաբերյալ։ Խաղի մասնակիցները, ովքեր ավելի ակտիվ բացատրում և ապացուցում են որոշակի իրեր վերցնելու անհրաժեշտությունը, ունեն առաջնորդի որակներ։

«Ես համաձայն չեմ քեզ հետ»

Խաղ նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Երեխաները բաժանված են երկու թիմի. Մի թիմի անդամները հարցեր են տալիս, իսկ երկրորդի երեխաները պատասխանում են դրանց: Հարցերը վերաբերում են խաղացողների անձնական նախասիրություններին: Օրինակ՝ նրանցից ոմանց հարցնում են. «Ի՞նչ գիրք ես կարդացել վերջերս»։ Նա կարող է պատասխանել. «Ա. Լինդգրենը։ «Երեք պատմություն Մալիշի և Կառլսոնի մասին» Նրան ասում են. «Սա վատ գիրք է, դժվար թե անհրաժեշտ լինի այն կարդալ»: Խաղացողի խնդիրն է ապացուցել, որ գիրքը լավն է, ուստի շատ հետաքրքիր է այն կարդալ: Ապացույցները պետք է համոզիչ լինեն, իսկ խաղացողն ինքը պետք է իրեն վստահ պահի։

Մի խոսքով, հարցերը կարող են շատ տարբեր լինել։ Պատասխանների շրջանակը նույնպես շատ լայն է։ Եվ այստեղ գլխավորը խաղի մասնակիցների արձագանքը դիտարկելն է։ Արդյունքում առաջին թիմի խաղացողները, այսինքն՝ հարցեր տվողները, մյուս թիմի յուրաքանչյուր խաղացողի գնահատում են տասը բալանոց սանդղակով։ Այնուհետեւ խաղացողները փոխում են տեղերը, իսկ խաղի վերջում հաշվարկվում են արդյունքները։

Առաջնորդության լավագույն որակներ ունեցողները ավելի բարձր միավորներ են ստանում, քանի որ նրանք ինքնավստահ են, չեն ամաչում իրենց տեսակետը պաշտպանելու անհրաժեշտությունից, նրանք կարող են ապացուցել ուրիշներին իրենց ընտրած դիրքի ճիշտությունը: Հենց այս երեխաներն են կարողանում շրջապատին առաջնորդել, հետաքրքրել նրանց, ներշնչել որոշակի գործողություններ կատարելու անհրաժեշտություն։

Գլուխ 2

Ուտելի — անուտելի

Խաղ 3-ից 10 տարեկան երեխաների համար.

Երեխաները նստում են պահեստայինների նստարանին, իսկ առաջնորդը կանգնած է նրանց դիմաց և գնդակը պահում է իր ձեռքերում: Խնդիրն անմիջապես ձևակերպվում է. եթե ղեկավարը արտասանում է մի բառ, որը նշանակում է ուտելի առարկա, ապա խաղացողները պետք է բռնեն գնդակը, եթե դա անուտելի բան է, ապա նրանք պետք է այն հեռու տանեն իրենցից: Յուրաքանչյուր երեխա, ով կատարում է «սխալ» գործողություններ, ավտոմատ կերպով հեռացվում է խաղից: Ավելի լավ է, եթե ղեկավարը մեծ երեխա լինի, քանի որ պետք է գուշակել տարբեր բառեր՝ խաղալն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար, և երեխաները կարող են անմիջապես չկողմնորոշվել:

Խաչուփաչ

Խաղ 10-ից 15 տարեկան երեխաների համար.

Պահանջվում է առնվազն երեք հոգի, բայց վերադարձն ավելանում է, եթե խաղացողների թիվն ավելի մեծ է (նրանց քանակի սահմանափակում չկա): Տղաները նստում են նստարանին, ձեռքերը դնում են ծնկներին, որպեսզի դրանք խաչաձեւ դասավորվեն։

Առաջինը, ով նստած է աջ կողմում, կտրուկ շարժումով ձախ ափը վեր է բարձրացնում և գրեթե անմիջապես իջեցնում, ապա բարձրացնում է աջ ափը և նորից արագ իջեցնում։ Հենց որ առաջին խաղացողը «կատարում է իր առաջադրանքը», ձախ կողմում նստած հաջորդը ստանձնում է: Խաղացողը, ով սկսել է փոխանցումավազքը, պետք է ապահովի, որ այն շարունակվի ժամանակին:

Այստեղ գլխավորը արագ արձագանքն է։

Խաղը կարող է բարդանալ, երբ երեխաները հեշտությամբ կարող են հաղթահարել առաջադրանքը: Օրինակ՝ աջ կողմում նստած խաղացողի ձախ ձեռքը դրվում է ձախ կողմում գտնվող հարեւանի աջ ծնկի վրա, իսկ աջը մնում է ձախ ծնկի վրա։ Միայն երկու էքստրեմալ խաղացողներ են հայտնվում այս դիրքում (ձախ կողմում նստածի աջ ձեռքը ձախ ծնկի վրա է, իսկ ձախը՝ հարեւանի աջ ծնկի վրա)։

Գնդակի խաղ

7-10 տարեկան երեխաների համար, թեև դեռահասները նույնպես կարող են խաղալ: Խաղացողների թիվը սահմանափակ չէ, բայց ավելի լավ է հնարավորինս շատ լինեն։

Յուրաքանչյուր ոք, ով ցանկանում է խաղալ, դառնում է շրջանագծի մեջ, որի տրամագիծը պետք է լինի առնվազն 3 մ: Խաղացողներից մեկը գնդակը պահում է ձեռքերում։ Խաղը բաղկացած է գնդակը միմյանց վրա նետելուց, բայց դա պետք է արվի շատ արագ: Նա, ով չի բռնում գնդակը, շրջանից դուրս է և, համապատասխանաբար, խաղից դուրս:

Խաղը կարող է բարդանալ հետևյալ կերպ. նա, ով ձեռքում է գնդակը, հատուկ նայում է սխալ մարդուն, որին պատրաստվում է նետել գնդակը, նա կարող է ինչ-որ կատակ ասել՝ ուշադրությունը շեղելու համար, իսկ հետո կտրուկ նետել գնդակը։ . Խաղից չհեռանալու համար բոլորը պետք է պատրաստ լինեն բռնել նրան ցանկացած պահի։

«Կով գնիր»։

Նրանք ձմռանը խաղում են սառույցի վրա: Կարող են մասնակցել 5-ից 15 տարեկան երեխաները։ Խաղացողների թիվը սահմանափակ չէ։

Խաղալու համար ձեզ հարկավոր է մի փոքրիկ սառցե խորանարդ: Բոլոր տղաները կանգնած են 2 մ շառավղով շրջանագծի մեջ: Ընտրված է «սեփականատերը»: Նրա խնդիրն է «վաճառել կովին»։ Դա արվում է հետևյալ կերպ. «սեփականատերը» ցատկում է մի ոտքի վրա և փորձում սառույցը հրել այնպես, որ այն դիպչի մեկի ոտքին՝ արտասանելով հետևյալ բառերը՝ «Կով գնիր»։ Մնացած խաղացողները, իհարկե, փորձում են խուսափել «կովից» և չդառնալ նրա նոր տերը։ Եթե ​​ինչ-որ մեկը չի հասցրել խուսափել, ապա «կովը» փոխում է «տիրոջը», և խաղը նորից սկսվում է: Ոչ բոլորին է հաջողվում արագ ազատվել «տիրոջ» դերից։ Հաջողություն չկա, դուք կարող եք վաճառել «կովը» ամբողջ օրը: Ճիշտ է, խաղի կանոնները թույլ են տալիս փոխել ոտքը։

«Տաք կարտոֆիլ»

10-ից 17 տարեկան երեխաների համար։ Խաղացողների թիվը սահմանափակ չէ, բայց ոչ պակաս, քան 5։

Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, որի տրամագիծը 3 մ է։ Խաղացողներից մեկը պետք է գնդակ ունենա իր ձեռքում:

Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է բռնել գնդակը: Բայց կա մի պայման՝ գնդակը պետք է արագ տեղափոխվի մի խաղացողից մյուսը, քանի որ բոլորը հիշում են, որ իրենց ձեռքում կա «տաք կարտոֆիլ», և եթե գնդակը պահեք ձեր ձեռքերում, այն կվառեք։ Խաղի այն մասնակիցները, ովքեր խախտում են կանոնները (գնդակը դիպչում է հատակին, սահում է ձեռքերից, խաղացողը չի կարողացել բռնել գնդակը, այն պահել է իր ձեռքում մեկ վայրկյանից ավելի) ավտոմատ կերպով դուրս են մնում խաղից, բայց նրանք պետք է. վերադառնալու հնարավորություն:

Բոլոր «խախտողները» կծկվում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը վեր են քաշում՝ փորձելով դիպչել գնդակին: Հետևաբար, մնացած խաղացողները ձգտում են գնդակը հնարավորինս բարձր նետել, որպեսզի «երիտասարդ կարտոֆիլը» չզբաղեցնի նրանց տեղը. խաղացողը, ում գնդակին դիպել են «վիրավորող» խաղացողները, նստում է նրանց տեղում (միջին. շրջանը), և նրա տեղը գրավում են ճարպիկները։

«Շաղգամ»

5-ից 15 տարեկան երեխաների համար։ Խաղացողների առավելագույն քանակը սահմանափակված չէ, նվազագույնը 8 հոգի է:

Նախ ընտրվում է առաջնորդ՝ «պատմաբան»։ Մնացած բոլորը կանգնած են 5 մ տրամագծով շրջանագծի մեջ: «Հեքիաթասերը» կանգնած է կենտրոնում և բաշխում է դերերը հեքիաթի տեքստին համապատասխան (դերերը կարող են ընտրել նաև խաղացողներն իրենց ցանկությամբ)՝ շաղգամ, պապիկ, տատիկ, թոռնուհի, Բագ, կատու և մուկ: Յուրաքանչյուր խաղացող, ստանալով կամ ընտրելով դերը, հիշում է այն: Առաջատար «պատմաբանը» սկսում է անգիր կարդալ տեքստը (նա հնարավորություն չունի շեղվելու կարդալով. նա պետք է դիտի խաղացողներին) և բավականին արագ:

Երբ առաջատարն ասում է անունը, խաղացողը, ում այն ​​պատկանում է, առաջ է ցատկում: Օրինակ, եթե ասվում է. «Պապը շաղգամ է տնկել», նախ «պապը» պետք է ցատկի շրջանագծի կենտրոն, իսկ հետո «շաղգամ»: Եթե ​​անունը մի քանի անգամ արտասանվում է, ապա այն մարդը, ում պատկանում է այս անունը, նույն թվով ցատկեր է կատարում։ Պայմանով, որ խաղացողը չի հասցրել արձագանքել և անմիջապես չի ցատկել, նա խաղից դուրս է: Երբ «պատմաբանը» արտասանում է տեքստի վերջին բառերը («Եվ նրանք շաղգամ հանեցին»), բոլորն արագ վազում են իրենց տեղը։ Նա, ով վազում է վերջինը, դառնում է առաջնորդ՝ «պատմաբան»։

Դուք կարող եք ընտրել (հորինել) ցանկացած հեքիաթ (պատմություն)՝ խաղացողների հետաքրքրությանը և թվին համապատասխան։

Թռիչքային պարան խաղ

8-ից 15 տարեկան երեխաների համար։ Խաղացողների առավելագույն թիվը սահմանափակված չէ, բայց նրանք պետք է լինեն առնվազն 5:

Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, որի շառավիղը պարանի երկարության 3/4-ն է։ Առաջնորդը ընտրվում է, նա դառնում է շրջանագծի կենտրոնը:

Առաջնորդը վերցնում է պարանն ու պտտում այն, իսկ հետո իջեցնում է այնպես, որ պարանը գետնի (հատակի) մակերեսից 8-10 սմ բարձր լինի։ Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է վեր թռչել, երբ պարանը «թռչի» իր ոտքերի տակ, հակառակ դեպքում այն ​​կհարվածի իրեն: Պարանը շատ արագ է «պտտվում», ուստի բոլորը պետք է արագ արձագանքեն և ժամանակին ցատկեն։

"Վիրավորական"

Խաղ դեռահասների համար. Խաղացողների թիվը պետք է գերազանցի 11 հոգին։

Առաջնորդը ընտրվում է, մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու հավասար թիմերի (օրինակ՝ առաջին-երկրորդի պարզ հաշվարկով): Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է անուն: Օրինակ, «ձուկ» և «խեցգետին»:

Գծվում է երկար գիծ, ​​որին զուգահեռ երկու թիմեր շարվում են 3 մ հեռավորության վրա։ Առաջնորդը գծի վրա է: Նրա հրամանով մի խումբ առաջ է անցնում մյուսի վրա։ Օրինակ, հաղորդավարն ասում է. «Խեցգետին», այստեղ «խեցգետինների» թիմը առաջ է գալիս և գնում դեպի «ձուկը»: Երբ առաջ եկող թիմը գտնվում է հարձակման ենթարկվածից 2 մ հեռավորության վրա, առաջնորդն ասում է. Հարձակվող թիմի խնդիրն է բռնել փախչողներին կամ դիպչել նրանց։

Առաջնորդը պետք է ապահովի, որ հարձակվողները ժամանակից շուտ չփախչեն (միայն հրամանով): Հրամանները պետք է արտասանվեն արագ, հստակ և բարձր:

«Հավեր և աղվեսներ»

Ավելի մեծ երեխաների և դեռահասների համար: Խաղացողների առավելագույն թիվը սահմանափակված չէ, բայց չպետք է լինի 11 հոգուց պակաս:

Ընտրվում է առաջատարը, խաղացողները բաժանվում են երկու հավասար թիմերի, յուրաքանչյուրին տալիս են անուն՝ «հավեր» և «աղվեսներ»: Գծվում է երկար գիծ, ​​որին զուգահեռ երկու թիմեր շարվում են 1 մ հեռավորության վրա։ Առաջնորդը գծի վրա է: Երբ նա արտասանում է «Հավեր» հրամանը, «հավերը» սկսում են փախչել, իսկ «աղվեսները» հասնում են նրանց։ Այն թիմը, որը հասցնում է արդյունքը, պետք է բռնի փախչողներին կամ դիպչի նրանց: Ինչքան շատ հավ բռնի հարձակվող թիմը, այնքան լավ:

Հաղորդավարը կարող է նաև «հավերի» թիմին հարձակվող դարձնել, որպեսզի խաղացողները չընտելանան, որ իրենք միշտ փախչում են, իսկ «աղվեսները» հարձակվեն, հետևաբար զգոն լինեն։

«Մենք ընդամենը երկուսով ենք»

Խաղում են 8-ից 15 տարեկան երեխաները։ Խաղացողների թիվը սահմանափակ չէ, բայց պետք է լինի առնվազն 8 հոգի:

Ընտրվում է երկու առաջնորդ. Մնացած խաղացողները (պետք է լինի զույգ թիվ) կանգնած են 4 մ շառավղով շրջանագծի մեջ: Առաջնորդները ցրվում են հակառակ ուղղություններով և կանգնած են միմյանց դեմ։ Երաժշտության ներքո բոլորը սկսում են շարժվել շրջանաձև՝ միմյանց ձեռք բռնած: Որոշ ժամանակ անց առաջատարներից մեկը միանում է մեկ զույգին՝ բռնելով մասնակիցներից մեկի թեւից։ Հենց որ տեղի է ունենում «ներխուժումը», եզրին գտնվող խաղացողը փախչում է, և առաջնորդը սկսում է բռնել նրան:

Ե՛վ միջնորդները, և՛ խաղացողները պետք է արագ արձագանքեն՝ բռնելու կամ չբռնելու համար:

Հենց որ առաջատարը բռնում է մեկին, բռնվածը դառնում է առաջատար, իսկ առաջատարը՝ խաղացող։

«Ամենախելացին»

Տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացածը նրա շուրջը շրջապատված է: Առաջնորդն իր հերթին մոտենում է տղաներից յուրաքանչյուրին, դիպչում նրան և արագ ասում. Հաղորդավարի կողմից հպվող խաղացողը պետք է մի քանի վայրկյանում անվանի ինչ-որ թռչուն, օրինակ՝ ոսկե արծիվ: Եթե ​​նա ժամանակ չունի անմիջապես թռչնի անունը տալու, նա թողնում է խաղը:

Խաղը շարունակվում է. Վարորդը գնում է հաջորդ խաղացողի մոտ և դիպչում նրան՝ ասելով, օրինակ, «կենդանի» կամ «ձուկ» կամ «բույս»: Համապատասխանաբար, մի քանի վայրկյանում խաղացողը պետք է անուն տա կա՛մ կենդանու, կա՛մ բույսի, կա՛մ ձկան: Նրանք, ովքեր չեն կարող անմիջապես կողմնորոշվել և ճիշտ պատասխան տալ, թող հեռանան խաղից։

Riddle

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացած խաղացողները կանգնում են նրա կողքին՝ շրջան կազմելով։ Տանտերը գնդակը պահում է իր ձեռքերում՝ հերթափոխով այն նետելով այս կամ այն ​​խաղացողին: Միևնույն ժամանակ նա հանելուկ է հորինում. Հանելուկները կարող են շատ տարբեր լինել՝ ամենապարզից մինչև ավելի բարդ:

Գնդակը ստացած խաղացողը պետք է անմիջապես կռահի հանելուկը և գնդակը հետ նետի առաջատարին: Եթե ​​նա ժամանակ չունի կողմնորոշվելու և հանելուկը ժամանակին լուծելու կամ գուշակելու, բայց գնդակը թողնում է իր ձեռքում, նա ստիպված կլինի լքել խաղը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողների մեծ մասը դուրս գա: Վերջին խաղացողը համարվում է հաղթող:

What is it?

Տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա հերթով դիմում է խաղացողներից յուրաքանչյուրին և անվանում ինչ-որ առարկա՝ սպասքից մինչև կենցաղային տեխնիկա: Խաղացողը, ում հասցեագրված է վարողը, պետք է արագորեն մի քանի սահմանումներ բերի այս կետի համար:

Օրինակ, հաղորդավարն ասում է. «Մկրատ»: Խաղացողը կարող է ասել. «Սուր, փայլուն, փոքր (կամ մեծ), երկաթ»: և այլն: Խաղացողի խնդիրն է արագ կողմնորոշվել և որոշակի թեմայի համար մի քանի սահմանումներ ասել: Եթե ​​խաղացողը ժամանակ չունի անմիջապես պատասխան տալու, նա թողնում է խաղը: Հաղթում է նա, ով ունի ամենաարագ արձագանքը, այսինքն՝ նա, ով ավելի երկար է մնում խաղի մեջ, քան մյուսները։

«Կատակ պատմիր»

Ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա վերցնում է գնդակը, իսկ մյուսները կանգնում են շրջանագծի մեջ։ Առաջնորդը գնդակը նետում է խաղացողներից յուրաքանչյուրին` միաժամանակ նշելով որոշ բանալի բառ: Օրինակ, նա նետում է գնդակը և ասում. «Ամերիկացի»։ Գնդակը ստացած խաղացողը պետք է արագ կողմնորոշվի և պատմի ամերիկացու մասին անեկդոտ: Դրանից հետո խաղացողը հետ է նետում գնդակը առաջատարին, և խաղը շարունակվում է։

Հաղորդավարը գնդակը նետում է մեկ այլ խաղացողի և ասում է հաջորդ բառը, օրինակ՝ «մարզիկ», «աղջիկ», «շուն», «ամուսին», «դուստր», «անտուն», «նոր ռուս» և այլն: Խաղացողները ստանում են գնդակը պետք է անեկդոտ պատմի հաղորդավարի կողմից նշվածների մասին: Եթե ​​խաղացողը չի կարողանում կողմնորոշվել և անմիջապես հիշել անեկդոտը, նա պետք է հեռանա խաղից: Հաղթողները կամ հաղթողները նրանք են, ովքեր ամենաերկար ժամանակ են դիմացել:

Երաժշտական ​​մրցույթ

Ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Այս խաղը լավագույնս խաղում են նրանք, ովքեր լավ տիրապետում են երաժշտությանը: Առաջնորդն ընտրվում է, նա վերցնում է գնդակը իր համար և կանգնում շրջանագծի մեջ, այնուհետև գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին և կանչում ինչ-որ կոմպոզիտորի։ Խաղացողը պետք է գնդակը հետ նետի առաջատարին և անվանի այս կոմպոզիտորի երաժշտական ​​ստեղծագործությունը: Օրինակ, առաջնորդը նետում է գնդակը և ասում. «Մոցարտ»: Խաղացողը պատասխանում է. «Թուրքական երթ»: Այնուհետև առաջատարը գնդակը նետում է մեկ այլ խաղացողի և ասում. «Մենդելսոն»: Խաղացողը պատասխանում է՝ «Հարսանեկան երթ»: Խաղը շարունակվում է.

Եթե ​​խաղացողը չի կարողանում արագ գտնել իր կողմնորոշումը, նա խաղից դուրս է: Այս խաղը կարելի է այլ կերպ խաղալ։ Հաղորդավարուհին կարող է անվանել ոչ թե կոմպոզիտորների, այլ ժամանակակից երգիչների՝ ինչպես ռուս, այնպես էլ արտասահմանցի։ Իսկ խաղացողները հիշում են իրենց կատարած երգերը։

Խաղի մեկ այլ տարբերակ՝ հաղորդավարը երաժշտություն կամ երգ է կանչում: Իսկ նվագարկիչը պետք է անունի այս երգի կոմպոզիտորին կամ կատարողին։ Խաղի մնացած մասը նույն կերպ է ընթանում:

Ֆիլմեր և դերասաններ

Ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա վերցնում է գնդակը, մյուսները շրջապատում են այն շրջանագծի մեջ։ Հաղորդավարը գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին և ցանկացած ֆիլմ անվանում՝ ռուսական կամ արտասահմանյան: Խաղացողը, ով ստացել է գնդակը, պետք է արագ անվանի ցանկացած դերասան, ով զբաղված է դրանով և վերադարձնի գնդակը առաջատարին: Եթե ​​խաղացողը չի կարողանում ժամանակին գտնել իր կողմնորոշումը և անվանել դերասանին, նա թողնում է խաղը: Նույնը տեղի է ունենում, եթե խաղացողը կանչել է դերասանին, բայց չի հասցրել ժամանակին տալ գնդակը։

Դուք կարող եք նաև այլ կերպ խաղալ: Օրինակ, հաղորդավարը կանչում է դերասանին, իսկ խաղացողը նշում է այն ֆիլմը, որում նկարահանվել է այս դերասանը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա վերջին խաղացողը՝ հաղթողը:

Պատմողներ

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացած խաղացողները իրենց տեղերում նստած են սենյակում կամ փողոցում: Հաղորդավարը դիմում է խաղացողներից մեկին և անվանում ինչ-որ կենդանու կամ թռչունի: Խաղացողը, որին դիմում է հաղորդավարը, պետք է արագ վերհիշի մի հեքիաթ, որտեղ գլխավոր հերոսը նշված կենդանին է: Եթե ​​խաղացողը չի կարող արագ զանգահարել նրան, նա թողնում է խաղը: Որոշ դեպքերում հաղորդավարը կարող է խաղացողին խնդրել բոլորին պատմել այս կամ այն ​​հեքիաթը, օրինակ, եթե ոչ ոք դա չգիտի: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա վերջին խաղացողը՝ ամենահնարամիտը: Նա կլինի հաղթողը։

Ինչ գույն է ամառը:

Տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա վերցնում է գնդակը, իսկ մյուսները կանգնում են շրջանագծի մեջ։ Առաջնորդը գնդակը նետում է որոշ խաղացողի և կանչում ցանկացած գույնի: Գնդակը ստացած խաղացողը պետք է արագ գտնի իր կողմնորոշումը և անվանի նշված գույնի ցանկացած առարկա և արագ գնդակը հետ նետի առաջատարին: Եթե ​​խաղացողը չի հասցրել կողմնորոշվել և զիջել գնդակը կամ չի հասցրել մի քանի վայրկյանում պատասխանել հարցին, նա խաղից դուրս է։ Մինչդեռ խաղը շարունակվում է։ Հաղթող կլինի նա, ով ամենաերկարը տեւեց խաղում:

«Ասա քո գաղտնիքը»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր գաղտնիքները, դրանք կարող են լինել և՛ մեծ, և՛ փոքր: Այս խաղը պարզապես բաղկացած է բոլորին որոշ գաղտնիքների մասին պատմելուց: Առաջնորդն ընտրված է. Նա վերցնում է գնդակը, իսկ խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ: Առաջնորդը գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին: Նա պետք է արագ պատմի ինչ-որ գաղտնիք՝ և՛ իրական, օրինակ՝ իր սեփականը, և՛ հորինված, օրինակ՝ սկզբունքորեն հնարավոր:

Բայց պետք է համաձայնել, որ ուրիշի գաղտնիքները բաց թողնել հնարավոր չէ, քանի որ դա տգեղ է ու անպատիվ։

Գաղտնիքները կարող են պարզ լինել, օրինակ. «Աղջիկը բաց թողեց հսկողությունը, հիմա թաքցնում է ծնողներից»; «Կատուն տիրոջից մի կտոր միս է գողացել, և ոչ ոք չգիտի դրա մասին»։

Եթե ​​խաղացողին չի հաջողվում արագ բացահայտել գաղտնիքը կամ արագ չի տալիս գնդակը, նա խաղից դուրս է: Հաղթողն այն է, ով խաղում է ամենաերկարը: Սա կլինի լավագույն արձագանքով խաղացողը:

Շնորհավորանքներ

Ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացածը կանգնած է շրջանագծի մեջ: Առաջնորդը գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին: Այս խաղացողը պետք է արագ իրեն ինչ-որ հաճոյախոսություն տա, հետո գնդակը հետ գցի նրա մոտ: Եթե ​​խաղացողը չկարողացավ արագ կողմնորոշվել և ինչ-որ հաճոյախոսություն ասել կամ ժամանակին չհասցրեց գնդակը տալ, նա պետք է հեռանա խաղից։

Հաճոյախոսությունները կարող են տարբեր լինել: Եթե ​​հաղորդավարը տղա է, կարող եք նրան նման խոսքեր ասել՝ «Դու շատ ուժեղ ես, խելացի, նրբագեղ, մարզիկ, ազնիվ, հնարամիտ, կենսուրախ» և այլն։ Եթե հաղորդավարը աղջիկ է, կարող ես նրան նման խոսքեր ասել։ «Դու շատ գեղեցիկ ես, քնքուշ, սրամիտ, հմայիչ, խելացի և այլն: Հաղթում է նա, ով ամենաերկարը կդիմանա խաղում: Սա նշանակում է, որ նա ունի ամենաարագ արձագանքը, բացի այդ, նա ավելի շատ հաճոյախոսություններ գիտի։

Ծիծաղ և միայն…

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացած խաղացողները կազմում են շրջան: Տանտերը հերթափոխով գնդակը նետում է այս կամ այն ​​խաղացողին, ինչ-որ առարկայի անուն տալով: Խաղացողի խնդիրն է արագ տալ այս իրին զվարճալի անուն: Հաղորդավարն ասում է՝ «Կաթսա», իսկ խաղացողը պատասխանում է՝ «Խոհարար», հաղորդավարն ասում է՝ «Կատու», խաղացողը պատասխանում է՝ «Փափկամազ»։ Խաղացողը պետք է արագ ետ նետի գնդակը: Եթե ​​նա տատանվում է և չի հասցնում զվարճալի անուն տալ կամ ետ նետել գնդակը, նա պետք է հեռանա խաղից։ Հաղթում է նա, ով ամենաերկարը մնում է խաղի մեջ։

"Ինչ է քո անունը?"

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացած խաղացողները կազմում են շրջան: Առաջնորդը հերթով գնդակը նետում է խաղացողներին, և նրանք պետք է արագ պատասխանեն շատ պարզ հարցին. «Ի՞նչ է քո անունը»: Դժվարությունն այն է, որ պետք է տալ ոչ թե քո անունը, որը բոլորին է հայտնի, այլ ինչ-որ մականուն: Օրինակ, մի տղա, ով սիրում է մաթեմատիկան, կարող է պատասխանել «Ի՞նչ է քո անունը» հարցին: Պատասխան՝ մաթեմատիկոս։ Նա կարող է պատասխանել նաև՝ «ասպետ», «հերոս», «երաժիշտ» և այլն։ Հիմնական պայմանն այն է, որ մականունը համապատասխանի բնավորության որակներին։ Աղջիկը կարող է պատասխանել՝ «ոսկիներ», «պոետուհի», «կապույտ աչքերով», «մարմնամարզուհի» և այլն։ Եթե խաղացողը չի կարողացել ժամանակին պատասխանել կամ չի հասցրել արագ նետել գնդակը, ապա նա պետք է լքի խաղը։ . Հաղթում է նա, ով ամենաերկարն է դիմանում։

Զվարճալի հարցեր — զվարճալի պատասխաններ

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Խաղացողները կանգնած են նրա շուրջը: Առաջնորդը գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին և տալիս ցանկացած զվարճալի հարց: Այն խաղացողը, ով ստացել է գնդակը, պետք է արագ արձագանքի դրան և անմիջապես հետ նետի գնդակը: Եթե ​​նա չի հասցրել ժամանակին պատասխանել և անմիջապես նետել գնդակը, նա խաղից դուրս է։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա վերջին մասնակիցը՝ հաղթողը: Հենց նա ունի ամենաարագ արձագանքը, բացի այդ, նա ունի հիանալի զարգացած ինտելեկտ և երևակայություն։

Զվարճալի հարցերը կարող են շատ տարբեր լինել: Օրինակ, վարողը հարցնում է. «Ինչո՞ւ շունը չորս ոտք ունի»: Խաղացողը կարող է պատասխանել. «Որովհետև նա չէր կարողանա արագ վազել երկուսով»: Կամ հաղորդավարը հարցնում է. «Ինչո՞ւ Հյուսիսային բևեռում ծաղիկներ չեն աճում»: Խաղացողը կարող է պատասխանել. «Որովհետև ոչ ոք նրանց այնտեղ չի դնում»: Պատասխաններն ու հարցերը, ինչպես տեսնում եք, շատ տարբեր են, գլխավորն այն է, որ բոլորը պետք է զվարճալի և հետաքրքիր համարեն:

Ով ավելին գիտի

Միջին և ավագ դպրոցի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա գնդակը պահում է իր ձեռքերում, իսկ մնացածը կազմում է շրջան: Առաջնորդը հերթով գնդակը նետում է խաղացողներին՝ կանչելով ցանկացած տառ: Գնդակը ստացած խաղացողը պետք է այս տառով արագ անվանի քաղաքը, գետը, բույսը, կենդանին, ինչպես նաև աղջկա կամ տղայի անունը: Կարող եք զանգահարել ցանկացած կարգով, բայց արագ, առանց վարանելու։ Գնդակը պետք է անմիջապես հետ շպրտվի: Եթե ​​խաղացողը տատանվել է, չի հասցրել ինչ-որ բան նշել, նա թողնում է խաղը: Նույնը տեղի է ունենում, եթե նա չի կարողացել ժամանակին տալ գնդակը։ Հաղթող կլինի նա, ով ամենաերկարը կդիմանա խաղում։

«Ճամփորդներ»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Առաջնորդն ընտրված է. Նա վերցնում է գնդակը, մյուսները կանգնում են նրա շուրջը։ Առաջնորդը հերթով գնդակը նետում է խաղացողներին՝ նշելով ինչ-որ երկիր, քաղաք, գյուղ կամ որևէ այլ վայր: Խաղացողի խնդիրն է արագ ասել, թե անձամբ ինչ կաներ այս երկրում, քաղաքում կամ գյուղում: Օրինակ, հաղորդավարն ասում է. «Աֆրիկա»: Խաղացողը պատասխանում է. «Այնտեղ ես արևայրուք կընդունեի և բանան կուտեի»: Եթե ​​միջնորդը զանգահարի Շվեյցարիա, խաղացողը կարող է պատասխանել, որ այնտեղ դահուկներ կսահի: հաղորդավարը զանգում է Ամերիկա, իսկ խաղացողը պատասխանում է, որ այնտեղ բիզնես կվարի, անգլերեն կսովորի և այլն։

Խաղացողը պետք է արագ պատասխանի հարցին և անմիջապես հետ նետի գնդակը: Եթե ​​նա տատանվում էր պատասխանել կամ չէր հասցնում արագ տալ գնդակը, նա թողնում է խաղը։ Հաղթում է նա, ով խաղում ամենաերկարը դիմացավ:

Գլուխ 3. Խաղալ և հաղորդակցվել — Հաղորդակցման խաղեր

"Խոստովանություն"

Տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Մասնակիցների թիվը 3-4 հոգուց է, նրանք նստած են կիսաշրջանով։ Կարևոր է ստեղծել հարմարավետ միջավայր։

Վարողն առաջարկում է հիշել տխուր կամ ողբերգական դեպք, որը ցնցել է այս կամ այն ​​խաղացողին մինչև հիմքը: Դուք կարող եք գործեր օգտագործել ինչպես ձեր կյանքից, այնպես էլ ձեր ընկերների ու ծանոթների կյանքից։ Երբ տղաները գլուխ են հանում առաջադրանքից, հաղորդավարն առաջարկում է սկսել զվարճալի, զվարճալի պատմություններ պատմել, մինչդեռ թույլատրվում է ֆանտազիզացնել։

Հաղորդավարը պետք է հավատարիմ լինի խաղացողներին՝ չստիպելով նրանց, բայց միևնույն ժամանակ հիշեցնի խաղի կանոններին հետևելու մասին։ Այստեղ պարտադիր չէ հաղթողին որոշել, պարզապես կարող եք նշել ամենավառ և ամենահետաքրքիր խաղացողներից մեկը կամ մի քանիսը:

Այս խաղը կօգնի երեխաներին էմոցիոնալ բացվել, սովորեցնել նրանց ավելի լավ զգալ և հասկանալ ուրիշներին:

«Ապակե պատ»

10-ից 16 տարեկան երեխաների համար։

Խաղացողների թիվը պետք է հավասար լինի, քանի որ խաղը կանցկացվի զույգերով: Երեխաները կանգնած են դեմ-դիմաց և մտովի պատկերացնում, որ իրենց միջև թափանցիկ ապակի կա, որը բաժանում է իրենց, այսինքն՝ զրուցակիցները գտնվում են մի իրավիճակում, երբ նրանք հիանալի տեսնում են միմյանց, բայց չեն լսում։

Խաղացողների խնդիրն է փորձել ցանկացած տեղեկություն հաղորդել իրենց գործընկերներին՝ առանց ձայնի դիմելու, այլ օգտագործելով միայն ոչ բանավոր հաղորդակցման բաղադրիչներ՝ ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, մնջախաղ և այլն, այնպես և այնպես, որ այն դառնա: երեւակայական ապակու հետեւում զրուցակցին հասկանալի. Երբ խաղացողները հասկանում են միմյանց, նրանք փոխում են դերերը:

Այս խաղը նպաստում է սովորողների՝ այսպես կոչված, թաքնված ինֆորմացիան հասկանալու կարողության զարգացմանը, որը փոխանցվում է հաղորդակցության ընթացքում ոչ բանավոր միջոցով։

«Արիադնայի թելը»

8-12 տարեկան երեխաների համար։

Խաղը կօգնի երեխաներին ավելի լավ ճանաչել միմյանց, զվարճանալ և հաճույք ստանալ զրուցելուց: Նրանք բոլորն իրենց ավելի ընկերասեր ու միասնական կզգան խաղի ընթացքում։ Խաղալու համար ձեզ հարկավոր է միայն թելի գնդակ և որքան հնարավոր է շատ կերպարներ:

Թող երեխաները նստեն մեկ մեծ շրջանակի մեջ: Նրանցից մեկին հրավիրում են վերցնել թելից գունդ և սկսել իր մասին պատմել այն ամենը, ինչ գալիս է իր մտքին։ Օրինակ՝ ինչ է նրա անունը, ամենից շատ ինչով է սիրում զբաղվել, ում է սիրում, ինչով է ամենից լավ անում։ Պատմության ժամանակը 1 րոպե է։ Երբ այս մասնակիցը խոսում է իր մասին, նա ձեռքում պահում է թելի ծայրը և գնդակը նետում դիմացը նստողին։ Եթե ​​ինչ-որ մեկը չի ցանկանում որևէ բան ասել, նա պարզապես վերցնում է թելը իր ձեռքում և գնդակը նետում մյուսին:

Այսպիսով, գնդակը փոխանցվում է մեկից մյուսին, և բոլոր տղաները խճճվում են: Հաջորդ խնդիրը վեբը քանդելն է: Դա անելու համար դուք պետք է վերադարձնեք գնդակը նախորդ մասնակցին՝ անվանելով նրան և վերապատմելով իր պատմությունը իր մասին: Խաղը կարելի է ավարտված համարել, երբ գնդակը վերադառնում է նրան, ով սկսել է այն։

«Ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ, լռություն…»

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Այս խաղը հեշտ և զվարճալի ձևով կօգնի երեխաներին ավելի մոտենալ միմյանց և հաղթահարել ամաչկոտության և ամաչկոտության արգելքը: Այն գրավում է շատ երեխաների, քանի որ այն կարելի է խոսել միայն շշուկով, և նրանք դա շատ են սիրում:

Խաղադաշտը պետք է հնարավորինս ազատ լինի: Ընտրեք առաջնորդ, և թույլ տվեք, որ նա դանդաղ մոտենա երեխաներին և շշնջա իր անունը նրանց ականջին, ի պատասխան՝ երեխաները պետք է նրան ասեն իրենցը: Որոշ ժամանակ անց առաջնորդը պետք է կանգ առնի, հետո նորից սկսի մոտենալ երեխաներին՝ այժմ կանչելով ոչ թե իր, այլ նրանց անունները։

Խաղը բարդացնելու համար կարող եք օգտագործել հետևյալ տարբերակները. Հրավիրեք վարողին շշնջալ իր ականջին կյանքի բոլոր հիշողություններից ամենագեղեցիկը, շշնջալ իր սիրելի ժամանցի, իր սիրելի գրքի անվան մասին…

«Իմ անունը Ավաս է, քոնն ի՞նչ է»։

Միջին դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Խաղը կօգնի երեխաներին ճանաչել միմյանց գործընկերային հարաբերությունների զարգացման միջոցով: Մասնակիցներից մեկը մյուսին ներկայացնում է բոլորին՝ փորձելով դա անել ամենաարտասովոր կերպով։

Տղաները բաժանվում են զույգերի և սովորում միմյանց մասին որքան հնարավոր է շատ տեղեկատվություն, որը պետք է հիշել, այնուհետև վերածվել կարճ, բայց օրիգինալ պատմության ամբողջ ընկերության համար: Այս պատմությունը պետք է պարունակի հետաքրքիր և զվարճալի տեղեկատվություն: Բոլորը հերթով մասնակցում են, ոչ ոք չպետք է իրեն անմասն չմնա: Արդյունքը հոգատարության և ուշադրության հաճելի զգացում է։

Այսպիսով, յուրաքանչյուր երեխա պետք է ընտրի իր գործընկերոջը, ում հետ նա ամենաքիչն է ծանոթ, և նրա հետ անցկացնի կարճ հարցազրույց, որը պետք է պարունակի բավականին շատ հարցեր՝ որտեղ եք ապրում, ինչ եք սիրում, ում հետ եք ընկերություն անում, ինչ է: քո բնավորությունը, քո սիրելի զբաղմունքը…

Հետո զույգերով դերերը փոխվում են, և լսողը սկսում է հարցնել. Արդյունքում բոլոր տղաները նստում են մեկ մեծ շրջանակի մեջ և յուրաքանչյուրը ներկայացնում է իր զուգընկերոջ մեծ ու ընկերական ընկերությունը։ Նա կանգնած է նրա հետևում, ձեռքերը դնում է ուսերին և հնարավորինս հետաքրքիր պատմում է այն ամենի մասին, ինչ հասցրել է հիշել։

«Իսկ մենք մեր բնակարանում գազ ունենք, իսկ դո՞ւք»:

Տարրական դպրոցի տարիքի համար.

Խաղի նպատակն է բացահայտել երեխաների նմանություններն ու տարբերությունները: Ի վերջո, նրանց պետք է հանգստացնել այն միտքը, որ իրենք մենակ չեն։

Բոլորը պետք է ունենան թուղթ և մատիտ:

Երեխաներին բաժանեք չորսի կամ երեքի, և թող յուրաքանչյուր խումբ կազմի հատկությունների կամ բաների ցուցակ, որոնք նրանք բոլորն ունեն ընդհանուր: Միգուցե այս ցուցակը կպարունակի տեղեկատվություն, որ բոլորն ունեն ավագ եղբայր, կամ նույն աչքերի գույնը, կամ սիրելի զբաղմունքը, սիրելի ուտելիքը… Այն թիմը, որը կարողանում է որոշակի ժամանակում գրել այս նշաններից ավելի շատ, հաղթում է:

«Դու աղյուս ես, ես՝ աղյուս, և բոլորս միասին՝ ընդհանուր տուն»։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Այս խաղում երեխաները չպետք է խոսեն: Հիմնականում ներգրավված է մարմինը, որի օգնությամբ երեխաները պետք է զգան իրենց սեփական նշանակությունն ու ինքնատիպությունը, զգան խմբին պատկանելու զգացում։

Հնարավորինս շատ տեղ ազատեք խաղի համար և յուրաքանչյուր երեխայի տվեք մեկ լուցկի: Նրանցից մեկը սկսում է խաղը և լուցկի է դնում սենյակի մեջտեղում, երկրորդը դնում է իր լուցկին մոտ, որպեսզի նրանք շփվեն: Այնուհետև շարունակեք նույն կերպ, մինչև բոլոր լուցկիները դրվեն հատակին: Լուցկիները կարելի է դնել նախապես մտածված սյուժեի համաձայն, որպեսզի ստացվի ինչ-որ բանի պատկեր կամ պատկեր:

Հատակին դրված լուցկիները մի տեսակ ուրվագիծ են ներկայացնում, և այժմ բոլոր երեխաները պետք է հատակին դնեն իրենց մարմնի նման պատկերը, և յուրաքանչյուրը պետք է դիպչի ինչ-որ մեկին:

Երբ հատակին բոլորը գտնվում են այնպես, ինչպես իրեն հարմար է, դուք պետք է հիշեք և հիշեք մարմինների դիրքը հիշողության մեջ: Հետո բոլորը միասին վեր են կենում, մի երկու րոպե շրջում են սենյակում և առաջնորդի ազդանշանով նորից վերցնում են նույն դիրքը, որը զբաղեցրել էին մի քանի րոպե առաջ։

Այս խաղը օգնում է բացահայտել ընկերության կառուցվածքը, այսինքն՝ թաքնված կապվածություններն ու համակրանքները, քանի որ ամենից հաճախ երեխաները փորձում են դիրք գրավել նրանց կողքին, ում հետ ավելի հաճելի է շփվել։ Այստեղ դուք կարող եք նաև բացահայտել ոչ ֆորմալ առաջնորդին` մեկին, ով շրջապատված կլինի մեծ թվով տղաներով: Ամաչկոտ երեխաները եզրին կլինեն, իսկ ավելի վճռականները՝ ավելի մոտ:

Դուք կարող եք բարդացնել խաղը՝ տալով կոնկրետ առաջադրանք. օրինակ՝ առաջարկելով կազմել որոշակի առարկայի պատկեր մարմինների ընդհանուր թվից՝ մեքենա, տուն և այլն: