Կոտրված ռեկորդի մեթոդը պարզ է՝ կրկնել նույն պահանջը նորից ու նորից՝ առանց պատճառաբանությունների շեղվելու: Բոլոր երեխաները վարժ տիրապետում են այս մեթոդին, ժամանակն է, որ ծնողները նույնպես տիրապետեն դրան:
Օրինակ. Ամառային շոգ օր. 4-ամյա Անիկան մոր հետ գնում է խանութ.
Annika- ն: Մայրիկ ինձ պաղպաղակ գնիր
Մայրիկ: Ես այսօր արդեն գնել եմ քեզ համար.
Անիկա: Բայց ես պաղպաղակ եմ ուզում
Մայրիկ: Շատ պաղպաղակ ուտելը վնասակար է, կմրսես
Annika- ն: Մայրիկ, լավ, ես իսկապես շտապ պաղպաղակ եմ ուզում:
Մայրիկ: Արդեն ուշ է, մենք պետք է գնանք տուն:
Անիկա: Դե, մայրիկ, գնիր ինձ պաղպաղակ, խնդրում եմ:
Մայրիկ: Լավ, որպես բացառություն…
Ինչպե՞ս դա արեց Անիկան: Նա պարզապես անտեսեց մոր փաստարկները։ Փոխանակ քննարկելու, թե որքան պաղպաղակ է վատ ուտելը և սկսելու նրանից, թե որքան կարող ես մրսել, նա նորից ու նորից հակիրճ և շտապ կրկնում էր իր խնդրանքը՝ կոտրված ռեկորդի պես:
Մյուս կողմից, մայրիկն անում է այն, ինչ անում են գրեթե բոլոր մեծահասակները նման իրավիճակներում՝ վիճում է։ Նա քննարկում է. Նա ցանկանում է, որ իր երեխան հասկանա և համաձայնի: Նա նույնն է անում, եթե ինչ-որ բան է ուզում դստերից: Եվ հետո հստակ ցուցումը վերածվում է երկար քննարկման։ Ի վերջո, սովորաբար մայրիկն արդեն մոռացել է, թե ինչ էր ուզում: Ահա թե ինչու մեր երեխաները սրտանց սիրում են նման խոսակցությունները։ Բացի այդ, դրանք լրացուցիչ հնարավորություն են ամբողջությամբ և ամբողջությամբ գրավելու մորս ուշադրությունը:
Example:
Մամա (կպչում է, նայում է Աննիկայի աչքերին, բռնում նրա ուսերից և կարճ խոսում).Անիկա, դու հենց հիմա պատրաստվում ես խաղալիքները տուփի մեջ դնել»։
Անիկա: Բայց ինչու?
Մայրիկ: Որովհետև դու ցրեցիր նրանց
Անիկա: Ես ոչինչ չեմ ուզում մաքրել։ Ես պետք է անընդհատ մաքրեմ: Ամբողջ օրը!
Մայրիկ: Ոչ մի նման բան. Ե՞րբ եք մաքրել խաղալիքները ամբողջ օրը: Բայց դուք պետք է հասկանաք, որ դուք պետք է մաքրեք ձեր հետևից:
Անիկա: Իսկ Թիմմին (երկու տարեկան եղբայրը) երբեք իրեն չի մաքրում։
Մայրիկ: Թիմմին դեռ փոքր է։ Նա չի կարող մաքրել իր հետևից:
Անիկա: Նա կարող է ամեն ինչ անել! Դուք պարզապես սիրում եք նրան ավելի շատ, քան ինձ:
Մայրիկ: Դե ինչ ես խոսում?! Սա ճիշտ չէ, և դուք դա շատ լավ գիտեք։
Քննարկումը կարող է շարունակվել ինչպես ցանկանում եք։ Աննիկայի մայրիկը հանգիստ է մնում: Մինչ այժմ նա չի արել ծնողական այն բնորոշ սխալները, որոնց մասին մենք արդեն խոսեցինք 4-րդ գլխում: Բայց եթե քննարկումը որոշ ժամանակ շարունակվի, դա կարող է տեղի ունենալ: Իսկ արդյոք Annika-ն ի վերջո կհեռացնի խաղալիքները, հայտնի չէ: Այլ կերպ ասած. Եթե մայրիկը իսկապես ուզում է, որ Անիկան դուրս գա, ապա այս քննարկումն անտեղի է:
Մեկ այլ օրինակ. Նմանատիպ զրույց 3-ամյա Լիզայի և նրա մոր միջև տեղի է ունենում գրեթե ամեն առավոտ.
Մայրիկ: Լիզա, հագնվիր:
Lisa: Բայց ես չեմ ուզում!
Մայրիկ: Արի, լավ աղջիկ եղիր։ Հագնվեք, և մենք միասին ինչ-որ հետաքրքիր բան կխաղանք։
Ավելացնել: Ինչի՞ մեջ։
Մայրիկ: Մենք կարող ենք հավաքել հանելուկներ:
Ավելացնել: Ես հանելուկներ չեմ ուզում: Նրանք ձանձրալի են: Ես ուզում եմ հեռուստացույց դիտել։
Մայրիկ: Վաղ առավոտ և հեռուստացույց։ Բացառվում է.
Ավելացնել: (լաց) Ինձ երբեք թույլ չեն տալիս հեռուստացույց դիտել: Բոլորը կարող են! Միայն ես չեմ կարող:
Մայրիկ: Դա ճիշտ չէ: Իմ ճանաչած բոլոր երեխաներն էլ առավոտյան հեռուստացույց չեն նայում:
Արդյունքում Լիզան լացում է բոլորովին այլ խնդրի պատճառով, բայց դեռ հագնված չէ։ Սովորաբար դա ավարտվում է նրանով, որ մայրը վերցնում է նրան իր գրկում, ծնկի է դնում, մխիթարում և օգնում է հագնվել, չնայած Լիզան ինքն էլ գիտի, թե ինչպես դա անել: Այստեղ էլ մայրիկը հստակ ցուցմունքից հետո հայտնվեց բաց քննարկման մեջ։ Լիզան այս անգամ հաղթեց հեռուստատեսային թեմային: Բայց նույն հնարամտությամբ նա կարող է հեշտությամբ խաղալ իր մոր կողմից դրված ցանկացած հագուստի հետ՝ գուլպաներից մինչև համապատասխան սկրանչի: Անհավանական ձեռքբերում երեք տարեկան աղջկա համար, ով դեռ մանկապարտեզում չէ։
Ինչպե՞ս կարող էին Աննիկայի և Լիզայի մայրերը խուսափել այս քննարկումներից: Այստեղ շատ օգտակար է «կոտրված ռեկորդի» մեթոդը։
Այս անգամ Աննիկայի մայրիկը կիրառում է այս մեթոդը.
Մայրիկ: (կպչում է, նայում է դստեր աչքերին, բռնում նրա ուսերից և ասում). Անիկա, դու հենց հիմա խաղալիքները կդնես տուփի մեջ:
Անիկա: Բայց ինչու?
Մայրիկ: Դա պետք է արվի հիմա՝ դուք կհավաքեք խաղալիքները և կդնեք տուփի մեջ։
Անիկա: Ես ոչինչ չեմ ուզում մաքրել։ Ես պետք է անընդհատ մաքրեմ: Ամբողջ օրը!
Մայրիկ: Արի, Անիկա, խաղալիքները դրիր տուփի մեջ։
Անիկա: (սկսում է մաքրվել և քթի տակ տրտնջում): Ես միշտ…
Լիզայի և նրա մոր խոսակցությունը նույնպես բոլորովին այլ կերպ է ընթանում, եթե մայրիկը օգտագործում է «կոտրված ռեկորդ».
Մայրիկ: Լիզա, հագնվիր:.
Ավելացնել: Բայց ես չեմ ուզում!
Մայրիկ: Ահա, Լիզա, հագիր քո զուգագուլպաները։
Ավելացնել: Բայց ես ուզում եմ խաղալ քեզ հետ:
Մայրիկ: Լիզա, դու հենց հիմա զուգագուլպա ես հագնում:
Lisa (մղում է, բայց հագնվում է)
Չե՞ք հավատում, որ ամեն ինչ այդքան պարզ է: Փորձեք ինքներդ:
Առաջին գլխում մենք արդեն պատմել ենք ութամյա Վիկայի պատմությունը, ով գանգատվել է ստամոքսի ցավերից ու դպրոց գնալուց 10 անգամ զուգարան գնացել։ Մայրը երկու շաբաթ քննարկեց նրա հետ, մխիթարեց ու վերջապես 3 անգամ թողեց տանը։ Բայց դպրոցի անսպասելի «վախի» պատճառը պարզել չհաջողվեց։ Ցերեկը և երեկոյան աղջիկը կենսուրախ էր և միանգամայն առողջ։ Այսպիսով, մայրիկը որոշեց այլ կերպ վարվել: Անկախ նրանից, թե ինչպես և ինչից բողոքում ու վիճում էր Վիկին, մայրն ամեն առավոտ նույն կերպ էր արձագանքում։ Նա թեքվեց, դիպավ աղջկա ուսին ու հանգիստ, բայց հաստատակամ ասաց. «Դու հիմա դպրոց ես գնում։ Ես իսկապես ցավում եմ, որ սա այնքան դժվար է ձեզ համար»: Իսկ եթե Վիկին, ինչպես նախկինում, վերջին պահին գնար զուգարան, մայրիկը կասեր. «Դու արդեն զուգարանում էիր։ Հիմա ժամանակն է, որ դու հեռանաս». Ոչ մի ուրիշ բան. Երբեմն նա մի քանի անգամ կրկնում էր այս խոսքերը։ «Որովայնի ցավը» ամբողջությամբ անհետացավ մեկ շաբաթ անց։
Ինձ սխալ չհասկանաք, ծնողների և երեխաների քննարկումները շատ կարևոր են և կարող են տեղի ունենալ օրական շատ անգամ: Սննդի ժամանակ, երեկոյան ծեսի ժամանակ, այն ժամանակի ընթացքում, որը դուք ամեն օր նվիրում եք ձեր երեխային (տե՛ս Գլուխ 2) և պարզապես ազատ ժամանակ, նման իրավիճակներում դրանք իմաստ ունեն և լավ արդյունքների են հանգեցնում: Դուք ժամանակ և հնարավորություն ունեք լսելու, ձեր ցանկություններն արտահայտելու և դրանք վիճելու համար։ Սկսեք ձեր սեփական խոսակցությունները: Բոլոր այն պատճառները, որոնք դուք դուրս էիք թողել «կոտրված ռեկորդի» կիրառման ժամանակ, այժմ կարելի է հանգիստ արտահայտել և քննարկել։ Իսկ եթե երեխան կարևոր է և դրա կարիքն ունի, նա հետաքրքրությամբ է լսում։
Ամենից հաճախ քննարկումները երեխաներին հետաքրքիր են միայն որպես ուշադրությունը շեղելու և նաև ուշադրություն գրավելու միջոց:
6-ամյա Միրիամը ամեն առավոտ պայքարում էր հագնվելու համար: Շաբաթը 2-3 անգամ մանկապարտեզ չէր գնում, քանի որ ժամանակին պատրաստ չէր։ Եվ դա նրան բոլորովին չէր անհանգստացնում։ Ի՞նչ կարելի է անել այս դեպքում՝ «սովորել անելով»:
Մայրիկն օգտագործել է «կոտրված ռեկորդ» մեթոդը՝ «Հիմա պատրաստվում ես հագնվել։ Ինչևէ, քեզ ժամանակին այգի կտանեմ»։ Չօգնեց. Միրիամը գիշերազգեստով նստեց հատակին և չշարժվեց։ Մայրիկը դուրս եկավ սենյակից և չպատասխանեց դստեր զանգին։ Ամեն 5 րոպեն մեկ նա վերադառնում էր և ամեն անգամ կրկնում. «Միրիամ, դու իմ օգնության կարիքն ունե՞ս: Երբ սլաքն այստեղ է, մենք դուրս ենք գալիս տնից: Աղջիկը չհավատաց. Նա հայհոյում էր և հեծկլտում, և, իհարկե, չէր հագնվում։ Պայմանավորված ժամին մայրը բռնել է դստեր ձեռքից ու տարել մեքենա։ Ննջազգեստով. Նա իր հետ մեքենա է տարել հագուստը։ Բարձրաձայն հայհոյելով՝ Միրիամը կայծակնային արագությամբ հագնվեց այնտեղ։ Մայրս ընդհանրապես ոչինչ չասաց։ Հաջորդ առավոտից կարճ նախազգուշացումը բավական էր։
Հավատում եք, թե ոչ, այս մեթոդը միշտ գործում է մանկապարտեզի տարիքում։ Չափազանց հազվադեպ է պատահում, որ երեխա իրականում հայտնվում է այգում գիշերազգեստով։ Բայց ծնողները ներքուստ, որպես վերջին միջոց, պետք է պատրաստ լինեն դրան: Երեխաները դա զգում են: Սովորաբար նրանք դեռ վերջին վայրկյանին որոշում են հագնվել։
- Իմ և իմ վեցամյա դստեր միջև բախման ևս մեկ նմանատիպ օրինակ: Ես նրան գրեցի վարսավիրին, նա իմացավ այդ մասին և համաձայնվեց։ Երբ գնալու ժամանակն էր, նա սկսեց բղավել և հրաժարվել տնից դուրս գալ։ Ես նայեցի նրան և միանգամայն հանգիստ ասացի. «Մենք որոշ ժամանակով հանդիպում ունենք վարսավիրանոցում, և ես ձեզ ամեն դեպքում ժամանակին կհասցնեմ այնտեղ։ Քո լացն ինձ չի անհանգստացնում, և վստահ եմ, որ վարսավիրն էլ է դրան սովոր։ Փոքր երեխաները հաճախ լաց են լինում սանրվածքի ժամանակ։ Եվ մի բանում կարող ես վստահ լինել՝ միայն հանգստանալու դեպքում կարող ես ինքդ քեզ ասել՝ ինչպես կտրես մազերդ»։ Նա հեկեկում էր ամբողջ ճանապարհին։ Հենց մտան վարսավիրանոց, նա կանգ առավ, և ես թույլ տվեցի, որ ինքը սանրվածք ընտրի։ Ի վերջո նա շատ գոհ է մնացել նոր սանրվածքից։
- Մաքսիմիլիան, 8 տարեկան. Մայրիկիս հետ հարաբերություններն արդեն սրվել էին։ Ես նրա հետ քննարկել եմ, թե ինչպես հստակ, կարճ ուղղություններ տալ և օգտագործել կոտրված ձայնագրության մեթոդը: Եվ հերթական անգամ նստում է որդու կողքին՝ դասերն անում ու բարկանում, քանի որ նա չի կարողանում կենտրոնանալ ու զբաղված է ֆուտբոլային խաղաքարտերով։ Երեք անգամ նա պահանջեց. «Հեռացրե՛ք քարտերը»։ Չօգնեց. Հիմա գործելու ժամանակն է։ Ցավոք, նա ինքը նախապես չի որոշել, թե ինչ է անելու նման դեպքում։ Եվ նա արեց՝ ենթարկվելով զայրույթի և հուսահատության: Նա բռնեց նրանց ու պոկեց։ Բայց որդին երկար ժամանակ հավաքել է դրանք, փոխանակել, գումար հավաքել նրանց համար։ Մաքսիմիլիան դառնորեն լաց եղավ։ Ի՞նչ կարող էր նա անել դրա փոխարեն: Քարտերն իսկապես դժվարացնում էին կենտրոնանալը։ Միանգամայն իմաստալից էր դրանք հանել առայժմ, բայց մինչև դասերի ավարտը:
Կոնֆլիկտում կոտրված ռեկորդային տեխնիկա
Կոտրված ռեկորդի տեխնիկան լավ է աշխատում ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների հետ, հատկապես կոնֆլիկտային իրավիճակներում։ Տե՛ս Կոտրված գրառումների տեխնիկա