Կինը համոզված է, որ ինքը տիեզերքի կենտրոնն է։
բեռնել տեսանյութը
Մարդու աշխարհը օբյեկտիվ աշխարհ է։ Տղամարդը կարող է լավ տիրապետել հարաբերություններին, բայց ի սկզբանե, իր բնական էությամբ, տղամարդու խնդիրն է ստեղծել առարկաներ, վերանորոգել առարկաները, հասկանալ առարկաները:
Կնոջ աշխարհը մարդկային հարաբերությունների աշխարհն է։ Կինը կարող է հիանալի կողմնորոշվել բնական աշխարհով, բայց նրա բնական կանացի տարրը ոչ թե օբյեկտիվ աշխարհն է, այլ հարաբերություններն ու ներքին զգացմունքները։ Կինը ապրում է իր զգացմունքներով և հետաքրքրված է հարաբերություններով, որոնցում կմարմնավորվեն իր զգացմունքները. առաջին հերթին սա ընտանիք է, ամուսին և երեխաներ:
Տղամարդիկ ունեն գործիքային արժեքներ և օբյեկտիվ արդյունքի հասնելու ցանկություն, կանայք՝ արտահայտիչ արժեքներ, հուզական ներդաշնակության ցանկություն։
Կանայք հարաբերություններում ավելի հակված են մանիպուլյացիաների, քան տղամարդիկ (տես →) և միևնույն ժամանակ նրանք սովորաբար համոզված են, որ չեն մանիպուլյացիա անում (տես →):
Մենք բոլորս գալիս ենք մանկությունից: Մանկությունից՝ աղջիկները խաղում են տիկնիկների հետ, տղաները տանում ու մեքենաներ են սարքում։
Տղաներն ու աղջիկները դեռ ծնվելուց առաջ «գիտեն», թե ով է խաղալու մեքենայով, իսկ ով խաղալու է տիկնիկների հետ։ Մի հավատացեք, փորձեք ընտրություն կատարել երկու տարեկան տղային, հարյուրից իննսուն դեպքում նա կընտրի մեքենաները։
Տղաները ժամերով կարող են խաղալ բլոկների կամ մեքենաների հետ: Եվ այս պահին աղջիկները՝ ժամերով։ - խաղալ հարաբերություններ, խաղալ ընտանիք, տարբեր դերեր խաղալ հարաբերություններում, խաղալ դժգոհություն և ներողամտություն…
Այստեղ երեխաները նկարում էին «տիեզերք» թեմայով: Մեր առջև գծանկարներից մեկն է։ Ահա մի հրթիռ. բոլոր վարդակները և վարդակները խնամքով գծված են, կողքին տիեզերագնաց է: Նա կանգնած է մեջքով, բայց նրա մեջքին շատ տարբեր սենսորներ կան: Անկասկած, սա տղայի նկար է։ Եվ ահա ևս մեկ գծանկար. հրթիռը գծված է սխեմատիկորեն, դրա կողքին տիեզերագնացն է՝ դեմքով, դեմքին ու աչքերին՝ թարթիչով, այտերով և շուրթերով, ամեն ինչ խնամքով գծված է։ Սա, իհարկե, նկարել է մի աղջիկ։ Ընդհանրապես, տղաները հաճախ նկարում են տեխնիկա (տանկեր, մեքենաներ, ինքնաթիռներ…), նրանց նկարները լցված են գործողություններով, շարժումներով, ամեն ինչ պտտվում է, վազում, աղմկում: Իսկ աղջիկները նկարում են մարդկանց (առավել հաճախ՝ արքայադուստրերին), այդ թվում՝ իրենց։
Համեմատենք մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբի երեխաների իրական նկարները՝ տղա և աղջիկ։ Թեման նույնն է՝ «ձյունից հետո». Խմբի բոլոր տղաները, բացի մեկից, նկարում էին բերքահավաքի սարքավորումներ, իսկ աղջիկները նկարում էին իրենց՝ ցատկելով ձնակույտերի վրայով։ Աղջկա նկարչության կենտրոնում, սովորաբար նա ինքը…
Եթե երեխաներին խնդրում եք գծել մանկապարտեզ տանող ճանապարհը, ապա տղաները հաճախ գծում են տրանսպորտ կամ գծապատկեր, իսկ աղջիկները իրենց մոր հետ ձեռքով նկարում են: Եվ նույնիսկ եթե աղջիկը ավտոբուս է նկարում, ապա նա ինքն է նայում պատուհանից դուրս՝ թարթիչներով, այտերով և աղեղներով։
Իսկ ինչպե՞ս են տղաներն ու աղջիկները արձագանքում դասարանում մանկապարտեզում կամ դպրոցում: Տղան նայում է գրասեղանին, կողքին կամ դիմացը, և եթե գիտի պատասխանը, վստահորեն պատասխանում է, իսկ աղջիկը նայում է դաստիարակի կամ ուսուցչի երեսին և, պատասխանելով, նայում է նրանց աչքերի մեջ՝ հաստատելու համար։ նրա պատասխանի ճիշտությունը, և միայն մեծահասակի գլխի շարժումից հետո ավելի վստահ շարունակվում է: Իսկ երեխաների հարցում նույն գիծը կարելի է նկատել։ Տղաներն ավելի հավանական է, որ մեծահասակներին հարցեր տան՝ որոշակի կոնկրետ տեղեկատվություն ստանալու համար (Ո՞րն է մեր հաջորդ դասը), իսկ աղջիկները կապ հաստատեն մեծահասակների հետ (Դու դեռ կգաս մեզ մոտ): Այսինքն՝ տղաները (և տղամարդիկ) ավելի շատ կենտրոնացած են տեղեկատվության վրա, իսկ աղջիկները (և կանայք) ավելի շատ կողմնորոշված են դեպի մարդկանց հարաբերությունները։ Տես →
Մեծանալով՝ տղաները վերածվում են տղամարդու, աղջիկները՝ կնոջ, բայց այս հոգեբանական հատկանիշները մնում են։ Կանայք օգտագործում են ամեն հնարավորություն՝ բիզնեսի մասին զրույցը վերածելու զգացմունքների ու հարաբերությունների մասին զրույցի։ Տղամարդիկ, ընդհակառակը, սա գնահատում են որպես շեղում և փորձում են զգացմունքների և հարաբերությունների մասին խոսակցությունները վերածել ինչ-որ բիզնես կոնստրուկցիայի. «Ինչի՞ մասին ենք մենք խոսում»: Առնվազն աշխատանքի ժամանակ տղամարդուն պետք է աշխատել, ոչ թե զգացմունքների։ Տես →