Ինչու՞ մտածել, երբ կարող ես վազել:
բեռնել տեսանյութը
Իմ բակում խաղում են տարբեր տարիքի տղաներ և աղջիկներ, մեծը 12 տարեկան է, փոքրը՝ 5,5։ Աղջիկս 9 տարեկան է, բոլորի հետ ընկերություն է անում։ Ես առաջարկեցի նրան հավաքել բոլորին՝ խաղալու «Tic-tac-toe» խաղը։ Երբ բոլորը հետաքրքրված էին, ես խնդիր դրեցի.
- բաժանվել երկու հավասար թիմերի
- որոշել խաչերի և զրոների թիմը (վիճարկել),
- 9×9 կնճռոտ խաղադաշտում հաղթելու համար լրացրեք 4 հորիզոնական կամ ուղղահայաց գիծ (ցուցադրված):
Հաղթող թիմը ստացավ Kit-kat շոկոլադների փաթեթ։
Խաղի պայմանները.
- թիմերը կմնան մեկնարկային գծի հետևում,
- Թիմի յուրաքանչյուր անդամ իր հերթին խաղադաշտում խաչ կամ զրո է դնում
- Յուրաքանչյուր թիմից միայն մեկ մասնակից կարող է վազել դեպի խաղադաշտ նեղ ճանապարհով, դուք չեք կարող անցնել արահետով:
- երբ մասնակիցները բախվում են կամ դիպչում միմյանց, երկուսն էլ 3 անգամ կծկվում են
Մինչ թիմերը կբաժանվեն, նա հարցրեց, թե արդյոք բոլորը կարող են տիկ-տակ խաղալ:
Նա խաղադաշտում ցույց տվեց 4 ուղղահայաց գիծ և հորիզոնական:
Հարցրի՝ ամեն ինչ հասկանո՞ւմ են։
Զարմանալիորեն, թիմերից մեկի ավագը՝ Պոլինան (սև և սպիտակ բլուզով աղջիկ), հենց որ թիմերը բաժանվեցին, անմիջապես առաջարկեց երկրորդ թիմի ավագ Լինային (բարձրահասակ աղջիկ՝ կապույտ T-ով. վերնաշապիկ և սև շորտեր), կիսել դաշտը և լրացնել վերևից կամ ներքևից: Նա ոչ վստահորեն և ոչ կոնկրետ ասաց, որ Լինան անտեսել է առաջարկը։ Եվ հետո սկսվեց խաղը, և երկու ավագները, սկսելով խաղը, խաչ և զրո դրեցին հարակից խցերի վրա։ Այնուհետև մի քանի մասնակիցներ քաոսային կարգով սկսեցին դնել իրենց խաչերն ու զրոները, մինչև թիմերից մեկի տղան՝ Անդրեյը (կարմիր մազերով և ակնոցներով) բղավեց. Դադարեցրեք խաղը: Իսկ Սոնյան (գծավոր շապիկով) աջակցեց նրան, վազեց և ձեռքերը տարածեց՝ թույլ չտալով մրցակիցներին լցնել խաղադաշտը։ Ես միջամտեցի՝ գոռալով. «Ոչ ոք չի դադարեցնում խաղը։ Ոչ ոք չի հատում»: Եվ խաղը շարունակվեց։ Խաղացողները անխոհեմաբար շարունակում էին դաշտը լցնել խաչերով և հերթականությամբ զրոներով՝ լարվածության աճով:
Երբ տեղադրվեց վերջին զրոն, ես հայտարարեցի «Դադարեցրեք խաղը»: և խաղացողներին հրավիրել է շրջապատել խաղադաշտը: Դաշտը լցված էր խաչերով ու թաթերով։ Երեխաներն ինքնուրույն սկսեցին վերլուծությունը՝ «Ո՞վ է մեղավոր» պարզաբանմամբ։ Ուղիղ մեկ րոպե նրանց լսելուց հետո ես միջամտեցի ու խնդրեցի նշել խաղի պայմանները։ Պոլինան սկսեց ամուր ձևակերպել, և փոքրիկ Կսյուշան անմիջապես ասաց, որ «եթե բախվել ես, ապա պետք է երեք անգամ կռանալ»: Մեկ այլ Պոլինա ասաց, «միայն պետք է քայլել ճանապարհով, և ոչ թե նրա կողմից»: Երբ ես հարցրի հիմնականի մասին, երբ նրանք հաղթում են, Անյան և Անդրեյը ձևակերպեցին «երբ մենք խաղադրույք ենք կատարում չորս տողի, չորս շերտի վրա», Պոլինան ընդհատեց նրանց կշտամբանքով ինտոնացիայով և ասաց. «Բայց ինչ-որ մեկը մեզ խանգարեց»: Հետո հարցրի. «Ի՞նչ է պատահել», սկսվեց բախումը. «Ո՞վ կանխեց»:
Դադարեցնելով ապամոնտաժումն ու նախատինքները՝ ես նրանց հրավիրեցի ուրախանալ ինձ համար, քանի որ պատրաստվում էի տուն գնալ մի պարկ շոկոլադով։ Ի վերջո, նա գովեց Պոլինային՝ խաղադաշտը խաչերով և մատներով լցնելու խելամիտ առաջարկի համար, քանի որ այդ դեպքում բոլորը բավական տարածություն կունենան հաղթելու համար: Լինան հարցրեց, թե ինչու չհամաձայնեց Պոլինայի առաջարկին, Լինան ուսերը թոթվեց և ասաց՝ չգիտեմ։ Անդրեյը հարցրեց, թե ինչու, խաղի սկզբում նկատելով, երբ Լինան շատ արագ զրո դրեց խաչին, նա սկսեց դադարեցնել խաղը: Այլ լուծում կա՞ր։ Անդրեյը ակնարկով որոշում կայացրեց, որ դեռ բավական տեղ կա, կարելի է սկսել լցնել վերևից, իսկ ներքևը թողնել մյուս թիմին։ Նա գովել է Անդրեյին և առաջարկել նորից խաղալ. ընտրելով այլ ավագների, խառնել թիմերը, խաղի ժամանակ սահմանել երկուսուկես րոպե։ Եվս մեկ րոպե պատրաստվելու և քննարկելու համար։ Խնդիրն ու պայմանները մնում են նույնը։
Եվ սկսվեց…. Քննարկում. Մեկ րոպեի ընթացքում նրանք կարողացան համաձայնվել, և որ ամենակարևորն է՝ ցույց տալ շատ երիտասարդ մասնակիցներին, թե որտեղ դնել խաչ կամ զրո։
Խաղը սկսվեց ոչ պակաս հուզիչ, քան առաջին անգամը։ Թիմերը մրցեցին… Խաղի տեմպն ավելի արագացավ. Այս մրցակցային տեմպերով երկու փոքր մասնակիցներ սկսեցին ձախողվել։ Սկզբում մեկն ընկավ մի թիմից, իսկ հետո մյուսն ասաց, որ այլևս չի ուզում խաղալ: Խաղն ավարտվեց զրոների թիմի երեւակայական հաղթանակով։ Ես հայտարարեցի «Դադարեցրե՛ք խաղը»։ և խաղացողներին հրավիրել է շրջապատել խաղադաշտը: Խաղադաշտում ընդհանուր հաղթանակի համար մեկ խաչ էր պակասում. Բայց նույնիսկ երևակայական հաղթողներն ունեին երեք բջիջ առանց զրոների։ Երբ ես սա ցույց տվեցի երեխաներին, ոչ ոք չսկսեց վիճել։ Ոչ-ոքի եմ հայտարարել. Հիմա նրանք լուռ կանգնած սպասում էին իմ մեկնաբանություններին։
Հարցրի. «Հնարավո՞ր է բոլորին հաղթող դառնան»։ Նրանք հուզվեցին, բայց դեռ լուռ էին։ Ես նորից հարցրի. «Կարելի՞ է խաղալ այնպես, որ խաղադաշտի վերջին խաչն ու զրոը միաժամանակ տեղադրվեն: Կարո՞ղ եք օգնել երեխաներին, առաջարկել, ժամանակ տրամադրել, միասին խաղալ: Ոմանց աչքերում տխրություն կար, և Անդրեյն ուներ «Ինչու՞ դա հնարավոր էր» արտահայտությունը։ Կարող է.
Ես շոկոլադներ բաժանեցի: Բոլորը ստացան բարի խոսք, շոկոլադ և ցանկություն: Ինչ-որ մեկը ավելի համարձակ կամ արագ, ինչ-որ մեկը ավելի հստակ, ինչ-որ մեկը ավելի զուսպ և ինչ-որ մեկը ավելի ուշադիր:
Անսահման հաճույք ստացա նկարից, քանի որ երեխաները հավաքվում էին երեկոյի մնացած հատվածում և միասին թաքնված խաղում: