Խաղալիքները վերցվում են երեխայից. Ինչ անել

- Երեխաները առաջին հաղորդակցման փորձը ստանում են ավազարկղում: Երեխայի չափահասության մեջ հարմարավետ լինելը մեծապես կախված է բացօթյա խաղերից: Երեխաները խաղահրապարակում իրենց այլ կերպ են պահում և զգում: Pնողներն այստեղ կարևոր դեր են խաղում ՝ իրենց անձնական որակները, արժեքային համակարգերն ու հմտությունները, որոնք նրանք կարողացան փոխանցել իրենց որդուն կամ դստերը: Բացի այդ, երեխաների տարիքային հատկանիշները չեն կարող զեղչվել:

Եթե ​​դուք դիտեք ավազի տուփի մեջ խաղացող երեխաներին, ապա կնկատեք, որ ավելի հաճախ հենց երեխաներին են հետաքրքրում բոլոր խաղալիքները, որոնք հետաքրքրում են նրանց, այլ ոչ թե բաժանում իրենց կամ այլոց: Այս հատկությունը, որպես կանոն, բնորոշ է 1,5 -ից 2,5 տարեկան երեխաների համար:

Նոր խաղալիքների, հատկապես ավազարկղի հարևանի նկատմամբ փափագը այս տարիքի երեխաների մոտ շատ ուժեղ է: Երեխաները շատ են փորձում հպումով, և նրանց հետաքրքրությունը կարող է առաջացնել ինչպես դույլով իրենց սիրելի պայծառ սպաթուլան, այնպես էլ այլ երեխաները: Եվ սա միշտ չէ, որ ապահով է արտահայտվում: Կարևոր է հասկանալ, որ այս տարիքում երեխան, որպես կանոն, դեռ չի ձևավորել սեփական և այլ մարդկանց իրերը տարբերելու ունակություն: Եվ ծնողների խնդիրն է հասկանալ այս տարիքի առանձնահատկությունները:

Անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել շփվել այլ երեխաների հետ ՝ սովորեցնելով հաղորդակցության կանոնները: Այստեղ օգնության են գալիս համատեղ խաղերը: Ասենք, ավազի գեղեցիկ ամրոց կառուցելը, որը պահանջում է կաղապարներ ամբողջ բակի համար: Այն դեպքերում, երբ երեխան չափազանց ակտիվորեն հետաքրքրվում է ուրիշներով ՝ վնասելով նրանց, ապա երեխան աշխարհ գալուց առաջ պետք է սովորի լավ վարվելակերպը մեծահասակների հետ տանը: Եթե ​​ընտանիքը ընտանի կենդանիներ ունի, դուք նույնպես պետք է շատ ուշադիր հետևեք երեխային, որպեսզի նա չնեղացնի իր չորս ոտանի ընկերոջը սովորելու փորձերում: Անհրաժեշտ է երեխային ցույց տալ, թե ինչպես դիպչել կենդանուն, ինչպես խաղալ նրա հետ:

Մինչև երեք տարեկան երեխաները շատ շոշափելի են (կինեստետիկ): Ընդ որում, իրենց տարիքային առանձնահատկությունների պատճառով նրանք դեռ բավականաչափ լավ չեն կառավարում իրենց հույզերն ու շարժիչ հմտությունները: Եվ նպատակահարմար է սկսել դիպչել սովորել հնարավորինս շուտ ՝ տանը, նախքան երեխան ավազատուփը թողնելը: Ընտանիքում է, որ փոքրիկը ստանում է հիմնական պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին:

Երեք տարեկանում երեխան զգում է իր սեփական խաղալիքները: Երեխան ակտիվորեն սկսում է պաշտպանել իր շահերը ավազարկղում: Այս տարիքում կարևոր է երեխային սովորեցնել նրբանկատորեն հարգել սեփական և ուրիշների սահմանները: Պետք չէ ստիպել կիսվել խաղալիքներով, եթե երեխան չի ցանկանում: Երեխաները կարող են մեծ նշանակություն տալ անձնական իրերին: Թվում է, թե սովորական արջուկը իսկական ընկեր է, ում երեխան պատմում է ամենաինտիմ գաղտնիքները:

Միևնույն ժամանակ, օգտակար է սովորեցնել երեխային կիսել խաղալիքներ և սովորեցնել նրան խաղալ այլ երեխաների հետ միասին: Օրինակ, բավականաչափ խաղալով սեփական մեքենայով, ձեր որդուն գրավում են այլ տղաների պայծառ մեքենաները: Սա նկատելով ՝ կախված իրավիճակից, կարող եք երեխային խորհուրդ տալ մոտենալ այլ երեխաներին և հրավիրել նրանց որոշ ժամանակով խաղալիքներ փոխանակել կամ միասին խաղալ:

Այն դեպքերում, երբ ձեր երեխան խաղալիք է խնդրում մեկ ուրիշից, և նա չի ցանկանում այն ​​կիսել, լավ կլինի նշել, որ սա մեկ այլ երեխայի խաղալիք է և կարևոր է հարգալից վերաբերվել այլ մարդկանց ցանկություններին: Կամ ասեք. «Երբեմն ուրիշ երեխաներ, ինչպես դու, ցանկանում են խաղալ իրենց խաղալիքով»: Կարող եք նաև ձեր երեխային հրավիրել խնդրել նրան խաղալ ցանկալի խաղալիքի հետ ավելի ուշ, երբ սեփականատերը դա բավականացնի: Կամ երեխաներին ներգրավել համատեղ խաղի մեջ, որով երկուսն էլ կհետաքրքրվեն: Ամենակարևորն այն է, որ ամեն ինչ տեղի ունենա զվարճալի և առանց հակամարտությունների: Դուք այստեղ չեք կարող գլուխ հանել առանց ծնողների:

Արժե հաշվի առնել խաղահրապարակի առանձնահատկությունները: Բոլոր երեխաները տարբեր են, իսկ խաղալիքների նկատմամբ վերաբերմունքը ՝ այլ: Երեխաներից ոմանց սովորեցրել են զգույշ վերաբերվել դրանց, ոմանց `ոչ: Իսկ շատ փոքրիկների համար մեծ տարբերություն չկա իրենց և ուրիշների խաղալիքների միջև: Պետք չէ սիրած տիկնիկին ավազատուփ տանել: Ավելի լավ է վերցնել հետաքրքիր խաղալիքներ, որոնք դեմ չեք կիսվել:

Արդյո՞ք մենք պետք է խառնվենք երեխաների կոնֆլիկտներին, թողնե՞նք երեխաներին ինքնուրույն գլուխ հանել: Իսկ եթե միջամտում եք, ապա որքանո՞վ եւ ի՞նչ իրավիճակներում: Այս հարցերի վերաբերյալ շատ հակասական կարծիքներ կան ՝ ինչպես ծնողների, այնպես էլ երեխաների հետ աշխատող մասնագետների կողմից:

Բորիս Սեդնև կարծում է, որ ծնողներն են տրամադրում հիմնական անհրաժեշտ գիտելիքները: Հիմնականում ծնողների միջոցով երեխան սովորում է, թե ինչպես արձագանքել խաղահրապարակի ցանկացած իրավիճակին: Մայրիկների և հայրիկների խնդիրներից մեկը կյանքի համար անհրաժեշտ արժեքների սերմանումն է: Բայց խաղահրապարակում երեխայի գործունեությանը արժե միջամտել միայն որպես վերջին միջոց: Անհրաժեշտ չէ սահմանափակել փշրանքների յուրաքանչյուր քայլը: Դուք պետք է հետևեք երեխայի խաղին և, անհրաժեշտության դեպքում, հուշեք նրան, թե ինչպես ճիշտ վարվել: Միևնույն ժամանակ, ավելի լավ է ձգտել հանգիստ լուծել տարբեր հակամարտություններ: Դա ձեր վերաբերմունքն է իրավիճակներին, որոնք կդառնան ճիշտ գործիք, որը հետագայում կօգնի ձեր երեխային:

Բժշկական հոգեբան Ելենա Նիկոլաևա խորհուրդ է տալիս ծնողներին միջամտել երեխաների միջև բախումներին, այլ ոչ թե կողքից նստել: «Նախ, դուք պետք է աջակցեք ձեր երեխային ՝ բարձրաձայնելով նրա զգացմունքները. - ասում է Ելենան: - Ավելին, կարող եք բացատրել, որ մեկ այլ երեխայի դուր է եկել իր խաղալիքը և երեխաներին հրավիրել որոշ ժամանակ փոխանակել դրանք: Եթե ​​երեխան համաձայն չէ, չնայած բոլոր ջանքերին, մի՛ պարտադրեք, քանի որ դա նրա իրավունքն է: Մեկ այլ երեխայի կարող եք ասել. «Կներեք, բայց Վանեչկան ինքն է ցանկանում խաղալ իր խաղալիք մեքենայով»: Եթե ​​դա չի օգնում, փորձեք գերել նրանց ինչ -որ այլ խաղով կամ առանձնացնել դրանք տարբեր ուղղություններով: Այն իրավիճակում, երբ մեկ այլ երեխայի մայրը մոտ է և չի միջամտում կատարվողին, անտեսում է, գործում է նույն կերպ ՝ առանց նրա հետ երկխոսության գնալու: Ի վերջո, ծնողները զբաղվում են դաստիարակությամբ, և ձեր գործողություններով դուք օգնում եք ձեր երեխային ՝ չխախտելով ուրիշի իրավունքները: «