Կարճ թրեյնինգ՝ նվիրված նոր դպրոցի բացմանը
Երեխաների տարիքը 14-16 տարեկան է։
Ճամբարից հետո երկու ամիս երեխաներին չեմ տեսել։ Ուսումնական տարին դեռ չի սկսվել, բայց երեք խումբ երեխաներ, ովքեր իմացել էին իմ գալու մասին, եկել էին դասերի։
Հիանալի էր ձեզ հանդիպել նոր գեղեցիկ սենյակում: Եվ, ճիշտն ասած, ես արդեն կարոտում եմ երեխաներին։ Քանի որ ես տարազով էի, առաջին մասը զվարճալի էր։ Մենք բաժանվեցինք երկու թիմի՝ «Խոզուկ» և «Վահ»: Իմ հրամանով մռնչացինք կամ կռկռացինք, հետո երգեցինք, այսինքն՝ մռնչացինք ու կռկռացինք հայտնի երգերի հնչյունների ներքո։ Երգչախումբը զարմանալի է:
Երկրորդ վարժություն. Մնա ինչպիսին կաս! Մի ամաչի! Դիմակ մի՛ կրիր։ Երեխաները կենդանիների մասին տեսարաններ էին խաղում: Այնտեղ կային կապիկներ, կոկորդիլոսներ, ձկներ և շնաձկներ: Ավելին, երեխաներս՝ բոլորը տարբեր դպրոցներում սովորող, մեր ծանոթության ընթացքում դադարել են ամաչկոտ լինել, բնական ու բնական են իրենց պահում։
Երրորդ վարժություն. Աշխատեք անգիտակցականի հետ. Վարժություն Վ. Ստոլյարենկոյի «Հոգեբանության հիմունքներից». Պետք է ծառ նկարել: Առանց վարանելու. Ըստ գծագրի՝ կարելի է տալ մարդու հոգեբանական դիմանկարը։ Այստեղ դիտարկվում է բունը, ճյուղերի ուղղությունը, արմատներ կան, թե ոչ, և այլն։ Եվ ամենակարևորը, երեխաների հետ աշխատելուց հետո այս մեթոդն օգտագործեցի անհատական կոնսուլտացիայի ժամանակ, կարող եք հետևել «արտիստի» արձագանքին և նկատել դեմքի և ընդհանրապես վարքի փոփոխությունները։ Հեշտ է դժվարության մեջ ընկնելը: Ուսանողներին նույնպես շատ դուր եկավ այս վարժությունը։ Դա ինձ արդեն ասել են ծնողները, որոնց վրա իրենց երեխաները տանը փորձեր են արել։ Այսինքն՝ մենք խոսեցինք անձի տեսակի մասին։ Ինչպիսին է մարդը և ինչպես է դա երևում նկարից։
Չորրորդ վարժություն. Ս. Դելլինգերի — Մ. Ատկինսոնի հոգեերկրաչափությունից։ Անհատականության տիպաբանություն՝ հիմնված ցանկացած գործչի ընտրության վրա: Առաջարկվում է՝ քառակուսի, եռանկյուն, շրջան, ուղղանկյուն, զիգզագ: Այս վարժությունը տղաներին նույնպես շատ է դուր եկել, քանի որ հարվածը բավականին մեծ է։
Հինգերորդ վարժություն Երախտագիտության ծառ. Իր տան շարունակությամբ։ Գունավոր թղթից շրջանակ պատրաստեցինք և սկսեցինք զարդարել ծառը շնորհակալական տերևներով։ Յուրաքանչյուր երեխա նախ գունավոր թղթից տերևներ էր կտրում, հետո հետևի մասում երախտագիտություն էր գրում, թեման էր «Ամառ», այնուհետև դրանցով զարդարում ծառը: Յուրաքանչյուր երեխա կտրեց 5-7 տերեւ: Ով ցանկացավ, շնորհակալություն հայտնեց. Ամենավագ խմբում բոլոր երեխաները բարձրաձայնեցին իրենց ողջ շնորհակալությունը։ Շատ հաճելի էր, և այն, ինչ կատարվում էր, հուզեց մինչև արցունքները։ Հետագայում, երբ ծնողներս եկան, ես էլ ցույց տվեցի մեր երախտագիտության ծառը, նրանք նույնպես շատ հուզված էին, քանի որ տանը երեխաները, որպես կանոն, հազվադեպ են նման երախտագիտության խոսքեր ասում։ Մեր հաջորդ հանդիպման համար երեխաներն ինձ համար կպատրաստեն իրենց երախտագիտության ծառը, որը կլրացնեն ամեն երեկո։
Վեցերորդ վարժություն Ցանկությունների ծառը. Հատկապես դպրոցի բացման համար անտառից մի ծառ բերեցինք՝ մեր ցանկություններով զարդարելու համար։ Այն փորված էր հենց մուտքի մոտ։ Յուրաքանչյուր երեխա ընտրելու համար վերցրեց գունավոր ժապավեն, ես նաև բացատրեցի, թե ինչու ենք մենք անգիտակցաբար ընտրում այս կամ այն գույնը, մտածեցինք ցանկությունից և կապեցինք ծառի վրա: Ես բացատրեցի, թե ինչպես ճիշտ ցանկանալ: Այսպիսով, այդ ցանկությունը վերաբերում է միայն իրեն և կախված է միայն իրենից։ Ես չեմ ուզում, որ ծնողներս ինձ մոտոցիկլետ նվիրեն, բայց ես շատ լավ կսովորեմ, և դրա համար ծնողներս ինձ մոտոցիկլետ կտան։ Այսինքն՝ կոնկրետ իրական ցանկություն, որը կախված է ինձանից, այլ ոչ թե Ձմեռ պապիկից կամ կախարդական հաբից։
Համառոտ. Ամենից շատ ինձ դուր եկավ տարեց ուսանողների հետ աշխատանքը: Սա մտածված հաղորդակցություն է: Հաճելի է, երբ նախկինում արված վարժությունները դարձել են նրանց կյանքի մի մասը: Դուք կարող եք անընդհատ լսել երեխաներից, մի մոռացեք «գումարած-օգնեք-պլյուս» կանոնները: Կամ ուրախ ողջույններ բոլոր նոր ուսանողներին, կամ անընդհատ կոչ. «Սխալ. Աշխատի՛ր» Հաճելի է, որ երեխաներից հետո ծնողները սկսեցին խորհրդակցությունների գալ նրանց առաջարկով։ Դասընթացների իդեալական մասնակիցներ են մասնավոր այս դպրոցի բարձր կուրսեցիները։ Նրանք հավատարիմ են անձնական աճին: Խորհուրդները երախտագիտությամբ են ընդունվում: Մարզումների, դպրոցի բացման, առաջխաղացման և ծովահեն Նատկա դերի համար ինքս ինձ տալիս եմ ամուր քառյակ, նույնիսկ չորսը՝ պլյուսով։ Բայց այս տեմպերով երկու օրը դեռ դժվար է։ Եզրակացությունը նման է Ամոսովի եզրակացությանը. ավելի շատ աշխատեք, որպեսզի ավելի քիչ հոգնած լինեք: