Բովանդակություն
Զայրույթ, վախ, ուրախություն, հուզմունք… Երեխաները զգացմունքային սպունգեր են: Եվ երբեմն, մենք զգում ենք, որ նրանք թույլ են տվել իրենց խորտակել այս արտահոսքից. Քեթրին Էյմելե-Պերիսոլ *, բժիշկ և հոգեթերապևտ, օգնիր մեզ բառեր դնել ուժեղ հուզական իրավիճակների վրա… և առաջարկում է լուծումներ երեխաների, ինչպես նաև ծնողների բարեկեցության համար:
Նա չի ուզում մենակ քնել իր սենյակում
>>Նա վախենում է հրեշներից…
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ. «Երեխան անվտանգություն է փնտրում. Այնուամենայնիվ, նրա ննջասենյակը կարող է դառնալ անապահովության տարածք, եթե նա այնտեղ վատ փորձառություն է ունեցել, այնտեղ մղձավանջներ է տեսել… Հետո նա իրեն անօգնական է զգում և փնտրում է չափահասի ներկայությունը», - բացատրում է Քեթրին Էյմելե-Պերիսոլը: Ահա թե ինչու է նրա երևակայությունները հորդում. նա վախենում է գայլից, վախենում է մթությունից… Այս ամենը բնական է և նպատակ ունի գրավել ծնողին, որ հանգստանա։
ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Ծնողի դերը այս վախը, անվտանգության այս ցանկությունը լսելն է: Հոգեթերապեւտը առաջարկում է երեխային հանգստացնել՝ ցույց տալով, որ ամեն ինչ փակ է։ Եթե դա բավարար չէ, ուղեկցեք նրան, որպեսզի նա ինքն արձագանքի ապահովության իր ցանկությանը։ Հարցրեք նրան, օրինակ, թե ինչ կաներ, եթե տեսներ հրեշ: Այդպիսով նա «ինքն իրեն պաշտպանելու» ուղիներ է փնտրելու։ Նրա բեղմնավոր երևակայությունը պետք է ծառայության մեջ լինի: Նա պետք է սովորի օգտագործել այն լուծումներ գտնելու համար։
Դուք նրան արգելում եք մուլտֆիլմ տեսնել
>> Նա զայրացած է
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ. Զայրույթի հետևում Քեթրին Էյմելե-Պերիսոլը բացատրում է, որ երեխան նախևառաջ ճանաչման ցանկություն ունի. նա կճանաչվի որպես լիարժեք էակ. Այնուամենայնիվ, նրա ծնողների հետ կա ենթակայության կապ։ Նա կախված է նրանցից, որպեսզի իրեն ճանաչված զգա»: Երեխան ցանկություն է հայտնել մուլտֆիլմ դիտել, քանի որ դա ինքն է ցանկացել, բայց նաև ճանաչվելու ցանկությունը։
ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Դուք կարող եք նրան ասել. «Ես տեսնում եմ, թե որքան կարևոր է այս մուլտֆիլմը ձեզ համար: Ես հասկանում եմ, թե որքան զայրացած ես դու։ «Բայց մասնագետը պնդում է, որ մենք պետք է հավատարիմ մնանք կանոններին մուլտֆիլմ չկա: Զրուցեք նրա հետ՝ պատմելու, թե ինչ է նա այդքան սիրում այս ֆիլմում: Նա այդպիսով կարող է արտահայտել իր ճաշակը, իր զգայունությունը։ Դու առևանգում ես այնպես, ինչպես նա գտավ, որ իրեն ճանաչեցին (դիտիր մուլտֆիլմը), բայց դուք հաշվի եք առնում ճանաչման անհրաժեշտությունը երեխայի մասին, և դա հանգստացնում է նրան:
Դուք նախատեսել եք ուղևորություն կենդանաբանական այգի ձեր զարմիկների հետ
>>Նա պայթում է ուրախությունից
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ. Ուրախությունը դրական հույզ է: Ըստ փորձագետի՝ երեխայի համար դա մի տեսակ տոտալ պարգեւ է. «Դրա դրսևորումը կարող է ճնշող լինել: Ճիշտ այնպես, ինչպես մեծահասակը ծիծաղում է, դա չի կարելի բացատրել, բայց այս հույզը կա: Մենք չենք կառավարում մեր զգացմունքները, մենք ապրում ենք դրանք։ Նրանք բնական են և պետք է կարողանան արտահայտվել », - բացատրում է Քեթրին Էյմելե-Պերիսոլը:
ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Դժվար կլինի հակազդել այս արտահոսքին։ Բայց մասնագետն առաջարկում է երեխային մարտահրավեր նետել այն բտորի վրա, որն առաջացնում է նրա ուրախությունը և գրգռում մեր հետաքրքրությունը։ Հարցրեք նրան, թե ինչն է նրան իսկապես երջանիկ դարձնում: Արդյո՞ք դա իր զարմիկներին տեսնելու փաստն է։ Գնալ կենդանաբանական այգի? Ինչու՞ Կենտրոնացեք պատճառի վրա: Այսպիսով, դուք կհանգեցնեք նրան, որ նա հստակեցնի, անվանի, թե որն է իր համար հաճույքի աղբյուր։ Նա կբացահայտի իր էմոցիան և կհանգստանա խոսելիս։
«Որդուս համար հանգստանալու հիանալի տեխնիկա»
Երբ Իլիեսը բարկանում է, նա կակազում է։ Նրան հանգստացնելու համար լոգոպեդը խորհուրդ է տվել «լաթի տիկնիկ» տեխնիկան։ Նա պետք է կծկվի, ապա շատ ուժեղ սեղմի ոտքերը՝ 3 րոպե, և ամբողջությամբ հանգստանա։ Աշխատում է ամեն անգամ: Այնուհետև նա հանգիստ է և կարող է հանգիստ արտահայտվել։ »
Նուրեդին, Իլիեսի հայրը, 5 տարեկան։
Նրա շունը սատկել է
>> Նա տխուր է
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ. Իր ընտանի կենդանու՝ երեխայի մահով սովորում է վիշտն ու բաժանումը. «Տխրությունը պայմանավորված է նաև անօգնականության զգացումով։ Նա ոչինչ չի կարող անել իր շան մահվան դեմ », - բացատրում է Քեթրին Էյմելե-Պերիսոլը:
ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Մենք պետք է ուղեկցենք նրան իր վշտի մեջ։ Դրա համար, մխիթարեք նրան՝ գրկելով և գրկելով նրան. «Բառերը բավական դատարկ են։ Նա պետք է զգա այն մարդկանց ֆիզիկական շփումը, ում սիրում է, իրեն կենդանի զգա՝ չնայած իր շան մահվանը»,- ավելացնում է փորձագետը։ Դուք կարող եք միասին մտածել, թե ինչ եք պատրաստվում անել շան գործի հետ, խոսել նրա հետ ունեցած հիշողությունների մասին… Գաղափարն այն է, որ օգնեք երեխային բացահայտել, որ նա հնարավորություն ունի պայքարելու գործողություններ սկսելու համար: նրա անօգնականության զգացումը.
Նա մնում է իր անկյունում իր թենիսի կորտում
>> Նա ահաբեկված է
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ. «Երեխան չի բավարարվում վախենալով իրական իրավիճակում: Նրա երևակայությունն ակտիվանում է և տիրում: Նա կարծում է, որ այլ մարդիկ ստոր են: Նա ունի իր մասին արժեզրկված ներկայացում»,- ասում է հոգեթերապևտը։ Նա այդպիսով պատկերացնում է, որ ուրիշները վատ մտադրություններ ունեն, ուստի ինքն իրեն փակում է իր համոզմունքների մեջ։ Նա նաև կասկածում է իր արժանիքներին ուրիշների նկատմամբ և վախը կաթվածահար է անում նրան։
ԽՈՐՀՈՒՐԴ. «Դուք չեք փոխում ամաչկոտ երեխային էքստրավերտ երեխայի, որը ծիծաղեցնում է ամբողջ ժողովը», - զգուշացնում է բժիշկը: «Դուք պետք է դա հաշտեցնեք իր գոյության հետ: Նրա ամաչկոտությունը թույլ է տալիս ժամանակ հատկացնել ուրիշներին բացահայտելու համար: Նրա հայեցողությունը, հետընթացը նույնպես իրական արժեք են: Պարտադիր չէ, որ փորձեք դուրս գալ դրանից: Այնուամենայնիվ, հնարավոր է սահմանափակել ձեր մտավախությունը, օրինակ՝ գնալով ուսուցչի կամ երեխայի մոտ: Դուք նրան կապի մեջ եք դնում ուրիշների հետ, որպեսզի նա իրեն ավելի հարմարավետ զգա։ Խմբային էֆեկտն իսկապես կարող է տպավորիչ լինել: Ձեր երեխան ավելի քիչ կվախենա, եթե նա համակրի մեկ կամ երկու այլ փոքրիկների:
Ժյուլի ծննդյան խնջույքին նրան չեն հրավիրել
>> Նա հիասթափված է
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ. Դա տխրությանը շատ մոտ էմոցիան է, բայց նաև զայրույթին։ Երեխայի համար ընկերոջ կողմից չհրավիրվելը ճանաչված, սիրված չէ։ Նա ինքն իրեն ասում է, որ անհետաքրքիր է և կարող է դա ընկալել որպես մերժում:
ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Ըստ փորձագետի՝ պետք է ընդունել, որ նա արժեքային ինչ-որ բան էր ակնկալում. Հարցրեք նրան իր հավատքի բնույթի մասին. «Գուցե կարծում եք, որ նա ձեզ այլևս չի սիրում: «Հարցրեք, արդյոք ինչ-որ բան կարող եք անել նրան օգնելու համար: Հիշեցրեք նրան, որ իր ընկերը չէր կարող բոլորին հրավիրել իր ծննդյան օրը, որ նա պետք է ընտրություն կատարեր: Ճիշտ այնպես, ինչպես ձեր երեխան, երբ նա հրավիրում է ընկերներին: Սա կօգնի նրան հասկանալ, որ կան նաև նյութական չափանիշներ, որոնք բացատրում են, թե ինչու իրեն չեն հրավիրում, որ պատճառը կարող է զգացմունքային չլինել։ Փոխեք նրա միտքը և հիշեցրեք նրան իր որակների մասին։
* կայքի հիմնադիր՝ www.logique-emotionnelle.com