Կրթություն. հեղինակության մեծ վերադարձ

Իշխանության նոր դեմքը

 «Երբ ես փոքր էի, երկու քույրերս, եղբայրս և ես, վիճելու հետաքրքրություն չունեինք։ Երբ մեր ծնողները ասացին ոչ, դա ոչ, և նրանք մեր մեջ սերմանեցին այն արժեքները, որոնք կրում էին իրենց ծնողներից: Արդյունքը, մենք լավ ենք մեր պոմպերի մեջ, բոլորս էլ հաջողության ենք հասել կյանքում, և ես համոզված եմ, որ դա երեխաների հետ գործ անելու ճիշտ ձևն է: Ես ու ամուսինս լավ ենք, բայց այո-ի կամ ոչ-ի համար չենք զիջում, իսկ երեխաները լավ գիտեն, որ ոչ թե իրենք են օրենք ընդունում տանը, այլ մենք։ 2, 4 և 7 տարեկան երեք երեխաների ծնողները՝ Մելանին և նրա ամուսին Ֆաբիենը համաձայն են ներկայիս կրթական գծի հետ, որը կոչ է անում ուժեղ վերադառնալ իշխանություն: Դա հաստատում է Armelle Le Bigot Macaux-ի տնօրենը, ABC + գործակալություն, որը մասնագիտացած է ընտանիքների վարքագիծը դիտարկելու մեջ. «Ծնողները բաժանվում են երկու կատեգորիայի. իրենց երեխաներին (7-ից 10-ը) և փոքրամասնության ներկայացուցիչներին, ովքեր կարծում են, որ դա անհրաժեշտ է, բայց տառապում են այն իրականացնելուց՝ վախենալով կոտրել երեխայի անհատականությունը, մերժվելուց կամ պարզապես անզորությունից: Եվ ինչպիսին էլ լինի նրանց դաստիարակչական ոճը, մենք ականատես ենք լինում պատիժների վերածնման։ «

Նոր հեղինակություն, որը դասեր է քաղում անցյալի սխալներից

Այո, 2010-ականների նորույթն է Վերցնելովընդհանուր գիտակցում, որ երեխաներին ներդաշնակորեն կառուցելու և հասուն չափահաս դառնալու համար անհրաժեշտ են սահմաններ. Ճիշտ է, հայր կամ մտրակ մայր լինելու վախը չի վերացել, ժամանակակից ծնողները ինտեգրել են պաշտամունքային հոգեվերլուծաբան Ֆրանսուազա Դոլտոյի դաստիարակչական ցուցումները: Հագեցված է այն գաղափարով, որ կարևոր է լսել ձեր սերունդներին անձնական զարգացման համար, Ոչ ոք կասկածի տակ չի դնում, որ երեխաները լիարժեք մարդիկ են, որոնց պետք է հարգել և ունեն իրավունքներ… Բայց նաև պարտականություններ ! Մասնավորապես՝ մնալ իրենց երեխայի տեղում և ենթարկվել նրանց կրթության համար պատասխանատու մեծերին։ 1990-ականներին և 2000-ականներին տեսել են դրանց տարածումը նեղացածների, մարզիչների, մանկավարժների, ուսուցիչների և այլ սուպեր դայակների նախազգուշացումներն ընդդեմ ծնողների թուլության և ամենակարող երեխա-արքաների գալուստի, բռնակալ ու անսահման։ Այսօր բոլորը համակարծիք են այն դիտարկմանը, որ թույլատրող ծնողները իրենց դերում չեն և իրենց երեխաներին դարձնում են դժբախտ՝ նրանց անապահով դարձնելով: Բոլորը գիտեն գայթակղության վրա հիմնված կրթության վտանգները. «. Բոլորը հասկանում են, որ երեխաները մարդիկ են, բայց ոչ մեծերը: Զինված անցյալի փորձով և սխալներով՝ ծնողները կրկին գիտակցում են, որ կրթելու իրենց պարտականությունը ներառում է ոչ ասելու ունակություն, դիմանալ կոնֆլիկտներին, երբ նրանք խափանում են իրենց սիրելի փոքրիկների ցանկությունները, չբանակցել ամեն ինչ, պարտադրել հստակ կանոններ՝ առանց պարտավորվածություն զգալու: արդարացնել իրենց.

Իշխանություն. ոչ թելադրանք, այլ կառուցողական սահմաններ

Նախկին երեխա արքան այժմ ճանապարհ է բացել երեխայի գործընկերոջ համար: Բայց ինչպես նշում է հոգեբանության բժիշկ Դիդյե Պլեքսը, Իշխանության իրականացման նոր եղանակ հորինելը հեշտ չէ «Ծնողները շատ պահանջկոտ են, բայց մեծ շփոթության մեջ են։ Նրանք կիրառում են այն, ինչ ես անվանում եմ ներքևի իշխանություն: Ասել է թե՝ միջամտում են, վերհիշում օրենքը, նախատում ու պատժում, երբ երեխաները շատ արգելքներ են խախտել։ Դա շատ ուշ է և ոչ այնքան կրթական: Նրանք շատ ավելի արդյունավետ կլինեին, եթե իրենց իշխանությունը դնեին հոսանքին հակառակ՝ չսպասելով, որ օրինազանցություն կլինի: Բայց ո՞րն է այս բնական հեղինակության գաղտնիքը, որին ձգտում են բոլոր ծնողները: Բավական է ընդունել, որ չափահասի և երեխայի միջև կա հիերարխիա, որ մենք հավասար չենք, որ չափահասը շատ ավելին գիտի կյանքի մասին, քան երեխան, և որ նա է՝ մեծահասակը, ով դաստիարակում է երեխային։ և սահմանում է կանոններ և սահմաններ: Եվ ոչ հակառակը: Ծնողները ավելի լավ են զգում իրականությունը, նրանք ունեն ողջամտություն և պետք է իրենց փորձառությունների հիման վրա օգտագործեն իրենց երեխաներին առաջնորդելու համար: Ահա թե ինչու Դիդյե Պլեքսը խորհուրդ է տալիս հեղինակություն փնտրող ծնողներին վերականգնել լեգիտիմությունը, պարտադրել իրենց արժեքները, իրենց կյանքի փիլիսոփայությունը, ճաշակները, ընտանեկան ավանդույթները:… Սիրու՞մ եք նկարել: Ձեր երեխաներին տարեք թանգարան՝ նրանց հետ կիսելու ձեր կիրքը: Դու դասական երաժշտություն ես սիրում, ստիպիր նրան լսել քո սիրելի սոնատները… Դու սիրում ես ֆուտբոլ, տար նրան քեզ հետ գնդակը խփի: Հակառակ նրան, ինչ պնդում էին մի քանի տարի առաջ, դուք վտանգում եք ոչ ջախջախել նրա անհատականությունը, ոչ էլ ձևավորել նրա ճաշակը: Նրա գործն է հետագայում մերժել կամ շարունակել գնահատել այն, ինչ փոխանցել եք նրան։

Կրթություն, սիրո և հիասթափության խառնուրդ

Վերին հոսանքով իշխանությունը նաև նշանակում է իմանալ, թե ինչպես միջնորդել երեխայի հաճույքի սկզբունքի և իրականության սկզբունքի միջև: Ոչ, նա ամենագեղեցիկը, ամենաուժեղը, ամենափայլունը, ամենախելացիը չէ: Ո՛չ, նա չի կարող ստանալ այն ամենը, ինչ ցանկանում է և անել միայն այն, ինչ ուզում է անել: Այո, այն ունի ուժեղ, բայց նաև թույլ կողմեր, որոնք մենք կօգնենք շտկել: Հնաոճ արժեք դարձած ջանքերի զգացումը կրկին տարածված է։ Դաշնամուր նվագելու համար պետք է ամեն օր պարապել, դպրոցում լավ գնահատականներ ստանալու համար պետք է աշխատել։ Այո, կան սահմանափակումներ, որոնց նա պետք է ենթարկվի առանց քննարկելու կամ բանակցելու։ Եվ դա նրան չի գոհացնի, դա միանշանակ է: Սովորական երեւույթներից մեկը, որը շատ ծնողների պատճառ է դարձել անհաջողության, երեխայից ինքնակարգավորման ակնկալիքն է: Ոչ մի երեխա ինքնաբերաբար չի փոխի իր ամենագեղեցիկ խաղալիքները ուրիշներին: Ոչ մի փոքրիկ շնորհակալություն չի տա իր ծնողներին էկրանի սպառման չափաբաժինների համար. «Շնորհակալ եմ, հայրիկ, որ հանեցիր իմ վահանակը և ստիպեցիր ինձ շուտ քնել, դու ինձ կյանքի ռիթմ ես հաղորդում, և դա լավ է իմ հոգեկան զարգացման համար: ! » Կրթելն անպայման ենթադրում է հիասթափություն, իսկ ով ասում է հիասթափություն, ասում է հակամարտություն: Համբուրվել, սիրել, ուրախացնել, հաճոյախոսել, բոլորը գիտեն, թե ինչպես դա անել, բայց ասա ՈՉ և ստիպեք ձեր երեխային հետևել այն կանոններին, որոնք լավ են համարվում նրա համար, դա շատ ավելի բարդ է: Ինչպես Didier Pleux-ն է ընդգծում. «Դուք պետք է ձեր ընտանիքում հաստատեք «ընտանեկան օրենսգիրք»՝ խիստ և անխուսափելի կանոններով, ինչպես որ կա մայրուղային օրենսգիրք և քրեական օրենսգիրք, որոնք կարգավորում են հասարակությունը: «Հենց որ օրենսգիրքը հաստատվի, քո բնական հեղինակությունը պարտադրելը պահանջում է դիսկուրս և հստակ հրահանգներ. ես քեզ արգելում եմ այսպես վարվել, այդպես չի լինում, ես եմ քո մայրը, քո հայրը, ես եմ որոշում, ոչ թե դու: Այդպես է, պետք չէ պնդել, ես հետ չեմ կանգնի որոշումիցս, եթե համաձայն չես, գնա քո սենյակ հանգստանալու։ « Կարևորն այն է, որ երբեք չհրաժարվեք այն բաներից, որոնք իսկապես կարևոր են ձեզ համար՝ միաժամանակ զարգացնելով ձեր երեխաների անհատականությունն ու յուրահատկությունը:. Իհարկե, կայացած իշխանությունը պարտավորեցնում է անհրաժեշտության դեպքում սանկցիա կիրառել, բայց, դարձյալ, բալերի լիցենզիայի մոդելով։ Փոքրիկ հիմարություն, քիչ պատժամիջոց։ Մեծ հիմարություն, մեծ պատժամիջոց։ Կանխեք առաջացող ռիսկերը, եթե նրանք նախապես չենթարկվեն, կարևոր է, որ նրանք իմանան, թե ինչի են ենթարկվում: Իհարկե, ոչ մի ծեծ, քանի որ մարմնական պատիժը նշանակում է ֆիզիկական բռնություն և զայրույթ, իհարկե ոչ իշխանություն: Կարողանալ առանց բարդույթների կամ մեղքի ասելու. «Կարծում եմ՝ սա լավ է քեզ համար»: Ուշադիր մնալով և երկխոսության մեջ՝ գտնելու հավասարակշռությունը իր երեխայի եզակիության և կյանքի իրականության միջև, այսպիսին է այսօրվա ծնողների առաքելությունը։ Մենք կարող ենք գրազ գալ, որ նրանք հաջողության կհասնեն թռիչքային գույներով: 

* «Ո՞ր ծնողներն եք դուք. Ծնողների փոքրիկ բառարանն այսօր », խմբ. Մարաբութ.