Ինչպես մեծացնել լավատես երեխա

Դպրոցական ծրագրում նման առարկա չկա։ Ինչպես, սակայն, տանը լավատեսություն ոչ ոք չի սովորեցնում։ «Ես հաճախ եմ ծնողներին հարցնում, թե ինչ որակներ են նրանք ձգտում զարգացնել իրենց երեխաների մեջ, և նրանք երբեք չեն նշել լավատեսության մասին», - ասում է հոգեբան և մարզիչ Մարինա Մելիան: - Ինչո՞ւ: Հավանաբար այս բառը նշանակում է միամտություն, քննադատական ​​մտածողության բացակայություն, աշխարհին վարդագույն ակնոցներով նայելու միտում։ Իրականում կյանքը հաստատող վերաբերմունքը չի ջնջում իրականության սթափ ընկալումը, բայց այն նպաստում է դժվարություններին դիմակայելուն և նպատակներին հասնելու պատրաստակամությանը:

«Լավատեսական մտածողությունը հիմնված է ինքնավստահության, յուրաքանչյուր խնդրի լուծում գտնելու և համառելու ունակության վրա», - հիշեցնում է դրական հոգեբան Օլեգ Սիչևը: Բայց կյանքի նկատմամբ այլ, հոռետեսական հայացք ունեցող ծնողները կարո՞ղ են սովորեցնել այս երեխային:

Երեխաները մի կողմից ակամա սովորում են մեր վերաբերմունքը աշխարհին, ընդունում վերաբերմունք, գործողություններ, հույզեր։ Բայց մյուս կողմից, «հոռետեսը, ով տիրապետում է դրական մտածողության սկզբունքներին, ամենայն հավանականությամբ, դառնում է «սովորած լավատես», ավելի հավասարակշռված մարդ, դժվարություններին դիմացկուն և կառուցողական», - կարծում է Օլեգ Սիչևը: Այսպիսով, հոգեբանորեն իրավասու ծնողի մոտ երեխայի մեջ դրական վերաբերմունք իր և աշխարհի հանդեպ դրական վերաբերմունք ստեղծելու հնարավորությունները մեծ են։

1. Արձագանքեք նրա կարիքներին

Փոքրիկ երեխան բացահայտում է աշխարհը. Նա համարձակորեն դուրս է գալիս ծանոթ միջավայրից, փորձում, հոտոտում, շոշափում, անում առաջին քայլերը։ Թույլ տալ նրան փորձարկել, կարևոր է, բայց ոչ բավարար: «Որպեսզի երեխան վայելի անկախ գործողությունները և չկորցնի հետաքրքրությունը որոնումների նկատմամբ, նա կարիք ունի մեծահասակների աջակցության, իր կարիքներին ժամանակին արձագանքելու», - նշում է Օլեգ Սիչևը: «Հակառակ դեպքում նա սովորում է սպասել ամենավատը նախ մտերիմ մարդկանցից, իսկ հետո՝ ամբողջ աշխարհից»։

Աջակցեք նրա նախաձեռնություններին, լսեք, պատասխանեք հարցերին և մի մոռացեք կիսվել այն ամենով, ինչ ձեզ ուրախացնում է. ծանոթացրեք նրան երաժշտությանը, բնությանը, ընթերցանությանը, թող անի այն, ինչ իրեն հետաքրքրում է: Թող նա աճի այն համոզմունքով, որ կյանքը շատ ուրախություն է պատրաստում: Սա բավական է ապագային ձգտելու համար։

2. Պահպանեք նրա հավատը հաջողության հանդեպ

Երեխայի մոտ, ով հաճախ բախվում է անլուծելի խնդիրների, կուտակում է հիասթափության և անօգնականության փորձ, առաջանում են անհույս մտքեր. «Ես դեռ չեմ կարողանում հաջողության հասնել», «Անիմաստ չկա նույնիսկ փորձել», «Ես անկարող եմ» և այլն: Ինչ պետք է անեն ծնողները: ? Կրկնեք անվերջ «Դուք ավարտեցիք, կարող եք»: «Իմաստ է գովաբանել և խրախուսել երեխային, երբ առաջադրանքը նրա ուժերի սահմաններում է, երբ նա արդեն մոտ է արդյունքին, և նրան պարզապես պակասում է համառությունը», - բացատրում է Օլեգ Սիչևը: «Բայց եթե դժվարությունները կապված են գիտելիքների և հմտությունների պակասի կամ իրենց գործողությունների մեջ ինչ փոխելը չհասկանալու հետ, ավելի օգտակար կլինի ոչ թե թփթփացնել մեջքին, այլ նրբորեն առաջարկել, թե ինչ և ինչպես անել, օգնեք նրանց տիրապետել այն հմտություններին/գիտելիքներին, որոնք նրանք չունեն»:

Խրախուսեք ձեր երեխային զգալ, որ ցանկացած խնդիր կարող է լուծվել ինքնուրույն (եթե դուք ավելի շատ ջանք գործադրեք, ավելի շատ տեղեկություններ գտնեք, սովորեք գործողությունների ավելի լավ ընթացք) կամ ուրիշի օգնությամբ: Հիշեցրեք նրան, որ նորմալ է աջակցություն փնտրելը, շատ խնդիրներ կարող են լուծվել միայն միասին, և մյուսները ուրախ կլինեն օգնել նրան և ընդհանուր առմամբ ինչ-որ բան անել միասին. դա հիանալի է:

3. Վերլուծեք ձեր արձագանքները

Նկատու՞մ եք, թե ինչ եք սովորաբար ասում երեխաներին իրենց սխալների և սխալների դեպքում։ «Նրանց սեփական ընկալումը մեծապես կախված է մեր արձագանքներից», - բացատրում է Մարինա Մելիան: Երեխան սայթաքեց ու ընկավ։ ի՞նչ կլսի։ Առաջին տարբերակ. «Ի՞նչ ես անշնորհք. Բոլոր երեխաները նման են երեխաների, և այս մեկը, անշուշտ, կհավաքի բոլոր բշտիկները: Եվ երկրորդը. «Լավ է, պատահում է: Ճանապարհը խորդուբորդ է, զգույշ եղեք»։

Կամ մեկ այլ օրինակ՝ դպրոցականը դյուզ է բերել։ Արձագանքի առաջին տարբերակը. «Քեզ մոտ միշտ այդպես է. Դուք կարծես ընդհանրապես գաղափար չունեք»։ Եվ երկրորդը՝ «Երևի լավ չես պատրաստվել։ Հաջորդ անգամ դուք պետք է ավելի շատ ուշադրություն դարձնեք օրինակների լուծմանը:

«Առաջին դեպքում մենք հավատում ենք, որ երեխայի մոտ ամեն ինչ միշտ վատ է ստացվում, և «ինչ էլ որ անես՝ անօգուտ է»,- բացատրում է փորձագետը։ – Եվ երկրորդում մենք նրան տեղյակ ենք պահում, որ վատ փորձը կօգնի նրան հաղթահարել ապագայում դժվարությունները: Ծնողների դրական ուղերձը. «Մենք գիտենք, թե ինչպես դա շտկել, մենք չենք նահանջում, մենք տարբերակներ ենք փնտրում և լավ արդյունքի կհասնենք»:

4. Մշակիր հաստատակամության սովորությունը

Սովորական դեպք. երեխան, հազիվ հանդիպելով անհաջողության, թողնում է իր սկսածը: Ինչպե՞ս սովորեցնել նրան չդրամատիզացնել սխալները: «Հարցրեք նրան, թե ինչն է, իր կարծիքով, դժվարությունների պատճառը», - առաջարկում է Օլեգ Սիչևը: «Օգնեք նրան բացահայտել, որ խոսքը ոչ այնքան կարողության մասին է, այլ այն մասին, որ նման առաջադրանքը պահանջում է ավելի շատ ջանք, ավելի շատ գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք կարելի է ձեռք բերել, եթե չհանձնվեք և չձգտեք նպատակին»:

Հատկապես կարևոր է ջանքի և հաստատակամության դերի շեշտադրումը։ «Գլխավորը չհանձնվելն է։ Եթե ​​հիմա չստացվի, հետո կստացվի, երբ կհասկանաք դա / սովորեք ինչ-որ բան ձեզ անհրաժեշտ/գտնեք մեկին, ով կարող է օգնել ձեզ»: Գովասանքի է արժանի ոչ այնքան արդյունքի ձեռքբերումը, որքան ջանքերը. «Դու հիանալի ես: Այնքան շատ աշխատեցիր, շատ բան սովորեցի այս խնդիրը լուծելիս: Եվ ստացավ արժանի արդյունք»։ Նման գովասանքը ամրապնդում է այն միտքը, որ համառությունը կլուծի ցանկացած խնդիր:

«Խնդիրների պատճառները քննարկելիս խուսափեք այլ մարդկանց հետ բացասական համեմատություններից»,- հիշեցնում է հոգեբանը։ Եթե ​​ձեր դստերից լսում եք, որ նա «Մաշան այնքան լավ չի նկարում», ասեք, որ մենք բոլորս տարբերվում ենք միմյանցից կարողություններով և հմտություններով, ուստի իմաստ չունի մեզ համեմատել ուրիշների հետ: Միակ իսկապես կարևոր տարբերությունը, որն ի վերջո հանգեցնում է արդյունքի, այն է, թե որքան ջանք և հաստատակամություն է ներդնում մարդը նպատակներին հասնելու համար:

5. Հեշտացնել նրա հաղորդակցությունը ապահով միջավայրում

Հոռետես երեխաները կարող են որոշ չափով ավելի քիչ շփվող և ավելի զուսպ լինել ուրիշների հետ հարաբերություններում՝ իրենց բացասական ակնկալիքների և մերժման նկատմամբ զգայունության պատճառով: Երբեմն դա կարծես ամաչկոտություն լինի: «Ամաչկոտ երեխան, ով հաղորդակցման դժվարություններ է ունենում, կարող է օգուտ քաղել ցանկացած փորձից, որն ամրապնդում է նրա դրական ակնկալիքները», - ասում է Օլեգ Սիչևը:

Նախևառաջ, ծնողներն իրենք պետք է խուսափեն բացասական գնահատականներից և ավելի հաճախ նրա հետ հիշեն նրա ձեռքբերումները, նույնիսկ համեստները։ Եվ բացի այդ, ցանկալի է հաղորդակցման իրավիճակները պլանավորել անվտանգ միջավայրում, որտեղ երեխան ընդունված և հարգված է, որտեղ նա իրեն կոմպետենտ է զգում։ Սա կարող է լինել ավելի փոքր երեխաների հետ շփումը կամ նրա սիրելի շրջապատի դասերը, որտեղ նա շատ հաջողությունների է հասնում: Նման հարմարավետ միջավայրում երեխան ավելի քիչ է վախենում ուրիշների քննադատությունից ու դատապարտումից, ավելի շատ դրական հույզեր է ստանում և սովորում է աշխարհին նայել հետաքրքրությամբ և հույսով։