Ինչպես է ձեր երեխան հաստատում իր անհատականությունը

9 ամսականում նա բացահայտեց, որ ինքը մի ամբողջ էակ է՝ մորից առանձին։ Կամաց-կամաց, մոտ 1 տարեկանում, նա սկսում է գիտակցել իր մարմնի ծրարը և իրեն որպես ամբողջություն համարել։ Նա ճանաչում է իր անունը և սկսում է հաղորդակցվել մյուսի հետ:

Նա իրեն ճանաչում է հայելու մեջ

Հայելային փուլը կարևոր փուլ է, որը տեղի է ունենում մոտ 18 ամիս: Կարողանալով ճանաչել իր սեփական կերպարը, նա կարող է ինքն իրեն ճանաչել նաև լուսանկարի վրա: Պատկերը երեխային տալիս է տեսողական, արտաքին հաստատում, թե ինչ է նա զգում իր մեջ։ Այն թույլ է տալիս իրեն նույնականացնել որպես մեկ ամբողջություն, մարդկային կերպար: Այն «ինձ»-ին տալիս է իր ամրապնդումը:

Նա մյուսին համարում է իրենից կրկնակի

Դա արտացոլվում է նրա երկու խաղերում՝ «քեզ, ինձ»։ «Ես խփեցի քեզ, դու ինձ խփեցիր». «Ես վազում եմ քո հետևից, դու վազում ես իմ հետևից»: Բոլորն էլ իրենց հերթին նույն դերն են խաղում։ Նրանք հստակորեն չեն տարբերվում, յուրաքանչյուրը մյուսի համար հայելու դեր է կատարում։

Նա իր մասին խոսում է երրորդ դեմքով

Լեզվի այս օգտագործումը արտացոլում է իրեն մյուսներից հստակ տարբերելու նրա անկարողությունը. նա խոսում է իր մասին այնպես, ինչպես խոսում է իր մոր կամ որևէ մեկի մասին: Տարբերակման այս աշխատանքը կամաց-կամաց կկատարվի իր երրորդ տարում։

Նա գիտի, թե ինչպես իրեն բնորոշել որպես աղջիկ կամ տղա

Մոտ 2 տարեկանում է, որ նա իմանում է իր սեռական ինքնության մասին։ Նա համեմատում է, հարցնում. Նա գիտի, թե մարդկության որ կեսին է պատկանում։ Այդտեղից նրան որպես եզակի էակի գիտակցելը մեծ քայլ կա։

Նա սկսում է «ոչ» ասել ամեն ինչին

2-ից 3 տարեկանում երեխան սկսում է հակադրվել ծնողներին: Դա «հրաժարվում եմ, ուրեմն ես եմ». «ոչ» ասելը «ես» ասելու նրա ձևն է։ Նա պետք է հաստատի իր գոյությունը, իր ինքնությունը լիարժեք կառուցման մեջ: Առանց սիստեմատիկ զիջելու՝ պետք է լսել այն, լսել։ Ընդդիմության այս հայտնի ճգնաժամը նրա բանականության էվոլյուցիայի ուժեղ նշան է:

Նա քեզ ռմբակոծում է «միայն ինձ հետ»: «

«Ես»-ը գալիս է «ոչ»-ից անմիջապես հետո և գոյություն ունի զուգահեռաբար: Երեխան մի քայլ առաջ է գնում հաստատակամության մեջ, նա ցանկանում է ազատվել ծնողական խնամակալությունից: Այդպիսով նա շփոթված կերպով պնդում է սեփական գոյությունը կառավարելու իրավունքը: Նա ձգտում է ինքնավարության։ Թող փոքր բաներ անի, քանի դեռ վտանգ չկա։

Նա հրաժարվում է դիպչել իր խաղալիքներին

Նրա համար խաղալիքներն իր մի մասն են: Դուք խնդրում եք նրան պարտք տալ, կարող եք նաև խնդրել նրան պոկել թեւը: Հրաժարվելով նա պաշտպանում է իրեն մասնատման ցանկացած ռիսկից. նրա ինքնագիտակցությունը դեռևս փխրուն է: Ուստի անհեթեթ է ստիպել երեխային պարտքով տալ իր խաղալիքները: Նաև անիմաստ է քննադատել նրա եսակենտրոնությունը. այն ավելի ուժեղ է, քան նա: Հետագայում նա կսովորի անձնուրացություն և առատաձեռնություն:

Նա մուտք է գործում «ես»

Սա հիմնարար շրջադարձային կետ է նրա ինքնության կառուցման գործում. 3 տարեկանում նա ամբողջությամբ ավարտել է «ես/մյուսները» տարբերելու իր աշխատանքը: Աշխարհի մասին նրա տեսլականը երկբևեռ է. մի կողմից՝ «ես»-ը՝ կենտրոնական կերպարը, իսկ մյուս կողմից՝ բոլոր մյուսները՝ քիչ թե շատ օտար, ծայրամասային կամ թշնամական, որոնք պտտվում են նրա շուրջը տարբեր հեռավորությունների վրա: Այն աստիճանաբար կհղկվի։

4 տարեկանում. ձեր երեխայի ինքնությունը կառուցված է

Նա 4 տարեկան է, աշխարհի մասին նրա տեսլականը նրբերանգ է։ Նա սկսում է ճանաչել ինքն իրեն և իմանալ, թե ինչն է իրեն առանձնացնում մյուս երեխաներից: Նա կարողանում է նշել այս տարբերությունները. «Ես լա՞վ եմ ֆուտբոլում: Թոմաս, նա արագ է վազում։ Հենց իրեն ուրիշներից տարբերվելով է, որ ինքն իրեն ավելի ու ավելի ճշգրիտ է սահմանում։