Բովանդակություն
Դպրոց. Ինչպե՞ս պատասխանեցի երեխաների հարցերին հարձակումների մասին:
Էլոդի Լ.-ն ուսուցիչ է Փարիզի 1-րդ թաղամասի CE20 դասարանում: Ինչպես բոլոր ուսուցիչները, անցյալ շաբաթավերջին նա բազմաթիվ էլ. նամակներ ստացավ Ազգային կրթության նախարարությունից, որտեղ ասվում էր, թե ինչպես բացատրել ուսանողներին կատարվածը: Ինչպե՞ս խոսել դասարանում երեխաների վրա հարձակումների մասին՝ առանց նրանց ցնցելու: Ի՞նչ ելույթ ընդունել՝ նրանց հանգստացնելու համար։ Մեր ուսուցչուհին ամեն ինչ արեց, ասում է նա։
«Ամեն շաբաթ-կիրակի մեզ հեղեղում էին նախարարության փաստաթղթերը, որոնք պետք է մեզ տրամադրեին ուսանողներին հարձակումների մասին պատմելու ընթացակարգը: Ես խոսեցի մի քանի ուսուցիչների հետ. Մենք բոլորս ակնհայտորեն հարցեր ունեինք. Ես շատ ուշադրությամբ կարդացի այս բազմաթիվ փաստաթղթերը, բայց ինձ համար ամեն ինչ ակնհայտ էր: Սակայն ափսոսում եմ, որ նախարարությունը մեզ ժամանակ չի տվել խորհրդակցելու։ Արդյունքում մենք ինքներս դա արեցինք դասի մեկնարկից առաջ։ Ամբողջ թիմը հանդիպեց առավոտյան ժամը 7-ին, և մենք պայմանավորվեցինք այս ողբերգության դեմ պայքարի հիմնական ուղեցույցների շուրջ: Որոշեցինք, որ լռության րոպեն տեղի կունենա առավոտյան ժամը 45:9-ին, քանի որ ճաշարանի ժամանակ դա ուղղակի անհնար էր: Հետո բոլորն ազատ էին կազմակերպվելու այնպես, ինչպես ուզում էին։
Ես թույլ եմ տալիս երեխաներին ազատ արտահայտվել
Ես երեխաներին դիմավորեցի ինչպես ամեն առավոտ, ժամը 8:20-ին: CE1-ում նրանք բոլորը 6-ից 7 տարեկան են: Ինչպես կարող էի պատկերացնել, շատերը տեղյակ էին հարձակումների մասին, շատերը տեսել էին դաժան պատկերներ, բայց ոչ ոք անձամբ չի տուժել: Ես սկսեցի նրանց ասելով, որ դա մի քիչ հատուկ օր է, որ մենք չենք պատրաստվում անել նույն ծեսերը, ինչպես միշտ: Ես խնդրեցի նրանց պատմել կատարվածի մասին, նկարագրել ինձ, թե ինչ են զգում։ Ինձ վրա ցատկեց այն, որ երեխաները փաստեր էին պատմում. Խոսում էին մահացածների մասին, ոմանք նույնիսկ թիվն էլ գիտեին, վիրավորների կամ նույնիսկ «վատ տղաների» մասին… Իմ նպատակն էր բացել բանավեճը, դուրս գալ փաստականից և շարժվել դեպի ըմբռնում: Երեխաները կխոսեին, և ես հետ կվերադառնայի նրանց ասածներից: Պարզ ասած, ես նրանց բացատրեցի, որ մարդիկ, ովքեր իրականացրել են այդ վայրագությունները, ցանկանում են պարտադրել իրենց կրոնը և իրենց մտածելակերպը: Ես շարունակեցի խոսել Հանրապետության արժեքների մասին, այն մասին, որ մենք ազատ ենք և ուզում ենք խաղաղ աշխարհ ունենալ, և որ մենք պետք է հարգենք ուրիշներին։
Ամենից առաջ հանգստացնել երեխաներին
Ի տարբերություն «Չարլիից հետո», ես տեսա, որ այս անգամ երեխաներն ավելի մտահոգված էին։ Մի փոքրիկ աղջիկ ինձ ասաց, որ վախենում է իր ոստիկան հոր համար։ Անապահովության զգացումը կա, և մենք պետք է պայքարենք դրա դեմ։ Տեղեկատվության պարտականությունից բացի, ուսուցիչների դերը ուսանողներին հանգստացնելն է: Սա էր այն հիմնական ուղերձը, որը ես ուզում էի փոխանցել այսօր առավոտյան, ասել նրանց. «Մի վախեցեք, դուք ապահով եք: « Բանավեճից հետո ուսանողներին խնդրեցի նկարել: Երեխաների համար նկարչությունը լավ գործիք է զգացմունքներն արտահայտելու համար: Երեխաները նկարել են մութ, բայց նաև ուրախ բաներ՝ ծաղիկներ, սրտեր. Եվ կարծում եմ, դա ապացուցում է, որ նրանք ինչ-որ տեղ հասկացել են, որ չնայած վայրագությանը, մենք պետք է շարունակենք ապրել։ Այնուհետև մենք անցկացրինք լռության րոպեն՝ շրջանաձև, ձեռք սեղմելով։ Շատ հույզեր կային, ես եզրափակեցի ասելով, որ «մենք ազատ ենք մնալու մտածելու այն, ինչ ուզում ենք, և որ ոչ ոք երբեք չի կարող դա մեզնից խլել»: