Երեխաներին պետք է «ազնվորեն անտեսել», ասում է շվեյցարացի հոգեթերապևտ Ալան Գուգենբյուլը: Նա պաշտպանում է երեխաներին ավելի քիչ փայփայել և նրանց ավելի շատ ազատություն տալ: Շատ ծնողների համար չափազանց դժվար է դա որոշել, քանի որ հասարակությունը ճնշում է ամեն տեղից։ Վատ, անուշադիր, անտարբեր լինելու վախը չափազանց մեծ է, և բոլորովին անհասկանալի է, թե ինչպես կարելի է ազատվել դրանից:
Շվեյցարացի հոգեթերապևտը, ի տարբերություն շատ այլ հեղինակների, իր թերապևտիկ պրակտիկայից գիտի շատ հայրերի և մայրերի վախերը: Նրանց թվում է, թե իրենք այնքան լավ և ուշադրությամբ չեն դաստիարակում իրենց երեխային մեր «նեոլիբերալ հասարակության» մեջ հանգիստ գոյության համար։
Ալան Գուգենբյուլը «Լավագույնը իմ երեխայի համար» ֆիլմում: Ինչպես ենք մենք զրկում մեր երեխաներին մանկությունից» կոչ է անում մայրերին և հայրերին դրսևորել խիզախություն և խստորեն պաշտպանում է երեխաների իրավունքը՝ ունենալ խաղային մանկություն և ինքնաբուխ, քաոսային պատանեկություն, որտեղ նրանց թույլ է տրվում փորձել և սխալվել:
Նա պնդում է թուլացնել վերահսկողությունը և ասել մեծերին՝ քիչ դպրոց, ավելի քիչ արգելքներ, ավելի շատ ազատ տարածք, ավելի բարեհոգի ծնողների անտեսում և ավելի աննպատակ «թափառում» երեխայի: Ի վերջո, ծնողները, անկախ նրանից, թե որքան տխուր էր սա կարդալը, պարտադիր չէ, որ իրենց երեխայից ավելի լավ գիտեն, թե որն է ճիշտ որոշումը նրա հետագա կյանքի համար:
«Դեռահասներն այլևս չեն ցանկանում, որ իրենց ապագան ձևակերպվի և կառուցվի մեծերի կողմից, նրանք ցանկանում են ինքնուրույն նախագծել այն»,- գրում է հեղինակը։
Երեխաների ազատության բացակայությունը
Ի՞նչ է լինելու այն երեխաների հետ, ովքեր հիմա ամեն ինչ ունեն։ Նրանք կդառնա՞ն ինքնագոհ էգոցենտրիկներ, թե՞ անօգնական մեծահասակներ: Առաջին հերթին պետք է վախենալ նրանց անհաջողությունից, համոզված է հոգեթերապեւտը։
«Դուք արջի ծառայություն եք մատուցում երեխաներին, երբ վերացնում եք նրանց ճանապարհի ցանկացած խոչընդոտ և անընդհատ բավարարում նրանց բոլոր կարիքները: Նրանք սկսում են զգալ, որ շրջապատը պետք է կատարի իրենց ցանկությունները, և դա անարդար է, եթե դա չկատարի: Բայց կյանքը կարող է լինել կոշտ և հակասական»:
Բայց չէ՞ որ «ուղղաթիռային ծնողներ» (այս տերմինը ծնվել է որպես երեխայի վրա հավերժ պտտվող մայրերի և հայրերի կերպար) երևույթի հետևում երեխային այս անարդար աշխարհից պաշտպանելու փորձ չկա։ Հասկանալի է, որ ծնողները լավագույնն են ցանկանում իրենց երեխային:
Ընտանիքում երեխաների թիվը նվազել է, իսկ ծնողների տարիքը՝ աճել։ Ավագ ծնողներն ավելի շատ են վախենում իրենց երեխաների համար. սա փաստ է: Միայնակ երեխան վտանգված է դառնալու էմոցիոնալ լիցքավորված նախագիծ: Բացի այդ, նման ծնողներն ավելի շատ ժամանակ ունեն երեխայի համար, և դա հաճախ կողք է անցնում նրա համար:
Երեխաները դադարեցին ազատ խաղալ փողոցում. Նրանց բջջային հեռախոսները բավական են հասակակիցների հետ շփման համար։ Դպրոց տանող ճանապարհն այժմ իրականացվում է «մամա-տաքսի»-ի ծառայություններով։ Խաղահրապարակների ճոճանակներն ու սլայդները լցված են երեխաներով, որոնք մշտապես գտնվում են ծնողների կամ դայակների հսկողության տակ:
Երեխայի ժամանցը` նախադպրոցականից մինչև շրջանավարտ, խիստ կազմակերպված է, ցանկացած կատակ կամ դեռահասային փորձ անմիջապես դառնում է սոցիալապես անընդունելի և մեկնաբանվում որպես պաթոլոգիա և նույնիսկ հոգեկան խանգարում:
Բայց հետո հարց է առաջանում՝ որքա՞ն ազատության կարիք ունի երեխան և որքան հոգատարություն: Որտեղ է ոսկե միջինը: «Երեխաները խնամողների կարիք ունեն, որոնց վրա կարող են ապավինել», - ասում է Ալան Գուգենբյուլը: — Սակայն նրանց պետք չեն մեծահասակներ, ովքեր իրենց զանազան ծրագրեր են պարտադրում։ Թող երեխաները ընտրեն իրենց հետաքրքրությունները:
Աշխատեք, ոչ միայն սովորեք
Ի՞նչ է պետք երեխաներին երջանիկ լինելու համար: Ալան Գուգենբյուլի խոսքով՝ իրենք սիրո կարիք ունեն։ Ծնողների կողմից մեծ սեր և սկզբունքային ընդունում: Բայց նրանք նաև անծանոթների կարիք ունեն, ովքեր կշփվեն իրենց հետ և աստիճանաբար կներկայացնեն աշխարհ։ Եվ այստեղ դպրոցը կարևոր դեր է խաղում։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ այստեղ հոգեբանը վերապահումներ ունի.
Պետք է սովորել, բայց դադար վերցնել այլ օգտակար գործունեության համար։ Մանկական աշխատանք? Սա կլինի լուծումը! պնդում է Ցյուրիխի հոգեթերապևտը. «Ինը տարեկանից դպրոց գնալու փոխարեն շաբաթը մեկ թերթ հրատարակեք։ Եվ այսպես շարունակվեց մի քանի ամիս»։ Սա կընդլայնի երեխայի հնարավորությունները։
Դուք կարող եք այն օգտագործել պահեստային աշխատանքում, դաշտում աշխատելու կամ փոքր առևտրային դեպքերում, օրինակ՝ կես դրույքով աշխատել խանութում, երբ ապրանքները տեղադրում եք դարակաշարերի վրա, օգնում եք դրամարկղում, մաքրման ծառայություններ և հաճախորդների համար խորհրդատվություն: Ռեստորանները գումար վաստակելու բազմաթիվ հնարավորություններ են առաջարկում։
Աշխատավարձը, ըստ գրքի հեղինակի, չպետք է համապատասխանի մեծահասակների մակարդակին, սակայն երեխայի տեսանկյունից այն պետք է զգալի լինի։ Գուգենբյուլը համոզված է, որ դա երեխաներին կտրամադրի մեծահասակների աշխարհում իրական պատասխանատվության և արդյունավետության գիտակցում:
Այնուամենայնիվ, Գուգենբուլի գրքի, ինչպես նաև ծնողական դաստիարակության շատ դասագրքերի խնդիրն այն է, որ դրա եզրակացությունները վերաբերում են միայն բնակչության մի ենթախմբին, ասում են քննադատները: Նայելով գրախանութների դարակներին՝ կարելի է մտածել, որ եվրոպացի ծնողների վերահսկողությունն ու խրախուսումը հսկայական սոցիալական խնդիր է։
Իրականում դա հեռու է այդպես լինելուց։ Շատ ավելի հրատապ խնդիր է այն, որ, օրինակ, Գերմանիայում բոլոր երեխաների 21%-ը մշտապես ապրում է աղքատության մեջ: Բրեմենում և Բեռլինում յուրաքանչյուր երրորդ երեխան աղքատ է, նույնիսկ հարուստ Համբուրգում յուրաքանչյուր հինգերորդ երեխան ապրում է աղքատության շեմից ցածր: Իսկ ինչպիսի՞ն կլինի նման վիճակագրությունը, եթե նայեք Ռուսաստանին:
Աղքատության շեմից ցածր գտնվող երեխաները մշտապես գտնվում են հոգեբանական սթրեսի, կենցաղային սուղ պայմաններում, նրանց ծնողները փող չունեն առողջ սննդի, կրթության, նախասիրությունների և արձակուրդի համար։ Նրանց հաստատ չի սպառնում փչանալն ու քմահաճույքները: Լավ կլիներ, որ մանկության և դեռահասների հոգեթերապևտների խորհրդատուներն իրենց ժամանակն ու ուշադրությունը նվիրեին նաև մանկության այս ասպեկտին: