Դպրոց 2 տարեկանում, ի՞նչ մտածել.

Դպրոց 2 տարեկանում. առավելություններն ու թերությունները

2 տարեկանում երեխաները էմոցիոնալ առումով պատրաստ չեն դպրոց ընդունվել։ Ընդունելության պայմանները, ինչպես այսօր կազմակերպվում են, բավականին վնասակար են փոքրիկի լավ հոգե-հուզական զարգացման համար. մեկ-երկու մեծահասակների պատասխանատվության տակ գերբնակեցված պարապմունքներ, արթնանալու ռիթմեր -> քուն, աղմուկ, տարածքի պակաս? Այս ամենը շատ երկար օրերի մեջ էր։

Դպրոց. երեխաների սոցիալականացում

3 տարեկանում է, որ երեխան ամենամեծ կարիքն է զգում ուրիշներին ձեռք մեկնելու: Նախկինում նրան անհրաժեշտ է զգացմունքային և անհատականացված հարաբերություններ մանկապարտեզում մեծահասակների, դայակի կամ ռեֆերենտի հետ: Այսպիսով, պարտադիր չէ, որ դպրոցում ներգրավված սոցիալականացման տեսակը: Հենց այս զգացմունքային ապահովությունն է, որ թույլ կտա նրան առերեսվել համայնքի հետ լավագույն պայմաններում։ Եթե ​​նրան խնամում է սիրող և դինամիկ դայակը, նա պարբերաբար հաճախում է մանկական կենտրոն կամ ապրում է արտաքինից բաց ընտանիքում, նրա հուզական կարիքների և սոցիալականացման անհրաժեշտության հավասարակշռությունը կատարյալ է: Եվ հետո, ի հեճուկս տարածված կարծիքի, դպրոցը խորը խզում է գրանցում նույնիսկ մանկապարտեզներում պահվող երեխաների համար: Ուսուցիչները նկատել են, որ որոշ երեխաներ, որոնք մեծացել են տանը, մինչև մանկապարտեզ մտնելը, երբեմն շատ ավելի արագ են հարմարվում, քան մյուսները: Երեխայի դպրոցին հարմարվելը կախված չէ երեխայի խնամքի տեսակից, այլ նրա հուզական և սոցիալական շրջապատից:

Օտարերկրյա երեխաների ինտեգրումը դպրոց

Սա մի կետ է, որի շուրջ բոլորը համաձայն են։ Օտարերկրյա և ներգաղթյալ երեխաները, որոնց ծնողները լավ չեն խոսում ֆրանսերեն, շահագրգռված են վաղ հաճախել մանկապարտեզ: Որոշ մասնագետներ, սակայն, դա վայր են դնում. պայմանով, որ նրանք օգտվեն ընդունելության լավ պայմաններից և դպրոցի կանոնակարգի ճկունությունից (> վերմակներ,> ծծակներ,> տակդիրներ)` կամրջող դասերի ոգով:

Լեզվի զարգացում 2 տարեկանում

Փորձագետները ոչ բոլորն են համամիտ. Համալսարանի լեզվաբանության պրոֆեսոր Ալեն Բենտոլիլայի խոսքերով. «Լեզվի ձեռքբերումը կախված է բարեգործական և պահանջկոտ միջնորդությունից, որից երեխան կշահի: Այս տարիքում նրան անհրաժեշտ է գրեթե անհատական ​​հարաբերություններ մեծահասակների հետ, ինչը դպրոցը չի առաջարկում» (Le Monde): Հոգեբանության պրոֆեսոր և երկամյա դպրոցի մասնագետ Ագնես Ֆլորինը, ընդհակառակը, ընդգծում է, որ «Բոլոր առկա ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս 2 տարի առաջ դպրոցում սովորելու առավելությունը, առնվազն լեզվի զարգացման հարցում» (Le Monde): Ի վերջո, այս դպրոցական կրթությունը կարող է ունենալ նաև հակառակ ազդեցությունը, եթե երեխան դպրոց ընդունվելիս չխոսի կամ արտահայտվի անհասկանալի լեզվով, քանի որ չհասկացված լինելու պատճառով նա կարող է դուրս մնալ և արգելափակվել: .

Ուսուցում և գործունեություն փոքր երեխաների համար

Շատ վաղ մանկապարտեզի ուսուցիչները երբեմն զգում են, որ ավելի շատ ժամանակ են հատկացնում իրենց առօրյա կյանքը կառավարելուն, քան դասավանդմանը: Ավելի քան 20 երեխա, հագնվելու և մերկանալու պարապմունքների միջև ընկած ժամանակահատվածում, հոգնածության պատճառով միզելու, լացի կամ հուզմունքի հետ կապված խնդիրներ, մխիթարիչներ կորցրած… գործունեությանը հատկացված ժամանակը> ավելի է կրճատվում: Դա են վկայում Ազգային կրթության նախարարության ուսումնասիրությունները. բացառությամբ օտարերկրյա երեխաների և ներգաղթյալ ծագման երեխաների, կրթական նվաճումների տեսանկյունից առավելությունը բավականին ցածր է 3 տարեկանում դպրոցական երեխայի համեմատությամբ։

Կրթական անհավասարություններ ըստ տարիքի

2001թ.-ի զեկույցը վիճարկում է այս վաղեմի գաղափարը: Երեխաները, ովքեր դպրոց են գնում 2 տարեկանում, դպրոցում ավելի լավ չեն սովորում, քան նրանք, ովքեր սկսում են 3 տարեկանից։ Մյուս կողմից, տարբերությունը շատ իրական է 3 տարեկանում և 4 տարեկանում դպրոց հաճախող երեխաների միջև։

Կրթություն. հոգեմետորական զարգացում

Ըստ մանկաբույժների, եթե բնությանը թույլ տրվի գնալ իր ընթացքը, ապա նյարդաբանական հասունացումը, որը վերահսկում է սփինտերները և թույլ է տալիս> մաքրություն ձեռք բերել, ավարտվում է 3 տարեկանում, նույնիսկ եթե որոշ երեխաների մոտ դա կարող է տեղի ունենալ ավելի վաղ: Խնդիրն այն է, որ մանկապարտեզ ընդունվելու համար երեխային գիտակցաբար կամ անգիտակցաբար խնդրում են արագացնել թթու գործընթացը: Ի սկզբանե մենք կապում ենք սահմանափակումներն ու կրթությունը:

Վաղ դպրոցի ծնողների ֆինանսական ծախսերը

Այն կարող է ավելի ցածր լինել մանկապարտեզում տեղավորված որոշ երեխաների համար, որոնց ծնողները չեն վճարել առավելագույն դրույքաչափը: Մյուսների համար ճաշարանի, ցերեկային խնամքի և դայակի արժեքը (օրինակ՝ երեկոյան 16-ից մինչև երեկոյան 30-ն ընկած ժամանակահատվածում), կամ նույնիսկ չորեքշաբթի օրերին, կարող է նույնքան բարձր կամ նույնիսկ ավելի շատ լինել դպրոցում: