Դպրոցական հոգեբան

Դպրոցական հոգեբանը հոգեբան է, ով աշխատում է դպրոցում:

Դպրոցի հոգեբանական ծառայության աշխատանքի նպատակը. կրթական միջավայրի օպտիմալացում՝ ուսանողների անհատականության ներդաշնակ զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու համար.

Ինչու՞ են դպրոցները հոգեբանի կարիք ունենում:

Հոգեբանը տրամադրում է ուսումնական գործընթացի հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն՝ երեխայի բնականոն զարգացումն ապահովելու համար (համապատասխան տարիքում զարգացման նորմայից):

Դպրոցական հոգեբանի գործառույթները ներառում են՝ հոգեբանական ախտորոշում. ուղղիչ աշխատանք; խորհրդատվություն ծնողների և ուսուցիչների համար; հոգեբանական կրթություն; մասնակցություն ուսուցիչների խորհուրդներին և ծնողական ժողովներին. մասնակցություն առաջին դասարանցիների հավաքագրմանը. հոգեբանական կանխարգելում.

Հոգեբանական ախտորոշում ներառում է հատուկ տեխնիկայի կիրառմամբ ուսանողների դիմային (խմբային) և անհատական ​​քննությունների անցկացում: Ախտորոշումն իրականացվում է ուսուցիչների կամ ծնողների նախնական պահանջով, ինչպես նաև հոգեբանի նախաձեռնությամբ՝ հետազոտական ​​կամ կանխարգելիչ նպատակներով։ Հոգեբանը ընտրում է մեթոդաբանություն, որն ուղղված է իրեն հետաքրքրող կարողությունների, երեխայի (աշակերտների խմբի) առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը: Սրանք կարող են լինել մեթոդներ, որոնք ուղղված են ուշադրության, մտածողության, հիշողության, հուզական ոլորտի, անհատականության գծերի և ուրիշների հետ հարաբերությունների զարգացման մակարդակի ուսումնասիրմանը: Նաև դպրոցի հոգեբանը մեթոդներ է օգտագործում ծնող-երեխա հարաբերությունների, ուսուցչի և դասի փոխգործակցության բնույթի ուսումնասիրության համար:

Ստացված տվյալները թույլ են տալիս հոգեբանին կառուցել հետագա աշխատանքը. բացահայտել, այսպես կոչված, «ռիսկի խմբի» ուսանողներին, ովքեր վերականգնողական դասընթացների կարիք ունեն. պատրաստել առաջարկություններ ուսուցիչների և ծնողների համար ուսանողների հետ փոխգործակցության վերաբերյալ:

Ախտորոշման առաջադրանքների հետ կապված հոգեբանի խնդիրներից մեկը ապագա առաջին դասարանցիների հետ հարցազրույցի ծրագիր կազմելն է, հարցազրույցի այն հատվածը, որը վերաբերում է երեխայի դպրոցին պատրաստվածության հոգեբանական ասպեկտներին (մակարդակը. կամավորության զարգացում, սովորելու մոտիվացիայի առկայություն, մտածողության զարգացման մակարդակ): Հոգեբանը խորհուրդներ է տալիս նաև ապագա առաջին դասարանցիների ծնողներին.

Ուղղիչ դասեր կարող է լինել անհատական ​​և խմբակային: Դրանց ընթացքում հոգեբանը փորձում է շտկել երեխայի մտավոր զարգացման անցանկալի գծերը։ Այս դասերը կարող են ուղղված լինել ինչպես ճանաչողական գործընթացների զարգացմանը (հիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն), այնպես էլ հուզական-կամային, հաղորդակցության և ուսանողների ինքնագնահատականի խնդիրների լուծմանը: Դպրոցական հոգեբանը օգտագործում է առկա վերապատրաստման ծրագրերը, ինչպես նաև ինքնուրույն մշակում դրանք՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուր դեպքի առանձնահատկությունները: Դասընթացները ներառում են մի շարք վարժություններ՝ զարգացում, խաղում, նկարում և այլ առաջադրանքներ՝ կախված ուսանողների նպատակներից և տարիքից:

Ծնողների և ուսուցիչների խորհրդատվություն — Սա կոնկրետ խնդրանքով աշխատանք է։ Հոգեբանը ծնողներին կամ ուսուցիչներին ծանոթացնում է ախտորոշման արդյունքներին, տալիս է որոշակի կանխատեսում, զգուշացնում, թե ինչ դժվարություններ կարող է ունենալ աշակերտը ապագայում սովորելու և հաղորդակցվելու մեջ. Միևնույն ժամանակ, առաջարկություններ են մշակվում համատեղ՝ առաջացող խնդիրները լուծելու և ուսանողի հետ շփվելու համար:

Հոգեբանական կրթություն Ուսուցիչներին և ծնողներին երեխայի բարենպաստ մտավոր զարգացման հիմնական օրինաչափություններին և պայմաններին ծանոթացնելն է: Այն իրականացվում է խորհրդատվության, մանկավարժական խորհուրդներում ելույթների և ծնողական ժողովների ընթացքում։

Բացի այդ, ուսուցչական խորհուրդներում հոգեբանը մասնակցում է տվյալ երեխային կոնկրետ ծրագրով ուսուցանելու հնարավորության, աշակերտին դասարանից դասարան տեղափոխելու, երեխային «ոտքի վրա դնելու» հնարավորության մասին որոշման կայացմանը։ դասարան (օրինակ՝ շատ ընդունակ կամ պատրաստված աշակերտը կարող է առաջին դասարանից անմիջապես տեղափոխվել երրորդ)։

Դպրոցական հոգեբանի վերը թվարկված բոլոր գործառույթները հնարավորություն են տալիս դպրոցում դիտարկել հոգեբանական պայմանները, որոնք անհրաժեշտ են երեխայի լիարժեք մտավոր զարգացման և անհատականության ձևավորման համար, այսինքն՝ դրանք ծառայում են նպատակներին։ հոգեբանական կանխարգելում.

Դպրոցական հոգեբանի աշխատանքը ներառում է նաև մեթոդական մաս. Հոգեբանը պետք է անընդհատ աշխատի գրականության, այդ թվում՝ պարբերականների հետ, որպեսզի հետևի գիտության նոր ձեռքբերումներին, խորացնի իր տեսական գիտելիքները և ծանոթանա նոր մեթոդներին։ Ցանկացած ախտորոշիչ տեխնիկա պահանջում է ստացված տվյալները մշակելու և ընդհանրացնելու ունակություն: Դպրոցական հոգեբանը գործնականում փորձարկում է նոր մեթոդներ և գտնում գործնական աշխատանքի ամենաօպտիմալ մեթոդները։ Նա փորձում է դպրոցի գրադարանի համար ընտրել հոգեբանության վերաբերյալ գրականություն, որպեսզի հոգեբանությունը ծանոթացնի ուսուցիչներին, ծնողներին և աշակերտներին: Իր ամենօրյա աշխատանքում նա օգտագործում է վարքի և խոսքի այնպիսի արտահայտիչ միջոցներ, ինչպիսիք են ինտոնացիաները, կեցվածքները, ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները. ղեկավարվելով մասնագիտական ​​էթիկայի կանոններով, իր և իր գործընկերների աշխատանքային փորձով։

Հարցեր, որոնց համար կարող եք և պետք է կապվեք դպրոցի հոգեբանի հետ.

1. Ուսուցման դժվարություններ

Որոշ երեխաներ այնքան լավ չեն սովորում, որքան կցանկանային: Դրա համար շատ պատճառներ կարող են լինել: Օրինակ՝ ոչ այնքան լավ հիշողություն, շեղված ուշադրություն կամ ցանկության բացակայություն, կամ գուցե խնդիրներ ուսուցչի հետ և չհասկանալու, թե ինչու է այդ ամենն ընդհանրապես անհրաժեշտ: Խորհրդակցության ժամանակ մենք կփորձենք պարզել, թե որն է պատճառը և ինչպես շտկել, այլ կերպ ասած՝ կփորձենք գտնել, թե ինչ և ինչպես զարգացնել, որպեսզի ավելի լավ սովորենք։

2. Հարաբերությունները դասարանում

Կան մարդիկ, ովքեր հեշտությամբ կապ են գտնում ուրիշների հետ, հեշտությամբ շփվում են ցանկացած, նույնիսկ անծանոթ ընկերությունում։ Բայց կան, և կան նաև շատերը, նրանք, ովքեր դժվարանում են ճանաչել միմյանց, դժվար է լավ հարաբերություններ կառուցել, դժվար է ընկերներ գտնել և պարզապես հեշտ և ազատ զգալ խմբում, օրինակ? դասարանում. Հոգեբանի օգնությամբ դուք կարող եք գտնել ուղիներ և անձնական ռեսուրսներ, սովորել տարբեր իրավիճակներում մարդկանց հետ ներդաշնակ հարաբերություններ կառուցելու տեխնիկա:

3. Ծնողների հետ հարաբերությունները

Երբեմն պատահում է, որ մենք կորցնում ենք ընդհանուր լեզուն և ջերմ հարաբերությունները մեր ամենամոտ մարդկանց՝ ծնողների հետ։ Կոնֆլիկտներ, վեճեր, չհասկացողություն — ընտանիքում նման իրավիճակը սովորաբար ցավ է պատճառում թե՛ երեխաներին, թե՛ ծնողներին: Ոմանք լուծումներ են գտնում, իսկ մյուսները՝ բավականին դժվար։ Հոգեբանը ձեզ կպատմի այն մասին, թե ինչպես սովորել կառուցել նոր հարաբերություններ ձեր ծնողների հետ և սովորել հասկանալ նրանց, և ինչպես ստիպել ձեր ծնողներին հասկանալ և ընդունել ձեզ:

4. Կյանքի ուղու ընտրություն

Իններորդ, տասներորդ և տասնմեկերորդ դասարաններն այն ժամանակներն են, երբ շատերը մտածում են իրենց ապագա մասնագիտության և առհասարակ այն մասին, թե ինչպես կցանկանային ապրել իրենց կյանքը։ Եթե ​​վստահ չեք? որ ճանապարհով ես ուզում գնալ, միշտ կա հոգեբանի մոտ գնալու տարբերակ: Այն կօգնի ձեզ իրականացնել ձեր երազանքները, ցանկությունները և նպատակները, գնահատել ձեր ռեսուրսներն ու կարողությունները և հասկանալ (կամ մոտենալ ըմբռնմանը) կյանքի որ ոլորտում (ոլորտներում) եք ցանկանում իրականանալ:

5. Ինքնակառավարում և ինքնազարգացում

Մեր կյանքն այնքան հետաքրքիր է ու բազմաշերտ, որ անընդհատ բազմաթիվ խնդիրներ է դնում մեզ համար։ Նրանցից շատերը պահանջում են ուշագրավ ջանքեր և անհատական ​​\uXNUMXb\uXNUMXbորակների, հմտությունների և կարողությունների լայն տեսականի զարգացում: Դուք կարող եք զարգացնել առաջնորդության կամ փաստարկելու հմտություններ, տրամաբանական մտածողություն կամ ստեղծագործական ունակություններ: Բարելավեք ձեր հիշողությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը: Դուք կարող եք սովորել կառավարել ձեր կյանքը, նպատակներ դնել և արդյունավետորեն հասնել դրանց: Հոգեբանն այն մարդն է, ով տիրապետում է որոշակի որակների, հմտությունների և կարողությունների զարգացման տեխնոլոգիային և հաճույքով կկիսվի ձեզ հետ այս տեխնոլոգիայով:

Դպրոցական հոգեբանի աշխատանքին նվիրված կայքեր

1. Դպրոցական հոգեբան Դյատլովա Մարինա Գեորգիևնա — անհրաժեշտ փաստաթղթերի, օգտակար խաղերի և վարժությունների ընտրանի:
2. Դպրոցական հոգեբանի հանրագիտարան