Սելֆիի մոլուցքը կարո՞ղ է վնասել մեր երեխաներին: Ինչո՞ւ է վտանգավոր այսպես կոչված «սելֆիի համախտանիշը». Հրապարակախոս Միշել Բորբան համոզված է, որ հասարակության կողմից ինքնալուսանկարչության մոլուցքը կարող է ամենաանսպասելի հետեւանքներն ունենալ նոր սերնդի համար։
Մի քանի տարի առաջ համացանցում հայտնվեց մի կեղծ հոդված և անմիջապես վիրուսային դարձավ, որ իրական և հեղինակավոր Ամերիկյան հոգեբանական ասոցիացիան (APA) իր դասակարգմանը ավելացրեց «սելֆիտի» ախտորոշումը. ինքն իրեն և տեղադրել այս նկարները սոցիալական ցանցերում: Այնուհետև հոդվածը հումորով քննարկեց «սելֆիտի» տարբեր փուլերը՝ «սահմանային», «սուր» և «քրոնիկ»1.
«Սելֆիտի» մասին «ուտկիսի» հանրաճանաչությունը հստակ արձանագրեց հասարակության անհանգստությունը ինքնալուսանկարչության մոլուցքի վերաբերյալ։ Այսօր ժամանակակից հոգեբաններն իրենց պրակտիկայում արդեն օգտագործում են «սելֆիի համախտանիշ» հասկացությունը։ Հոգեբան Միշել Բորբան կարծում է, որ այս համախտանիշի պատճառը կամ համացանցում տեղադրված լուսանկարների միջոցով ճանաչելու պնդումը, առաջին հերթին սեփական անձի վրա կենտրոնանալն է և ուրիշների կարիքներն անտեսելը:
«Երեխային անընդհատ գովում են, նա կախվում է ինքն իրենից և մոռանում, որ աշխարհում այլ մարդիկ կան», - ասում է Միշել Բորբան: Բացի այդ, ժամանակակից երեխաներն ավելի ու ավելի են կախված իրենց ծնողներից: Մենք վերահսկում ենք նրանց ժամանակի յուրաքանչյուր րոպեն, սակայն մենք նրանց չենք սովորեցնում այն հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են մեծանալու համար»:
Ինքնաներծծումը պարարտ հող է նարցիսիզմի համար, որը սպանում է կարեկցանքը: Էմպատիան ընդհանուր հույզ է, այն «մենք» ենք և ոչ միայն «ես»: Միշել Բորբան առաջարկում է շտկել երեխաների հաջողությունների մասին մեր պատկերացումները՝ չնվազեցնելով այն քննությունների բարձր միավորներով։ Նույնքան արժեքավոր է երեխայի խորը զգալու կարողությունը:
Դասական գրականությունը ոչ միայն մեծացնում է երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունները, այլև նրան սովորեցնում է կարեկցանք, բարություն և պարկեշտություն։
Քանի որ «սելֆիի համախտանիշը» գիտակցում է ուրիշների ճանաչման և հաստատման հիպերտրոֆիկ կարիքը, անհրաժեշտ է սովորեցնել նրան գիտակցել սեփական արժեքը և հաղթահարել կյանքի խնդիրները: Երեխային ցանկացած պատճառով գովաբանելու հոգեբանական խորհուրդը, որը ժողովրդական մշակույթ է մտել 80-ականներին, հանգեցրեց մի ամբողջ սերնդի առաջացմանը՝ ուռճացված էգոներով և ուռճացված պահանջներով։
«Ծնողները պետք է անպայման խրախուսեն երեխայի երկխոսության կարողությունը», - գրում է Միշել Բորբան։ «Եվ փոխզիջում կարելի է գտնել. ի վերջո, երեխաները կարող են միմյանց հետ շփվել FaceTime-ով կամ Skype-ով»:
Ի՞նչը կարող է օգնել զարգացնել կարեկցանքը: Օրինակ՝ շախմատ խաղալ, դասականներ կարդալ, ֆիլմեր դիտել, հանգստանալ։ Շախմատը զարգացնում է ռազմավարական մտածողությունը՝ կրկին շեղելով սեփական անձի մասին մտքերից։
Նյու Յորքի սոցիալական հետազոտությունների նոր դպրոցի հոգեբաններ Դեյվիդ Քիդը և Էմանուել Կաստանոն2 ուսումնասիրություն է անցկացրել սոցիալական հմտությունների վրա ընթերցանության ազդեցության վերաբերյալ: Այն ցույց տվեց, որ դասական վեպերը, ինչպիսին է «Սպանել ծաղրական թռչունին», ոչ միայն բարձրացնում են երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունները, այլև նրան բարություն և պարկեշտություն են սովորեցնում: Սակայն այլ մարդկանց հասկանալու և նրանց զգացմունքները կարդալու համար միայն գրքերը բավարար չեն, անհրաժեշտ է կենդանի շփման փորձ։
Եթե դեռահասը օրական միջինը ծախսում է մինչև 7,5 ժամ գաջեթներով, իսկ ավելի երիտասարդ աշակերտը՝ 6 ժամ (այստեղ Միշել Բորբան հղում է անում ամերիկյան Common Sense Media ընկերության տվյալներին.3), նա գործնականում հնարավորություն չունի ինչ-որ մեկի հետ շփվելու «ուղիղ» ռեժիմով, և ոչ թե զրույցի միջոցով։
1 B. Michele «UnSelfie. Ինչու՞ էմպաթիկ երեխաները հաջողության են հասնում մեր ամեն ինչի մասին աշխարհում», Սայմոն և Շուստեր, 2016 թ.
2 K. David, E. Castano «Գրական գեղարվեստական գրականության ընթերցումը բարելավում է մտքի տեսությունը», Գիտություն, 2013, № 342:
3 «Ողջամտության մարդահամար. ԶԼՄ-ների օգտագործումը Tweens-ի և դեռահասների կողմից» (Common Sense Inc, 2015):