Բովանդակություն
Ծնողները ձգտում են երեխային ապահովել զարգացման լավագույն պայմաններով: Եվ, իհարկե, նրան ապագայում ցանկանում են տեսնել որպես հաջողակ մարդ։ Բայց հաճախ անտեղյակությունից նրանք թույլ են տալիս սխալներ, որոնք խանգարում են երեխայի մտածելու կարողությանը և միջկիսֆերային կապեր ձևավորելուն: Ինչպե՞ս խուսափել դրանից: Լոգոպեդ Յուլիա Գայդովան կիսվում է իր առաջարկություններով.
Նոր գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերման գործընթացի հիմքում ընկած է կողմնորոշիչ ռեֆլեքսը՝ բնածին կենսաբանական և սոցիալական ճանաչողական կարիքը: Կամ, ավելի պարզ, հետաքրքրությունը՝ «ի՞նչ է դա»։
Ճանաչման գործընթացն ընթանում է բոլոր տեսակի անալիզատորների միջոցով՝ շարժիչ, շոշափելի, լսողական, տեսողական, հոտառական, համային՝ երեխայի ծնվելու պահից: Երեխան աշխարհը սովորում է սողալով, շոշափելով, համտեսելով, զգալով, զգալով, լսելով: Այսպիսով, ուղեղը տեղեկատվություն է ստանում արտաքին միջավայրի մասին, պատրաստվում է ավելի բարդ գործընթացների, ինչպիսին է խոսքը։
Նախապատրաստում հնչյունների և բառերի արտասանությանը
Առաջին հիմնական կարիքը, որ երեխան բավարարում է, սնունդն է։ Բայց միևնույն ժամանակ, կրծքով կերակրելու ընթացքում, նա նաև մարզում է դեմքի մեծ մկանը՝ շրջանաձև։ Տեսեք, թե որքան ջանք է թափում երեխան կաթ ծծելու համար։ Այսպիսով, տեղի է ունենում մկանների մարզում, որը պատրաստում է երեխային ապագայում հնչյուններ արտասանելու համար։
Երեխան, ով դեռ չի տիրապետում բամբասանքներին, մեծանում է ծնողներին լսելով: Ուստի շատ կարևոր է, որ մեծահասակները հնարավորինս շատ խոսեն նրա հետ։ Չորս ամսականում երեխան ունենում է «քու», հետո բամբասանք, հետո հայտնվում են առաջին բառերը:
Քայլեր, թե՞ սողուններ:
Բնությունը նախատեսված է երեխայի համար սողալու համար. Բայց շատ ծնողներ հակված են նրան անմիջապես տեղավորել զբոսնողի մեջ՝ շարժունակություն ապահովելու համար՝ շրջանցելով չորս ոտքով շարժվելու փուլը։ Բայց արժե՞ արդյոք: Ոչ: Սողալն օգնում է միջկիսֆերային կապերի ձևավորմանը, քանի որ այն ապահովում է փոխադարձություն (շարժումները կարգավորելու ռեֆլեքսային մեխանիզմ, որն ապահովում է մի խմբի մկանների կծկումը մյուսին թուլացնելիս, հակառակ ուղղությամբ գործելով) գործողության՝ ուղեղի զարգացման համար շատ կարևոր մեխանիզմ:
Չորս ոտքի վրա շարժվելով՝ երեխան ձեռքերով զոնդ է անում շուրջբոլորը։ Նա տեսնում է, թե երբ, որտեղ և ինչպես է սողում, այսինքն՝ սողալն ի վերջո զարգացնում է մարմինը տարածության մեջ կողմնորոշելու հմտությունը:
Միատարր սննդի ժամանակին մերժումը
Այստեղ երեխան ոտքի է կանգնել և կամաց-կամաց մոր օգնությամբ սկսում է քայլել։ Աստիճանաբար նա կրծքով կերակրելուց տեղափոխվում է այլ մթերքներով կերակրման։ Ցավոք, ժամանակակից ծնողները կարծում են, որ երեխան կարող է շատ երկար ժամանակ խեղդել, խեղդել և տալ երեխային համասեռ կերակուր:
Բայց այս մոտեցումը միայն ցավում է, քանի որ պինդ սնունդ ուտելը նաև մկանների մարզում է։ Սկզբում նորածնի դեմքի և հոդային ապարատի մկանները մարզվում էին կրծքով կերակրելու միջոցով: Հաջորդ փուլը պինդ սնունդը ծամելն ու կուլ տալն է։
Սովորաբար, առանց կոպիտ պաթոլոգիայի երեխան, անցնելով այս ֆիզիոլոգիական փուլերը, հինգ տարեկանում տիրապետում է մայրենի լեզվի բոլոր հնչյուններին, բացառությամբ ուշ օնտոգենեզի հնչյունների (L և R):
Հեծանիվը կատարյալ մարզիչ է
Էլ ի՞նչը կարող է օգնել երեխային զարգացման մեջ: Արդյունավետ, կարևոր և անհրաժեշտ միջոցներից մեկը հեծանիվն է։ Ի վերջո, դա կատարյալ մարզում է ուղեղի համար: Պատկերացրեք, թե որքան աշխատանք է կատարում երեխայի ուղեղը միաժամանակ՝ պետք է ուղիղ նստել, պահել ղեկը, պահպանել հավասարակշռությունը, իմանալ, թե ուր գնալ:
Եվ միևնույն ժամանակ, նաև ոտնակ, այսինքն կատարել, ինչպես վերը նշվեց, փոխադարձ գործողություններ։ Տեսեք, թե ինչպիսի մարզումներ են կատարվում միայն հեծանիվի շնորհիվ։
Ակտիվ խաղերը երեխայի ներդաշնակ զարգացման գրավականն են
Ժամանակակից երեխաներն ապրում են տեղեկատվական այլ դաշտում։ Մեր սերունդը աշխարհը ճանաչելու համար պետք է այցելեր գրադարան, գնար անտառ, ուսումնասիրեր, հարցադրումների կամ էմպիրիկ եղանակով ստանար հարցերի պատասխանները։ Այժմ երեխան պետք է սեղմի երկու կոճակ, և ամբողջ տեղեկատվությունը կհայտնվի նրա համակարգչի էկրանին:
Հետևաբար, աճող թվով երեխաներ ուղղիչ օգնության կարիք ունեն: Ցատկել, վազել, մագլցել, թաքնվել և փնտրել, կազակ ավազակներ — այս բոլոր խաղերն ուղղակիորեն ուղղված են ուղեղի զարգացմանը, թեև անգիտակցաբար: Հետևաբար, ժամանակակից ծնողների համար շատ կարևոր է հիմնականում շարժիչ պրակտիկայով զբաղվել:
Ինչո՞ւ։ Քանի որ երբ մենք շարժվում ենք, մկաններից ազդակները գալիս են առաջին հերթին դեպի ճակատային բլիթ (ընդհանուր շարժիչ հմտությունների կենտրոն) և տարածվում են կեղևի մոտակա հատվածներում՝ ակտիվացնելով խոսքի շարժիչ կենտրոնը (Բրոկայի կենտրոնը), որը նույնպես գտնվում է ճակատային բլթի մեջ։ .
Երեխայի հաջող սոցիալականացման համար շատ կարևոր է հաղորդակցվելու, սեփական մտքերն արտահայտելու կարողությունը, համահունչ խոսքի տիրապետումը։ Ուստի անհրաժեշտ է մեծ ուշադրություն դարձնել այս հմտության զարգացմանը: