Բովանդակություն
Երբ իմացա աղջկաս ծննդյան մասին, մի վիսկի խմեցի։ Առավոտյան ժամը 9-ն էր, և հայտարարության ցնցումն այնպիսին էր, որ բախվելով կնոջս՝ Մինայի դժբախտությանը, ես այլ լուծում չգտա, քան հեռանալ ծննդատանը։ Ես ասացի երկու-երեք հիմար բառ՝ «Մի անհանգստացիր, մենք կզբաղվենք դրանով», և ես արագ գնացի դեպի բար…
Հետո ես ինձ հավաքեցի։ Ես ունեի երկու որդի, պաշտված կին և հրատապ անհրաժեշտություն՝ դառնալու սպասված հայրը, նա, ով կգտնի մեր փոքրիկ Յասմինի «խնդրի» լուծումը։ Մեր երեխան Դաունի համախտանիշ ուներ։ Մինան հենց նոր ասաց ինձ, դաժանաբար. Լուրը նրան մի քանի րոպե առաջ փոխանցել էին բժիշկները՝ Կասաբլանկայի այս ծննդատանը։ Դե, այդպես լինի, նա, ես և մեր ամուր ընտանիքը կիմանանք, թե ինչպես մեծացնել այս տարբերվող երեխային:
Մեր նպատակն է՝ մեծացնել Յասմինին բոլոր երեխաների նման
Ուրիշների աչքում Դաունի համախտանիշը հաշմանդամ է, և իմ ընտանիքի որոշ անդամներ առաջինը չընդունեցին դա: Բայց մենք հինգը, գիտեինք ինչպես անել: Իրոք, իր երկու եղբայրների համար Յասմինը ի սկզբանե եղել է սիրելի փոքրիկ քույրը, որը պետք է պաշտպաներ: Մենք ընտրություն կատարեցինք՝ չասել նրանց իր հաշմանդամության մասին: Մինան մտահոգված էր, որ մենք մեր աղջկան «նորմալ» երեխայի պես ենք դաստիարակում։ Եվ նա իրավացի էր: Մենք էլ մեր աղջկան ոչինչ չբացատրեցինք։ Եթե երբեմն, ակնհայտորեն, նրա տրամադրության փոփոխությունները կամ դաժանությունը նրան տարբերում էին մյուս երեխաներից, մենք միշտ ցանկացել ենք ստիպել նրան նորմալ ընթացք վարել: Տանը բոլորս միասին կխաղայինք, դուրս էինք գալիս ռեստորաններ և արձակուրդ էինք գնում։ Մեր ընտանեկան կոկոնում պատսպարված՝ ոչ ոք ռիսկ չէր անում վիրավորել նրան կամ տարօրինակ նայել նրան, և մեզ դուր էր գալիս այսպես ապրել մեր միջև՝ նրան պաշտպանելու զգացումով, ինչպես պետք է: Երեխայի տրիզոմիան կարող է շատ ընտանիքների պայթեցնել, բայց ոչ մերը: Ընդհակառակը, Յասմինը սոսինձ է եղել բոլորիս միջև։
Յասմինին ընդունել են մանկապարտեզում։ Մեր փիլիսոփայության էությունն այն էր, որ նա ուներ նույն շանսերը, ինչ իր եղբայրները: Նա իր հասարակական կյանքը սկսել է լավագույնս։ Նա կարողանում էր իր տեմպերով հավաքել գլուխկոտրուկի առաջին կտորները կամ երգեր երգել։ Լոգոպեդիայի և հոգեմետորական հմտությունների օգնությամբ Յասմինն ապրում էր իր ընկերների պես՝ քայլելով իր առաջընթացին։ Նա սկսեց զայրացնել իր եղբայրներին, որոնց մենք ի վերջո բացատրեցինք իր վրա ազդող արատը, առանց մանրամասնելու: Այսպիսով, նրանք համբերություն դրսևորեցին: Ի պատասխան Յասմինը շատ պատասխաններ ցույց տվեց։ Դաունի համախտանիշը երեխային այնքան էլ տարբեր չի դարձնում, և մերը շատ արագ, ինչպես իր տարիքի ցանկացած երեխա, իմացավ, թե ինչպես զբաղեցնել դրա տեղը կամ պահանջել այն և զարգացնել իր ինքնատիպությունն ու գեղեցիկ ինքնությունը:
Ժամանակն է առաջին ուսուցման համար
Հետո ժամանակն էր սովորել կարդալ, գրել, հաշվել… Մասնագիտացված հաստատությունները հարմար չէին Յասմինին: Նա տառապում էր «իր նման» մարդկանց խմբում լինելուց և անհարմար էր զգում, ուստի մենք փնտրեցինք մասնավոր «դասական» դպրոց, որը պատրաստ էր ընդունել նրան: Հենց Մինան օգնեց նրան տանը հավասարվել: Ակնհայտորեն, սովորելու համար նրան ավելի երկար պահանջվեց, քան մյուսները: Այսպիսով, երկուսն էլ աշխատում էին մինչև ուշ գիշեր։ Իրերի յուրացումը Դաունի համախտանիշով երեխայի համար ավելի շատ աշխատանք է պահանջում, բայց մեր աղջիկը կարողացավ լավ աշակերտ լինել իր տարրական դպրոցի ողջ ընթացքում: Հենց այդ ժամանակ հասկացանք, որ նա մրցակից է։ Մեզ զարմացնելը, մեր հպարտությունը լինելը, հենց դա է նրան դրդում:
Քոլեջում ընկերական հարաբերություններն աստիճանաբար բարդացան։ Յասմինը բուլիմիկ է դարձել։ Դեռահասների գարշելիությունը, իրեն կրծող դատարկությունը լցնելու կարիքը, այս ամենը նրա մեջ դրսևորվում էր մեծ անհանգստության պես։ Նրա տարրական դպրոցի ընկերները, հիշելով նրա տրամադրության տատանումները կամ ագրեսիայի ցայտունները, նրան դուրս էին պահում, և նա տառապում էր դրանից։ Աղքատներն իզուր են փորձել ամեն ինչ, նույնիսկ իրենց ընկերությունը քաղցրավենիքով գնելու համար։ Երբ նրանք չէին ծիծաղում նրա վրա, նրանք փախչում էին նրանից։ Ամենավատն այն էր, երբ նա դարձավ 17 տարեկան, երբ նա ամբողջ դասարանին հրավիրեց իր ծննդյան տարեդարձին, և միայն մի քանի աղջիկ հայտնվեցին: Որոշ ժամանակ անց նրանք մեկնեցին քաղաքում զբոսնելու՝ թույլ չտալով Յասմինին միանալ իրենց։ Նա եզրակացրեց, որ «Դաունի համախտանիշով մարդը միայնակ է ապրում»:
Մենք սխալ թույլ տվեցինք բավականաչափ չբացատրել դրա տարբերությունը. միգուցե նա կարող էր ավելի ու ավելի լավ հասկանալ ուրիշների արձագանքը: Խեղճ աղջիկը ընկճվում էր, որ չէր կարողանում ծիծաղել իր տարիքի երեխաների հետ։ Նրա տխրությունն ի վերջո բացասաբար ազդեց իր դպրոցական արդյունքների վրա, և մենք մտածում էինք՝ մի փոքր չե՞նք չափազանցրել, այսինքն՝ չափից շատ հարցնել։
Իսկ բակ, պատվով:
Հետո մենք դիմեցինք ճշմարտությանը: Այն թաքցնելու և մեր աղջկան ասելու, որ ինքը «ուրիշ է», Մինան բացատրեց նրան, թե ինչ է դաունի համախտանիշը: Նրան ցնցելուց հեռու այս բացահայտումը բազմաթիվ հարցեր առաջացրեց նրա մոտ։ Վերջապես նա հասկացավ, թե ինչու էր իրեն այդքան տարբեր զգում, և նա ցանկացավ ավելին իմանալ: Նա էր, ով ինձ սովորեցրեց արաբերեն թարգմանել «տրիսոմիա 21»-ը:
Եվ հետո, Յասմինը գլխապտույտ նետվեց իր բակալավրիատի պատրաստման մեջ։ Մենք դիմում էինք մասնավոր ուսուցիչներին, և Մինան մեծ խնամքով ուղեկցում էր նրան իր վերանայումների ժամանակ: Յասմինը ցանկանում էր բարձրացնել նպատակը, և նա դա արեց. միջինը 12,39, բավականաչափ հիշատակում: Նա Դաունի համախտանիշով առաջին ուսանողն է Մարոկկոյում, ով ստացել է իր բակալավրիատը: Այն արագորեն շրջեց երկրով մեկ, և Յասմինին դուր եկավ այս փոքրիկ ժողովրդականությունը: Կասաբլանկայում նրան շնորհավորելու արարողություն է եղել։ Խոսափողի մոտ նա հարմար էր և ճշգրիտ: Այնուհետև թագավորը հրավիրեց նրան ողջունելու իր հաջողությունը։ Նրա առջև նա չփչացավ։ Մենք հպարտ էինք, բայց արդեն մտքում ունեինք նոր ճակատամարտը՝ համալսարանական ուսումը։ Ռաբաթի Կառավարման և տնտեսագիտության դպրոցը համաձայնել է հնարավորություն տալ դրան:
Այսօր նա երազում է աշխատել, դառնալ «բիզնես կին»։ Մինան նրան տեղադրեց իր դպրոցի մոտ և սովորեցրեց պահել իր բյուջեն: Սկզբում մենակությունը ծանրացավ նրա վրա, բայց մենք չզիջեցինք ու նա մնաց Ռաբաթում։ Մենք ինքներս մեզ շնորհավորեցինք այս որոշման կապակցությամբ, որն ի սկզբանե կոտրեց մեր սրտերը։ Այսօր մեր աղջիկը դուրս է գալիս, ընկերներ ունի։ Թեև նա շարունակում է ագրեսիա դրսևորել, երբ նա իր դեմ բացասական է զգում, Յասմինը գիտի, թե ինչպես համերաշխություն դրսևորել: Այն կրում է հույսով լի ուղերձ. միայն մաթեմատիկայում է, որ տարբերությունը հանում է: