Զգացմունքներին դիմելը ձևավորում է ճիշտ վերաբերմունք և արժեքներ: Սա պետք է հաշվի առնել։ որ, չնայած արդյունավետ, երեխայի զգացմունքներին դիմելը գործում է շատ, բայց ոչ բոլոր երեխաների համար: Ամենադժվար և խելացի երեխաները հիշում են իրենց նպատակները, և զգացմունքներին դիմելը նրանց չի փոխում: Այս դեպքերում զգացմունքներին դիմելը պետք է լրացվի մանկավարժական ազդեցության այլ միջոցներով:
Երեխայի զգացմունքներին դիմելը ավելի հաճախ կանացի ռազմավարություն է: Ստանդարտ տարբերակներն են կարեկցանքի կոչը («Տեսեք, թե ինչպես է ձեր քույրը լացում ձեր պատճառով» կամ «Խնդրում եմ, մի՛ զայրացրեք մայրիկին»), անցանկալի բաներից ուշադրությունը շեղելը («Տես ինչ թռչուն է!) և գրավչություն դեպի ցանկալիները, ինչպես. ինչպես նաև որոշումներ կայացնել՝ հիմնվելով այն զգացմունքների վրա, որոնք երեխան ցույց է տալիս ծնողներին (Traffic Light մոդել):
Տեսեք, ձեր փոքր քույրը լաց է լինում:
Ի զարմանս մեծահասակների և հատկապես մայրերի, այս կոչը սովորաբար ընդհանրապես չի աշխատում փոքր երեխաների վրա: Այնուամենայնիվ, եթե երեխաները երկար ժամանակ բարկանում են նման իրավիճակներում, նրանք վաղ թե ուշ հասկանում են, թե մեծերն ինչ են ուզում իրենցից և սկսում են պատկերել ապաշխարությունը: Այնուամենայնիվ, երեխաները սիրում են կրկնօրինակել մեծերին, և եթե մայրը հաճախ է նեղվում, երեխաները սկսում են կրկնել դա նրա հետևից: Դժվար է դա իսկական կարեկցանք անվանել, բայց ճանապարհը հարթվում է: Իրական համակրանքը երեխաների մոտ առաջանում է յոթ տարեկանից ոչ շուտ, և այստեղ ամեն ինչ շատ անհատական է։ Եթե երեխաները շատ են տրամադրված սրա նկատմամբ, բայց ոչ մի կերպ չեն տրամադրված։
Խնդրում եմ, մի բարկացիր մայրիկին:
Երբ երեխան չի ենթարկվում, մայրը սկսում է ինքն իրեն նեղացնել և ցույց տալ, թե որքան վատ է երեխայի նման պահվածքից։ Այս մոդելը շատ տարածված է և սովորաբար կիրառվում է կանանց շրջանում: Նրա արդյունքները. Մեղքի զգացումը, ջերմությունը և հնազանդությունը հաջողությամբ ձևավորվում են փոքր երեխաների, հատկապես աղջիկների մոտ: Ավելի մեծ երեխաները, և հատկապես տղաները, ավելի վատ են դա անում, նրանք նյարդայնանում կամ անտարբեր են դառնում իրենց մոր զգացմունքների նկատմամբ:
Տեսեք, թե ինչ թռչուն է:
Երեխան իր շուրջը ավելի ու ավելի գրավիչ բաներ է փնտրում՝ շեղելով ուշադրությունը ավելորդից։ Նա շիլա չի ուտում, մենք խնձոր կառաջարկենք: Նա չի ուզում առավոտյան վարժություններ անել, մենք կառաջարկենք ընկերների հետ լողալ։ Լողը լավ չստացվեց. եկեք փորձենք հետաքրքրվել թենիսի գեղեցիկ խաղով: Լավ է աշխատում փոքր երեխաների հետ: Որքան մեծ են երեխաները, այնքան մեծ է ձախողման հավանականությունը: Որպես կանոն, այս ճանապարհն ավարտվում է Կաշառքի օրինաչափությամբ։
Այս մոդելում ծնողներն իրենց գործողություններում առաջնորդվում են երեխայի զգացմունքներով և արձագանքներով: Երեխայի զգացմունքներն ու արձագանքները ծնողի համար լուսացույցի գույներն են: Երբ երեխան դրական է արձագանքում ծնողների արարքներին, ուրախանում ծնողների արարքներով, սա կանաչ լույս է նրանց համար, ազդանշան ծնողներին. «Առա՛ջ: Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք անում»։ Եթե երեխան դժկամությամբ կատարում է ծնողների խնդրանքը, մոռանում է, դիպչում է, սա դեղին է ծնողների համար, նախազգուշացնող գույն. Մտածեք նախքան ասելը կամ անելը: Եթե երեխան բողոքում է, սա կարմիր գույն է ծնողների համար, ազդանշան. Սառեցրե՛ք Ոչ մի քայլ առաջ այս ուղղությամբ! Հիշեք, թե որտեղ և ինչ եք խախտել, ուղղեք այն շտապ և էկոլոգիապես մաքուր ձևով:
Մոդելը հակասական է. Այս մոդելի առավելությունները հետադարձ կապի նկատմամբ զգայունությունն են, թերություններն այն են, որ հեշտ է ընկնել երեխայի ազդեցության տակ։ Երեխան սկսում է վերահսկել ծնողներին՝ ցույց տալով նրանց իր այս կամ այն արձագանքը…
Յուրի Կոսագովսկի. Իմ փորձից
Ես դա հասկացա, երբ հասկացա, որ մորս կոչերը իմ տրամաբանությանը ոչ մի ազդեցություն չեն թողել ինձ վրա: «Նյութական շահը», որին մշտապես դիմում են բոլոր մարդիկ՝ տնտեսագետներ… փիլիսոփաներ… քաղաքական գործիչներ և շոումեններ, նույնպես չեն ազդել: Ինձ առաջարկեցին 5 դոլար նրա հինգի համար, բայց այս համակարգը չաշխատեց:
Ինձ վրա միայն ազդել են մորս հառաչանքները և ինձ տպավորած պատմությունները։
Մինչ այժմ փոքր-ինչ անձնավորվում եմ այն գրքերի հերոսների հետ, որոնք կարդացել եմ մանուկ հասակում (դրանք ինձ վրա հուզական և տեւական ազդեցություն են թողնում):
Մոր վեճերը, թե ես դռնապան կլինեի, եթե վատ սովորեմ, ինձ վրա չազդեցին, բայց նրա հառաչներն ազդեցին։
Մի օր, նստելով աթոռակին, նա հառաչեց և ասաց. — և ես հինգ (!) փոխարեն 10 տարի անցկացրի կոնսերվատորիայում՝ փորձելով հասկանալ՝ ի՞նչ է դա։
Դրա համար երազները նույնպես ազդում են մեր տպավորության վրա և առաջնորդում և խրախուսում գործել, կամ հակառակը, զգուշանալ գործելուց, որտեղ դա անհրաժեշտ չէ:
Նրա միայնակ շունչն էր, որ ստիպեց ինձ 11 տարի շարունակ դաշնամուրով նվագել օրական 10 ժամ, բայց նա չթողեց, որ գնամ երաժշտական դպրոց և քոլեջ, բայց թույլ չտվեց խոսել կոնսերվատորիայի ուսուցիչների հետ: Նա էր, ով ինձ ստիպեց 10 տարվա ընթացքում ինքս հասկանալ, թե ինչ է երաժշտությունը և դաշնամուրը:
Նա էր, ով ստիպեց պրոդյուսերին հայտնվել իմ մոտ, և նա էր, ով ստիպեց պրոդյուսերին քարշ տալ ինձ Փարիզի կոնսերվատորիա, որտեղ ես նվագեցի իմ դաշնամուրի կոնցերտը նրանց խնդրանքով և որպես պատվավոր հեռացա շենքից։ Փարիզի կոնսերվատորիայի անդամ, թեև ես դա սովորական չեմ համարում ոչ և ոչ մի փոքր «թրեյնինգ», բացի երաժշտության հանդեպ կիրքից և սիրուց:
Եվ մորս հոգոցն էր, որ ինչ-որ մեկին ստիպեց ինձ հրավիրել միջազգային փառատոն և ելույթ ունենալ այնտեղ. ես ինքս ոչ մի տեղ չեմ գնում:
Ահա թե ինչ են զգացմունքները և ինչպես են դրանք ազդում մարդու վրա, և ինչ հետևանքներ կարող են ունենալ այլ մարդկանց գործողությունները: Դա պարզապես ֆանտաստիկ է և արդյունավետ: Արդյունավետ» ամենակարևորն է։ Այն ամենը, ինչ արդյունավետ է գործում և էվոլյուցիան անհրաժեշտ էր մարդու զարգացման համար նրա գոյատևման համար: