«Դժվար տարիք». ինչպես է փոխվում դեռահասի ուղեղը

Պատկերացրեք, որ քնած եք։ Հայրդ մտնում է սենյակ, համբուրում է քո ճակատն ու ասում. «Բարի լույս, սիրելիս։ Ի՞նչ եք ուտելու նախաճաշին: «Վարսակի ալյուր», - պատասխանում եք դուք: Կես ժամ անց դուք գալիս եք խոհանոց. սեղանի վրա ձեզ սպասում է շոգեխաշած վարսակի ալյուր:

Ահա թե ինչպիսին է եղել մանկությունը շատերի համար՝ ծնողներն ու այլ մտերիմ մարդիկ են խնամել մեզ։ Բայց ինչ-որ պահի մենք սկսեցինք հեռանալ նրանցից։ Ուղեղը փոխվել է, և մենք որոշեցինք հրաժարվել մեր ծնողների պատրաստած վարսակի ալյուրից։

Հենց դրա համար է մարդկանց պետք պատանեկությունը: Բնությունը փոխում է երեխայի ուղեղը, որպեսզի նրա տերը մոր հետ չմնա։ Փոփոխությունների արդյունքում երեխան հեռանում է սովորական ապրելակերպից և գնում դեպի նոր, անծանոթ և պոտենցիալ վտանգավոր: Փոխվում է նաև դեռահասի հարաբերությունները մարդկանց հետ։ Նա հեռանում է ծնողներից և մտերմանում հասակակիցների հետ։

Դեռահասների ուղեղն անցնում է բազմաթիվ փոփոխությունների, որոնք ազդում են մարդկանց հետ հարաբերությունների վրա: Ահա ամենակարևորներից մի քանիսը:

Զգացմունքների էսկալացիա

Քանի որ մոտենում է պատանեկությունը, երեխայի հույզերն ավելի ինտենսիվ են դառնում: Դեռահասները հաճախ շրխկացնում են դռները և մռայլվում իրենց ծնողների վրա. սա գիտական ​​բացատրություն ունի: Զգացմունքները ձևավորվում են լիմբիկ համակարգի և ուղեղի ցողունի փոխազդեցությունից: Դեռահասի մարմնում այս կառույցներն ավելի ուժեղ ազդեցություն ունեն որոշումների կայացման վրա, քան երեխաների և մեծահասակների մոտ:

Մի ուսումնասիրություն երեխաներին, դեռահասներին և մեծահասակներին տեղադրեց CT սկաների վրա: Փորձի մասնակիցներին ցույց են տվել մարդկանց լուսանկարներ՝ դեմքի չեզոք արտահայտությամբ կամ արտահայտված էմոցիաներով։ Գիտնականները գրանցել են ավելի ուժեղ հուզական արձագանք դեռահասների մոտ և չափավոր արձագանք մեծահասակների և երեխաների մոտ:

Բացի այդ, դեռահասները հակված են զգացմունքները տեսնել այլ մարդկանց մեջ, նույնիսկ եթե նրանք այնտեղ չեն: Երբ դեռահասներին CT սկաների միջոցով ցույց տվեցին նկարներ՝ չեզոք զգացմունքներով դեմքերին, նրանց ուղեղային ամիգդալան ակտիվացավ: Դեռահասներին թվում էր, թե լուսանկարում պատկերված անձը բացասական հույզեր է ապրում։

Դեռահասների բարձր հուզականության պատճառով հեշտ է բարկանալ կամ վրդովվել: Նրանց տրամադրությունը հաճախ փոխվում է։ Նրանք իրենց լավ չեն հասկանում։ Մի տղա մի անգամ ինձ ասաց. «Բացատրիր սա մեծահասակներին: Հիմա մենք մեզ այսպես ենք զգում, բայց մեկ րոպեից այլ կերպ կլինի։ Թող մեծերը հեռու մնան մեզանից։ Եկեք զգանք այն, ինչ զգում ենք»: Սա լավ խորհուրդ է: Եթե ​​մեծահասակները ճնշում են դեռահասներին և փորձում են պատժել նրանց չափազանց զգացմունքային լինելու համար, դա միայն օտարացնում է նրանց:

Ռիսկի ներգրավումը

Մեր մարմնում կա նեյրոհաղորդիչ դոֆամին: Այն մասնակցում է ուղեղի ցողունի, լիմբիկ բլթի և ուղեղի կեղևի համատեղ աշխատանքին: Դոպամինն այն է, ինչը մեզ ստիպում է լավ զգալ, երբ մենք պարգև ենք ստանում:

Երեխաների և մեծահասակների համեմատ՝ դեռահասներն ունեն դոֆամինի ցածր ելակետային մակարդակ, բայց դոֆամինի արտադրության ավելի բարձր ցուցանիշներ: Նորույթը դոֆամինի արտազատման հիմնական խթանիչներից մեկն է: Դրա շնորհիվ դեռահասներին գրավում է ամեն նորը։ Բնությունը ստեղծել է մի համակարգ, որը ստիպում է քեզ ձգտել փոփոխությունների ու նորության, մղում է դեպի անծանոթն ու անորոշը։ Մի օր դա կստիպի երիտասարդին թողնել ծնողական տունը։

Երբ դոֆամինի մակարդակը նվազում է, դեռահասները ձանձրանում են: Ամեն ինչ հին ու լավն ընկճում է նրանց։ Դա պետք է հաշվի առնել միջին և ավագ դպրոցում ուսումնական գործընթացը կազմակերպելիս։ Դպրոցները և ուսուցիչները պետք է օգտագործեն դեռահասների ներքին մղումը նորության համար՝ նրանց հետաքրքրելու համար:

Դեռահասների ուղեղի մեկ այլ առանձնահատկությունը լավն ու վատը գնահատելու գործընթացի փոփոխությունն է։ Դեռահասների ուղեղը կենտրոնանում է որոշման դրական և հուզիչ կողմերի վրա՝ միաժամանակ անտեսելով բացասական և պոտենցիալ վտանգավոր հետևանքները:

Հոգեբանները մտածողության այս տեսակն անվանում են հիպերռացիոնալ։ Այն ստիպում է դեռահասներին արագ վարել, թմրանյութեր ընդունել և վտանգավոր սեքսով զբաղվել: Ծնողները իզուր չեն անհանգստանում իրենց երեխաների անվտանգության համար. Դեռահասությունն իսկապես վտանգավոր շրջան է։

Մտերմություն հասակակիցների հետ

Բոլոր կաթնասունների կցորդները հիմնված են երեխաների խնամքի և անվտանգության կարիքների վրա: Մարդու կյանքի առաջին տարիներին սիրալիրությունը շատ կարևոր է՝ երեխան չի գոյատևի առանց մեծերի խնամքի։ Բայց երբ մենք մեծանում ենք, կապվածությունը չի անհետանում, այն փոխում է իր կենտրոնացումը: Դեռահասները ավելի քիչ են հույսը դնում ծնողների և ավելի շատ հասակակիցների վրա:

Դեռահասության տարիներին մենք ակտիվորեն կապվում ենք ընկերների հետ, սա բնական գործընթաց է: Ընկերների վրա է, որ մենք ապավինենք, երբ հեռանանք մեր ծնողական տնից: Վայրի բնության մեջ կաթնասունները հազվադեպ են միայնակ գոյատևում: Դեռահասների հետ փոխգործակցությունը հասակակիցների հետ ընկալվում է որպես գոյատևման խնդիր: Ծնողները հետին պլան են մղվում և իրենց մերժված են զգում:

Այս փոփոխության հիմնական թերությունն այն է, որ մի խումբ դեռահասների կամ նույնիսկ մեկ անձի հետ մտերիմ լինելը կարծես կյանքի ու մահվան խնդիր է։ Էվոլյուցիայի միլիոնավոր տարիները դեռահասին ստիպում են մտածել. «Եթե չունենամ գոնե մեկ մտերիմ ընկեր, ես կմեռնեմ»։ Երբ ծնողներն արգելում են դեռահասին խնջույքի գնալ, դա նրա համար ողբերգություն է դառնում։

Մեծահասակները կարծում են, որ դա հիմարություն է: Իրականում հիմարությունը կապ չունի, դա էվոլյուցիայի դրած է։ Երբ դուք արգելում եք ձեր դստերը խնջույքի գնալ կամ հրաժարվում եք նոր կոշիկներ գնելուց, մտածեք, թե որքան կարևոր է դա նրա համար։ Սա կօգնի ամրապնդել հարաբերությունները:

Եզրակացություններ մեծահասակների համար

Մեծահասակները պետք է հարգեն երեխաների աճի գործընթացը: Դեռահասներին գրավում են զգացմունքները և ստիպում դուրս գալ ծնողական թևի տակից, մտերմանալ իրենց հասակակիցների հետ և գնալ դեպի նորը: Այսպիսով, ուղեղն օգնում է դեռահասներին «վարսակի ալյուր» գտնել ծնողական տնից դուրս: Դեռահասը սկսում է հոգ տանել իր մասին և փնտրել այլ մարդկանց, ովքեր հոգ կտանեն իր մասին։

Սա չի նշանակում, որ դեռահասի կյանքում տեղ չկա ծնողների և այլ մեծահասակների համար: Երեխայի ուղեղը փոխվում է, և դա ազդում է նրա հարաբերությունների վրա ուրիշների հետ: Ծնողների համար կարևոր է ընդունել, որ փոխվում է նաև իրենց դերը երեխայի կյանքում: Մեծահասակները պետք է մտածեն, թե ինչ կարող են սովորել դեռահասներից:

Քանի՞ մեծահասակ է հավատարիմ մնացել պատանեկության սկզբունքներին՝ զբաղվելով իր սիրած գործով: Ո՞վ մնաց սոցիալապես ակտիվ, պահպանեց մտերիմ ընկերներ: Ո՞վ է շարունակում նոր բաներ փորձել և չի կապվում հինին` բեռնելով իր ուղեղը ստեղծագործական ուսումնասիրություններով:

Նյարդաբանները պարզել են, որ ուղեղն անընդհատ աճում է։ Նրանք այս հատկությունն անվանում են նեյրոպլաստիկություն։ Զգացմունքային պոռթկումները, սերը, սոցիալական ներգրավվածությունը, ընկերությունը, նորությունը և ստեղծագործական ունակությունները խթանում են ուղեղի աճը և երիտասարդություն պահպանում: Այս ամենը դեռահասության տարիքին բնորոշ հատկանիշներ են։

Հիշեք սա, երբ ցանկանում եք ծաղրել դեռահասին իր վարքի համար կամ օգտագործել «դեռահաս» բառը նվաստացուցիչ կերպով: Մի ծաղրեք նրանց հուզականությունն ու ըմբոստությունը, ավելի լավ է ինքներդ մի փոքր դեռահաս լինեք։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ սա այն է, ինչ մեզ անհրաժեշտ է մեր միտքը սուր և երիտասարդ պահելու համար: