Բովանդակություն
Նպատակը `
- վերապատրաստել ինքնակառավարման հայեցակարգը բացահայտելու կարողությունը՝ առաջնորդի իրական ինքնորոշումը.
- զարգացնել առաջնորդի կարողությունը էմպիրիկ և զգայական փորձի տարբեր ոլորտներից գաղափարներ կապելու համար.
- վերապատրաստել այնպիսի առաջնորդի որակներ, ինչպիսիք են մտածողության շարժունակությունը և արդյունավետ հաղորդակցման հմտությունները.
- նպաստել նյութը հստակ և վառ ներկայացնելու կարողության ուսուցմանը:
Խմբի չափը. նախընտրելի է ոչ ավելի, քան 20 մասնակից: Դա պայմանավորված է ոչ թե վարժության հնարավորությամբ, այլ դրա արդյունավետությամբ: Խմբի ավելի մեծ չափը կհանգեցնի ուշադրության մշուշման և զուգընկերոջ նկատմամբ կենտրոնացման թուլացման:
Ռեսուրսները. յուրաքանչյուր մասնակցի համար մեծ թղթի վրա; խմբի համար — ֆլոմաստեր, մկրատ, կպչուն ժապավեն, ներկեր, սոսինձ, մեծ քանակությամբ տպագիր նյութեր (բրոշյուրներ, բրոշյուրներ, նկարազարդ ամսագրեր և թերթեր):
Time: մոտ մեկ ժամ:
Զորավարժությունների առաջընթաց
«Այցեքարտը» լուրջ խնդիր է, որը մեզ հնարավորություն է տալիս խթանելու թրեյնինգի մասնակցի ինքնաճանաչումը, ինքնորոշումը։ Նման աշխատանքը անհրաժեշտ նախնական փուլ է ինքնադրսևորման համար՝ պարտավորությունից վարքագծի ակտիվի դուրս բերում բոլոր այն անհրաժեշտ գաղափարները, հմտությունները և կարողությունները, որոնք տիրապետում է ղեկավարության թեկնածուին:
Այս վարժությունը հիանալի է վերապատրաստման սկզբնական փուլում, քանի որ այն ներառում է խմբի անդամներին ծանոթացնել միմյանց: Բացի այդ, աշխատանքային պայմանները մասնակիցներից կպահանջեն բազմակի և ոչ ուղղորդված շփումներ թիմի անդամների հետ:
Նախ, յուրաքանչյուր մասնակից իր ստացած Whatman թերթիկը ուղղահայաց կիսով չափ ծալում է և այս տեղում կտրում է (բավականաչափ մեծ, որպեսզի կարողանաք ձեր գլուխը խրել անցքի մեջ): Եթե հիմա մեր վրա սավան դնենք, կտեսնենք, որ վերածվել ենք կենդանի գովազդային ստենդի, որն ունի առջևի և հետևի կողմը։
Թերթի դիմացի մասում պարապմունքի մասնակիցները կպատրաստեն անհատական կոլաժ, որը պատմում է խաղացողի անձնական հատկանիշների մասին։ Այստեղ, «կրծքի վրա», պետք է ընդգծել արժանիքները, բայց մի մոռացեք այն հատկությունների մասին, որոնք, մեղմ ասած, ձեզ մեծ ուրախություն չեն պատճառում: Whatman թերթիկի հետևի մասում («ետ») մենք կարտացոլենք, թե ինչի եք ձգտում, ինչի մասին եք երազում, ինչին կցանկանայիք հասնել:
Կոլաժն ինքնին բաղկացած է տեքստերից, գծագրերից, լուսանկարներից, որոնք կարելի է կտրել առկա տպագիր նյութերից և անհրաժեշտության դեպքում լրացնել ձեռքով արված գծագրերով և մակագրություններով:
Երբ ավարտվում են այցեքարտի ստեղծման աշխատանքները, բոլորը հագնում են ստացված կոլաժները և զբոսնում սենյակով մեկ։ Բոլորը քայլում են, ծանոթանում միմյանց այցեքարտերին, շփվում, հարցեր տալիս։ Հաճելի մեղմ երաժշտությունը հիանալի ֆոն է անհատականությունների այս շքերթի համար:
Ավարտում. վարժության քննարկում։
— Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է արդյունավետ կերպով ղեկավարել ուրիշներին՝ իրականում չիմանալով, թե ով եք դուք:
— Ի՞նչ եք կարծում, հանձնարարության ժամանակ կարողացաք ավելի լավ հասկանալ, թե ինչպիսի մարդ եք։ Ձեզ հաջողվե՞լ է ստեղծել Ձեր այցեքարտը ամբողջությամբ և բավականաչափ հստակ։
— Ո՞րն էր ավելի հեշտ՝ խոսել ձեր արժանիքների մասին, թե՞ ձեր թերություններն արտացոլել թերթիկի վրա:
- Գործընկերների մեջ գտել եք մեկին, ով ձեզ նման է: ով է քեզանից շատ տարբեր
Ո՞ւմ կոլաժն եք ամենաշատը հիշում և ինչու:
— Ինչպե՞ս կարող է այս տեսակի աշխատանքը ազդել առաջնորդի որակների զարգացման վրա։
Մեր ընկալումն այն հայելին է, որը ձևավորում է մեր տպավորությունը մեր մասին, մեր ինքնորոշման հայեցակարգը: Իհարկե, մեզ շրջապատող մարդիկ (ընտանիք, ընկերներ, գործընկերներ) ուղղում են մեր ինքնորոշումը։ Երբեմն այնպիսի չափով, որ uXNUMXbuXNUMXbone-ի սեփական I-ի գաղափարը անճանաչելիորեն փոխվում է այն մարդու մոտ, ով հակված է դրսից կարծիք ընկալելու և ուրիշներին ավելի շատ վստահելու, քան իրեն:
Որոշ մարդիկ ունեն շատ մշակված ինքնորոշման պատկերացում: Նրանք կարող են ազատորեն նկարագրել իրենց արտաքինը, հմտությունները, կարողությունները, բնավորության գծերը։ Ենթադրվում է, որ որքան հարուստ լինի իմ սեփական պատկերացումը, այնքան ավելի հեշտ կարողանամ հաղթահարել տարբեր խնդիրների լուծումը, այնքան ավելի ինքնաբուխ և վստահ կլինեմ միջանձնային հաղորդակցության մեջ: