Բովանդակություն
Նպատակը `
- ուսումնասիրել համագործակցությունը որպես խմբային գործունեության մեջ կոնֆլիկտի այլընտրանք.
- ուսումնասիրել կոլեկտիվ պատասխանատվության առավելություններն ու թերությունները.
- զարգացնել պատասխանատվություն ստանձնելու կարողություն և պատրաստակամություն, զարգացնել անորոշության պայմաններում ոչ ուղղորդող միջավայրում արդյունավետ գործելու կարողություն։
Խմբի չափը. օպտիմալ - մինչև 20 մարդ:
Ռեսուրսները. չի պահանջվում:
Time: մոտ 20 րոպե:
Խաղի ընթացքը
«Հաճախ մենք ստիպված ենք լինում հանդիպել մարդկանց հետ, ովքեր, կարծես թե, պարզապես սպասում են իրենց առաջնորդությանը։ Ինչ-որ մեկը պարտավոր է կազմակերպել և ուղղորդել դրանք, քանի որ այս տեսակի մարդիկ վախենում են իրենց նախաձեռնությունը դրսևորել (այնուհետև պատասխանատվություն կրել իրենց որոշումների և գործողությունների համար):
Կա ևս մեկ տեսակ՝ անխոնջ առաջնորդներ։ Նրանք միշտ գիտեն, թե ով ինչ պետք է անի։ Առանց նրանց միջամտության և խնամքի, աշխարհն անպայման կկործանվի:
Հասկանալի է, որ ես և դու պատկանում ենք կա՛մ հետևորդներին, կա՛մ առաջնորդներին, կա՛մ ինչ-որ խառը - մեկ և մյուս տիպի - խմբի:
Այն առաջադրանքում, որը դուք հիմա կփորձեք կատարել, դժվար կլինի թե՛ բացահայտ ակտիվիստների, թե՛ ծայրահեղ պասիվիստների համար, քանի որ ոչ ոք ոչ ոքի չի ղեկավարի։ Բացարձակապես! Վարժության ամբողջ իմաստն այն է, որ կոնկրետ առաջադրանք կատարելիս մասնակիցներից յուրաքանչյուրը կկարողանա ապավինել բացառապես իր հնարամտությանը, նախաձեռնությանը և սեփական ուժերին: Յուրաքանչյուրի հաջողությունը կլինի ընդհանուր հաջողության գրավականը:
Այնպես որ, այսուհետ յուրաքանչյուրը պատասխանատու է միայն իր համար։ Մենք լսում ենք առաջադրանքները և փորձում ենք հնարավորինս լավ հաղթահարել դրանք: Մասնակիցների միջև որևէ շփում արգելված է. ոչ մի խոսակցություն, ոչ մի նշան, ոչ մի ձեռք բռնած, ոչ վրդովված ֆշշոց. ոչինչ: Մենք աշխատում ենք լուռ, առավելագույնը հայացքն է դեպի գործընկերները. մենք սովորում ենք միմյանց հասկանալ տելեպատիկ մակարդակով:
— Խնդրում եմ խմբին շարվել շրջանագծի մեջ: Յուրաքանչյուրը լսում է առաջադրանքը, վերլուծում այն և փորձում է որոշել, թե անձամբ ինչ պետք է անի, որպեսզի ի վերջո խումբը արագ և ճշգրիտ կանգնի շրջանագծի մեջ։
Շատ լավ! Նկատեցիք, որ նրանցից ոմանք ձեռքերը քոր էին գալիս, այնքան էին ուզում ինչ-որ մեկին կառավարել։ Եվ ձեր մի զգալի մասը կանգնած էր լիակատար շփոթության մեջ՝ չիմանալով, թե ինչ անել և որտեղից սկսել։ Շարունակենք զբաղվել անձնական պատասխանատվությամբ։ Խնդրում եմ հերթագրեք.
- սյունակում ըստ բարձրության;
- երկու շրջանակ;
- եռանկյունի;
- գիծ, որում բոլոր մասնակիցները շարվում են բարձրության վրա.
- մի գիծ, որում բոլոր մասնակիցները դասավորված են իրենց մազերի գույնին համապատասխան՝ մի եզրից ամենաթեթևից մինչև մյուս ծայրի ամենամութը.
- կենդանի քանդակ «Աստղ», «Մեդուզա», «Կրիա»…
Ավարտում. խաղի քննարկում.
Ձեզանից ո՞վ է իր բնույթով առաջնորդ:
- Հե՞շտ էր հրաժարվել ղեկավարության վարքաոճից:
-Ի՞նչ զգացիք: Խմբի ակնհայտ հաջողությունը ինքնակազմակերպվելու փորձի մեջ ձեզ հանգստացրե՞լ է: Հիմա դուք ավելի շատ ձեր հույսը դնում եք ձեր ընկերների վրա, այնպես չէ՞։ Մի մոռացեք, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը նպաստեց ընդհանուր հաղթանակին:
-Ի՞նչ զգացողություններ ունեցան մարդիկ, ովքեր սովոր են առաջնորդվել: Դժվա՞ր է հանկարծ մնալ առանց ուրիշի գնահատականների, խորհուրդների, հրահանգների։
Ինչպե՞ս իմացաք՝ ձեր գործողությունները ճիշտ էին, թե սխալ: Ձեզ դուր եկավ պատասխանատվություն կրելը և ինքնուրույն որոշումներ կայացնելը: