Գորդոն Նոյֆելդ. «Երեխաները պետք է էմոցիոնալ կապված լինեն իրենց ծնողների հետ»

Հոգեբանություն. Կարո՞ղ է այսօր ծնողական դաստիարակության մասին ձեր տեսակետը համարվել ոչ ավանդական:

Գորդոն Նոյֆելդ, կանադացի հոգեբան, «Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխաներին» գրքի հեղինակ. Միգուցե. Բայց իրականում սա ընդամենը ավանդական տեսակետն է։ Իսկ այն խնդիրները, որոնց այսօր բախվում են և՛ ուսուցիչները, և՛ ծնողները, հետևանք են ավանդույթների ոչնչացման, որը տեղի է ունեցել վերջին հարյուրամյակի ընթացքում։

Ի՞նչ խնդիրներ նկատի ունեք:

Օրինակ՝ ծնողների և երեխաների շփման բացակայությունը։ Բավական է միայն նայել հոգեթերապևտներին երեխաների հետ ծնողների վերաբերմունքի վիճակագրությունը։ Կամ ակադեմիական առաջադիմության և նույնիսկ դպրոցում երեխաների սովորելու ունակության նվազում:

Բանն, ըստ երեւույթին, այն է, որ այսօրվա դպրոցն ի վիճակի չէ էմոցիոնալ հարաբերություններ հաստատել աշակերտների հետ։ Իսկ առանց դրա երեխային ինֆորմացիայով «բեռնելն» անիմաստ է, այն վատ կլանվի։

Մոտ 100-150 տարի առաջ դպրոցը տեղավորվել է երեխայի սիրո շրջանակի մեջ, որն առաջանում է նրա կյանքի հենց սկզբում։ Ծնողները խոսեցին այն դպրոցի մասին, որտեղ սովորելու է իրենց որդին կամ դուստրը, ինչպես նաև այն ուսուցիչների մասին, ովքեր իրենց սովորեցրել են:

Այսօր դպրոցը դուրս է եկել կցորդների շրջանակից։ Ուսուցիչները շատ են, յուրաքանչյուր առարկա ունի իր սեփականը, և նրանց հետ ավելի դժվար է հուզական հարաբերություններ կառուցել: Ծնողները ինչ-ինչ պատճառներով վիճում են դպրոցի հետ, և նրանց պատմությունները նույնպես չեն նպաստում դրական վերաբերմունքին: Ընդհանուր առմամբ, ավանդական մոդելը փլուզվեց.

Այնուամենայնիվ, զգացմունքային բարեկեցության պատասխանատվությունը կրում է ընտանիքը: Ձեր գաղափարը, որ երեխաների համար լավ է հուզականորեն կախված լինել իրենց ծնողներից, համարձակ է թվում…

«Կախվածություն» բառը բազմաթիվ բացասական ենթատեքստեր է ստացել։ Բայց ես խոսում եմ պարզ ու, ինձ թվում է, ակնհայտ բաների մասին։ Երեխան ծնողների հետ հուզական կապի կարիք ունի: Հենց դրանում է նրա հոգեբանական բարեկեցության ու ապագա հաջողությունների գրավականը։

Այս առումով կապվածությունը ավելի կարևոր է, քան կարգապահությունը: Եթե ​​երեխան գնահատում է իր հոր և մոր կարծիքը, ապա նրան պետք չէ ևս մեկ անգամ ստիպել: Նա դա կանի ինքը, եթե զգա, թե որքան կարևոր է դա ծնողների համար։

Ի՞նչ եք կարծում, ծնողների հետ հարաբերությունները պետք է մնան առաջնային: Բայց մինչև ե՞րբ: 30-40 տարեկանում ծնողներիդ հետ ապրելը նույնպես լավագույն տարբերակը չէ:

Ձեր ասածը բաժանման խնդիր է, երեխայի բաժանումը ծնողներից։ Պարզապես ինչքան հաջող, որքան բարեկեցիկ են հարաբերությունները ընտանիքում, այնքան առողջ է զգացմունքային կապվածությունը։

Դա ոչ մի կերպ չի խանգարում անկախությանը։ Երեխան երկու տարեկանում կարող է սովորել կապել իր կոշիկի կապերը կամ կոճակները ամրացնել, բայց միևնույն ժամանակ էմոցիոնալ կախվածության մեջ լինել ծնողներից։

Ունեմ հինգ երեխա, մեծը 45 տարեկան է, արդեն թոռներ ունեմ։ Եվ հրաշալի է, որ երեխաներիս դեռ պետք են ես ու կինս։ Բայց դա չի նշանակում, որ նրանք անկախ չեն։

Եթե ​​երեխան անկեղծորեն կապված է ծնողների հետ, իսկ նրանք խրախուսում են նրա անկախությունը, ապա նա ամբողջ ուժով կձգտի դրան։ Իհարկե, ես չեմ ասում, որ ծնողները պետք է իրենց երեխայի համար փոխարինեն ամբողջ աշխարհը։ Խոսքս այն մասին է, որ ծնողներին ու հասակակիցներին հակադրվելու կարիք չկա՝ գիտակցելով, որ հասակակիցների հետ ընկերությունը չի կարող փոխարինել ծնողների հանդեպ ունեցած ջերմությունը:

Նման կցորդի ձևավորումը ժամանակ և ջանք է պահանջում: Իսկ ծնողներին, որպես կանոն, ստիպում են աշխատել։ Դա արատավոր շրջան է: Կարող եք նաև ասել, որ օդն ավելի մաքուր է եղել, քանի որ քիմիական գործարաններ չեն եղել։

Ես կոչ չեմ անում, համեմատաբար, բոլոր քիմիական գործարանները պայթեցնել։ Ես չեմ փորձում փոխել հասարակությունը. Ես պարզապես ուզում եմ նրա ուշադրությունը հրավիրել ամենահիմնական, հիմնարար հարցերի վրա։

Երեխայի բարեկեցությունն ու զարգացումը կախված է նրա կապվածություններից, մեծահասակների հետ նրա հուզական հարաբերություններից։ Ի դեպ, ոչ միայն ծնողների հետ: Եվ մյուս հարազատների հետ, և դայակների հետ, և դպրոցի ուսուցիչների կամ մարզական բաժնի մարզիչների հետ:

Կարեւոր չէ, թե որ մեծահասակներն են խնամում երեխային։ Սրանք կարող են լինել կենսաբանական կամ որդեգրող ծնողներ: Կարևորն այն է, որ երեխան պետք է կապվածություն ձևավորի նրանց հետ: Հակառակ դեպքում նա չի կարողանա հաջող զարգանալ։

Իսկ ի՞նչ կասեք նրանց մասին, ովքեր աշխատանքից տուն են գալիս, երբ իրենց երեխան արդեն քնած է։

Առաջին հերթին նրանք պետք է հասկանան, թե որքան կարևոր է սա։ Երբ կա ըմբռնում, խնդիրները լուծվում են։ Ավանդական ընտանիքում տատիկն ու պապիկը միշտ մեծ դեր են խաղացել: Հետինդուստրիալ հասարակության հիմնական խնդիրներից է միջուկային ընտանիքի կրճատումը մայր-հայրիկ-երեխա մոդելին:

Բայց դուք կարող եք հաճախ հրավիրել այդ նույն տատիկներին ու պապիկներին, հորեղբայրներին և մորաքույրներին, պարզապես ընկերներին օգնելու: Նույնիսկ դայակի հետ դուք կարող եք բովանդակալից հարաբերություններ կառուցել, որպեսզի երեխան նրան ընկալի ոչ թե որպես գործառույթ, այլ որպես նշանակալի և հեղինակավոր չափահաս:

Եթե ​​և՛ ծնողները, և՛ դպրոցը լիովին հասկանան կապվածության կարևորությունը, ապա միջոցներն այսպես թե այնպես կգտնվեն։ Գիտեք, օրինակ, թե որքան կարևոր է սնունդը երեխայի համար։ Հետեւաբար, եթե անգամ աշխատանքից հոգնած վերադառնաք, իսկ սառնարանը դատարկ լինի, միեւնույն է երեխային կերակրելու հնարավորություն կգտնեք։ Պատվիրեք ինչ-որ բան տանը, գնացեք խանութ կամ սրճարան, բայց կերակրեք: Նույնն է այստեղ։

Մարդը հնարամիտ արարած է, նա, անշուշտ, լուծում կգտնի խնդիրը լուծելու։ Գլխավորը դրա կարևորության գիտակցումն է։

Ինչպե՞ս է ինտերնետն ազդում երեխաների վրա: Սոցիալական ցանցերն այսօր ստանձնել են գլխավոր դերերը. թվում է, թե խոսքը զուտ հուզական կապվածության մասին է։

Այո, ինտերնետն ու գաջեթները գնալով ավելի շատ են ծառայում ոչ թե տեղեկացնելու, այլ մարդկանց կապելուն: Այստեղ դրական կողմն այն է, որ դա մեզ թույլ է տալիս մասամբ բավարարել սիրո և զգացմունքային հարաբերությունների մեր կարիքը: Օրինակ՝ մեզանից հեռու գտնվողների հետ, որոնց մենք ֆիզիկապես չենք կարող տեսնել և լսել։

Բայց բացասական կողմն այն է, որ ինտերնետը դառնում է փոխհարաբերությունների փոխարինող: Պետք չէ կողքիս նստել, ձեռքդ չբռնել, աչքերիդ մեջ չնայել, պարզապես «like» դնել: Սա հանգեցնում է հոգեբանական, հուզական մտերմություն ձևավորելու մեր ունակության ատրոֆիայի: Եվ այս առումով թվային հարաբերությունները դատարկ են դառնում:

Չափահասը, որը չափազանց տարված է պոռնոգրաֆիայով, ի վերջո կորցնում է հետաքրքրությունը իրական սեռական հարաբերությունների նկատմամբ։ Նմանապես, երեխան, ով չափազանց ներգրավված է թվային հարաբերություններում, կորցնում է իրական զգացմունքային մտերմություն հաստատելու ունակությունը:

Սա չի նշանակում, որ երեխաները պետք է պաշտպանված լինեն համակարգչից և բջջային հեռախոսից բարձր ցանկապատով։ Բայց մենք պետք է ապահովենք, որ նրանք նախ ձևավորեն կապվածություն և սովորեն, թե ինչպես պահպանել հարաբերությունները իրական կյանքում:

Մի ուշագրավ ուսումնասիրության ժամանակ մի խումբ երեխաներ կարևոր քննություն են հանձնել։ Որոշ երեխաների թույլ են տվել SMS ուղարկել իրենց մայրերին, իսկ մյուսներին թույլատրվել է զանգահարել: Հետո նրանք չափեցին կորտիզոլի մակարդակը՝ սթրեսի հորմոնը։ Եվ պարզվեց, որ հաղորդագրություն գրողների համար այս մակարդակը բացարձակապես չի փոխվել։ Իսկ խոսողների մոտ այն նկատելիորեն պակասեց։ Քանի որ նրանք լսել են իրենց մոր ձայնը, գիտե՞ք: Սրան ի՞նչ կարելի է ավելացնել։ Կարծում եմ՝ ոչինչ։

Դուք արդեն այցելել եք Ռուսաստան։ Ի՞նչ կասեք ռուս հանդիսատեսի մասին։

Այո, երրորդ անգամ եմ եկել այստեղ։ Նրանք, ում հետ ես շփվում եմ այստեղ, ակնհայտորեն հետաքրքրված են իմ ելույթներով։ Նրանք այնքան էլ ծույլ չեն մտածելու համար, նրանք ջանքեր են գործադրում գիտական ​​հասկացությունները հասկանալու համար։ Ես ելույթ եմ ունենում տարբեր երկրներում, և հավատացեք, որ ամենուր այդպես չէ։

Ինձ թվում է նաև, որ ընտանիքի մասին ռուսական պատկերացումներն ավելի մոտ են ավանդականներին, քան շատ զարգացած երկրներում։ Կարծում եմ, հենց դրա համար էլ Ռուսաստանում մարդիկ ավելի լավ են հասկանում, թե ինչի մասին եմ խոսում, դա ավելի մոտ է իրենց, քան նյութական կողմը:

Երևի կարող էի համեմատել ռուս հանդիսատեսին մեքսիկացի հանդիսատեսի հետ. Մեքսիկայում ընտանիքի մասին ավանդական պատկերացումները նույնպես ուժեղ են: Եվ կա նաև մեծ դժկամություն՝ չափազանց շատ նմանվելու ԱՄՆ-ին։ Դժկամություն, որը ես կարող եմ միայն ողջունել։