Իմ երեխան վատ է գրում, դա դիսգրաֆիա՞ է։

Ի՞նչ է դիսգրաֆիան:

Դիսգրաֆիան խանգարում է նեյրո-զարգացման և սովորելու հատուկ հաշմանդամություն (ASD): Այն բնութագրվում է երեխայի համար ընթեռնելի գրելու դժվարությամբ: Նա չի կարող ավտոմատացնել գրելու տեխնիկան։ Դիսգրաֆիան երեխայի ձեռագրով կարող է դրսևորվել մի քանի ձևով՝ անշնորհք, լարված, կաղ, իմպուլսիվ կամ դանդաղ:

Ո՞րն է տարբերությունը դիսպրաքսիայի հետ:

Զգույշ եղեք՝ չշփոթեք դիսգրաֆիայի հետ դիսպրաքսիա ! Դիսգրաֆիան հիմնականում վերաբերում է գրավոր խանգարումներին, մինչդեռ դիսպրաքսիան տուժած անձի շարժիչ գործառույթների ավելի ընդհանուր խանգարում է: Կարող է լինել նաև դիսգրաֆիա դիսպրաքսիայի ախտանիշ, Բայց միշտ չէ, որ այդպես է։

Որո՞նք են դիսգրաֆիայի պատճառները:

Ինչպես տեսանք դիսպրաքսիայի դեպքում, դիսգրաֆիան խանգարում է, որը կարող է վկայել երեխայի հոգեմետորական խնդրի մասին: Դուք բացարձակապես չպետք է դիսգրաֆիան համարեք պարզ ֆիզիկական ծուլություն երեխայի, դա իրական է ձիարշավ. Սա կարող է պայմանավորված լինել այնպիսի խանգարումներով, ինչպիսիք են դիսլեքսիան կամ ակնաբուժական խանգարումները, օրինակ: Դիսգրաֆիան կարող է նաև լինել ավելի լուրջ (և ավելի հազվադեպ) հիվանդությունների նախազգուշացում, ինչպիսիք են Պարկինսոնի կամ Դյուպույտրենի հիվանդությունը:

Ինչպե՞ս կարող եմ իմանալ, արդյոք իմ երեխան ունի դիսգրաֆիա:

Մանկապարտեզում՝ անշնորհք երեխա

Գրելու ժեստերի կատարման ժամանակ հանդիպող դժվարությունները կոչվում են դիսգրաֆիա: Պարզ անշնորհքությունից այն կողմ, դա իսկական փորձանք է, որը պատկանում է դիս խանգարումների ընտանիքին։ Դիսգրաֆիկ երեխան մանկապարտեզից սկսած պայքարում է իր ձեռքերի շարժումները լավ համակարգելու համար. նա դժվարությամբ է գրում իր անունը, նույնիսկ մեծատառով: Նա չի ցանկանում նկարել, գունավորել, իսկ ձեռքի աշխատանքը նրան չի գրավում։

Մեծ հատվածում, նույնիսկ եթե երեխաների մեծամասնությունը շարժողական անհարմարություն է ցուցաբերում (քչերը գիտեն, թե ինչպես կոճկել իրենց շալվարը տարվա սկզբին), դիսգրաֆիկ աշակերտն առանձնանում է գրաֆիկայի առաջադիմությամբ: Նրա սավանները կեղտոտ են, խզբզված, երբեմն անցքերով, այնքան սեղմում է մատիտը։ Նույն շարժիչային դժվարությունները հանդիպում են նրա վարքագծում. նա իր պատառաքաղը սեղանի մոտ չի պահում, չի կարողանում կոշիկները կապել կամ կոճկել հագուստը տարեվերջին միայնակ. Նշաններ, որոնք կարող են նաև հուշել դիսպրաքսիա, ևս մեկ կրկնակի, որն ազդում է շարժիչ հմտությունների վրա: 

ՔՊ-ում դանդաղ երեխա, ով վերջում ատում է գրել

Դժվարությունները պայթում են ՔՊ-ում. Քանի որ ծրագիրը պահանջում է երեխայի կողմից շատ գրել. նա պետք է միաժամանակ ներկայացնի ձեռքով կատարվող շարժումը (ձախից աջ, օղակ և այլն) և միևնույն ժամանակ մտածի սրա իմաստի մասին։ շարժումը։ նա գրում է. Որպեսզի ամեն ինչ արագ ընթանա, տողը պետք է դառնա ավտոմատ, որպեսզի թույլ տա կենտրոնանալ գրվածի իմաստի վրա: Դիսգրաֆիկ երեխան չի կարող դա անել։ Յուրաքանչյուր ճանապարհ գրավում է նրա ամբողջ ուշադրությունը։ Նա ջղաձգություն է բռնում։ Եվ նա լավ գիտի իր հաշմանդամության մասին։ Շատ հաճախ նա հետո ամաչում է, հուսահատվում և հայտարարում, որ չի սիրում գրել։

Ո՞վ կարող է դիսգրաֆիայի ախտորոշում կատարել:

Եթե ​​թվում է, թե ձեր երեխան դիսգրաֆիկ խանգարումներ ունի, կարող եք խորհրդակցել մի քանի առողջապահության մասնագետների հետ, որոնք կարող են հայտնաբերել հնարավոր դիսգրաֆիան: Որպես առաջին քայլ՝ կարևոր է իրականացնել ա խոսքի թերապիա ձեր երեխայի համար՝ տեսնելու, թե արդյոք առկա են որևէ խնդիր: Լոգոպեդի մոտ այս հետազոտությունն անցնելուց հետո դիսգրաֆիայի պատճառները պարզելու համար պետք է դիմեք տարբեր մասնագետների՝ ակնաբույժ, հոգեբան, հոգեմետորական թերապևտ և այլն:

Ինչպե՞ս բուժել դիսգրաֆիան:

Եթե ​​ձեր երեխայի մոտ դիսգրաֆիա է ախտորոշվել, դուք պետք է անցնեք ա վերակրթություն որպեսզի նա կարողանա հաղթահարել իր խանգարումը: Դրա համար անհրաժեշտ է պարբերաբար դիմել լոգոպեդի, հատկապես, եթե նրա դիսգրաֆիան հիմնականում պայմանավորված է լեզվական խանգարմամբ։ Սա կստեղծի խնամքի ծրագիր, որը կօգնի ձեր երեխային քիչ-քիչ ապաքինվել: Մյուս կողմից, եթե դիսգրաֆիկ խանգարումը կապված է տարածական և շարժիչային խանգարումներ, անհրաժեշտ կլինի խորհրդակցել ա հոգեմոմոտոր.

Օգնեք իմ դիսգրաֆիկ երեխային՝ ստիպելով նրան նորից գրել

Իմաստ չկա նրան ստիպել երեկոյան տանը տողեր ու տողեր գրել։ Ընդհակառակը, անհրաժեշտ է դրամատիզացնել և կենտրոնանալ օժանդակ գործունեության վրա, շատ մոտ է գրելուն և որոնք երեխային բնական կերպով տանում են տառեր հիշեցնող ձևեր նկարելու: Դա այն է, ինչ նա անում է նաև մանկապարտեզի միջին բաժնում, իսկ տարեսկզբին՝ դասարանում հիմնական բաժինը։ Դրա համար անհրաժեշտ է, որ երեխան իրեն հանգիստ է զգում հանգստությունը նրան մեծապես կօգնի: Խնդիրն այն է, որ նա զգա, որ իր գերիշխող ձեռքը ծանրանում է, հետո մյուսը, հետո ոտքերը, հետո ուսերը: Այնուհետև նա պետք է պահպանի այս ծանրությունը (և հետևաբար այս թուլացումը), երբ գրում է (նախ կանգնած, հետո նստած): Այսպիսով, սարսափելի սպազմը կխուսափի:

Ուսուցչի խորհուրդները դիսգրաֆիայի դեմ

Եթե ​​ձեր երեխան դիսգրաֆիկ է, ապա վերականգնումը անհրաժեշտ կլինի (խորհուրդ փնտրեք լոգոպեդից); այն սովորաբար տևում է վեցից ութ ամիս: Բայց միևնույն ժամանակ, ահա որոշ բաներ, որոնք պետք է փորձել տանը:

- Տարբերակեք հենարանները ներքև տրավմատիկ սպիտակ սավանով: Փորձեք գրատախտակը (մեծ ուղղահայաց ժեստեր անելու համար) և ածխածնային թուղթը (նրան իր ճնշման ուժի մասին իմանալու համար):

- Հեռացրեք այն գործիքները, որոնք բարդացնում են Փոքր նուրբ խոզանակներ, էժան գունավոր մատիտներ, որոնց կապարն անընդհատ կոտրվում է, շատրվանային գրիչներ: Գնեք մեծ, երկար բռնակներով, կոշտ խոզանակով և տարբեր տրամագծերի կլոր վրձիններ: Կրկնակի առավելություն՝ բռնակը ստիպում է երեխային մի քայլ հետ գնալ իր աշխատանքից, կտրվել սավանից։ Եվ վրձինը խանգարում է նրան, քանի որ այն ցույց է տալիս ավելի քիչ սխալներ տողերում, քան նուրբ խոզանակը: Երեխային ծանոթացրե՛ք ջրաներկին, այլ ոչ թե գուաշին, որը կստիպի նրան նկարել թեթև, օդային ձևով, առանց «ճիշտ գիծ» հասկացության: Եվ թող նա ընտրի վրձինը, որպեսզի նա սովորի կանխատեսել իր հարվածը:

- Հոգ տանել դիրքի մասին Մենք գրում ենք մեր մարմնով. Հետևաբար, աջլիկը նաև օգտագործում է ձախ թեւը, երբ գրում է, օրինակ՝ իրեն պահելու կամ թերթիկը պահելու համար: Այժմ դիսգրաֆիկ երեխան հաճախ լարվում է գրելու թեւում՝ մոռանալով մյուսին։ Խրախուսեք նրան օգտագործել ամբողջ ձեռքը, դաստակը և ոչ միայն մատները: Մեծ հատվածից ստուգեք գրիչի բռնակը՝ խուսափելով ձեր մատները սեղմող ծովախեցգետնի ճանկերից։

Ընթերցումներ՝ երեխայիս գրելու խնդիրները հասկանալու համար

Մի սպասեք, մինչև ձեր երեխան միջին դպրոցում հաշմանդամ ցավեր ունենա, որպեսզի արձագանքի: Վերականգնումը արդյունավետ է, երբ վաղ է ; երբեմն դա թույլ է տալիս կեղծ ձախլիկին փոխել գերիշխող ձեռքը և դառնալ աջլիկ:

Թեմայի մեջ ավելի խորանալու համար.

– հոգեբույժ, դոկտոր դե Աջուրիագուերան գրել է հիանալի գիրք՝ լի գործնական խորհուրդներով: «Երեխայի գրությունը», և դրա II հատորը, «Գրելու վերակրթությունը», Դելաշո և Նիստլե, 1990 թ.

– Դանիել Դյումոն, նախկին դպրոցի ուսուցիչ, մասնագիտացել է գրի վերակրթման մեջ և մանրամասնում է գրիչը պահելու ճիշտ ձևը «Le Geste d'Éwriting», Hatier, 2006 թ.