Բովանդակություն
Ամրապնդման կանոնները կանոնների մի շարք են, որոնք առավելագույնի են հասցնում դրական և բացասական ամրապնդման արդյունավետությունը:
Ճիշտ պահի կանոն կամ բիֆուրկացիայի կետ
Բիֆուրկացիայի կետը ներքին ընտրության պահն է, երբ մարդը տատանվում է, որոշում՝ անել այս կամ այն։ Երբ մարդ կարող է հեշտությամբ կատարել այս կամ այն ընտրությունը։ Հետո ճիշտ ուղղությամբ ամենափոքր հրումը էֆեկտ է տալիս։
Պետք է սովորեցնել, որ երեխան, դուրս գալով փողոց, անջատի իր հետևի միջանցքի լույսը (վերցնում է բջջային հեռախոսը կամ ասում է, երբ վերադառնում է). Եթե մեկ անգամ էլ վերադարձելիս դժգոհություն եք հայտնել (իսկ լույսը վառված է, բայց նա մոռացել է հեռախոսը…), ապա արդյունավետություն չկա։ Իսկ եթե առաջարկեցիք, երբ նա միջանցքում է և պատրաստվում է հեռանալ, նա ամեն ինչ հաճույքով կանի։ Տես →
Աջակցեք նախաձեռնությանը, ոչ թե մարեք այն։ Ընդգծեք հաջողությունները, ոչ թե սխալները
Եթե ուզում ենք, որ մեր երեխաները հավատան իրենց, զարգանան ու փորձարկեն, պետք է ուժեղացնենք նախաձեռնությունը, նույնիսկ երբ այն ուղեկցվում է սխալներով։ Տե՛ս «Աջակցություն երեխաներին» նախաձեռնությունը
Դատապարտեք սխալ արարքը, պաշտպանեք անհատականությունը
Երեխաների սխալ վարքագիծը կարող է դատապարտվել (բացասաբար ամրապնդվել), բայց ինքը՝ երեխան, որպես մարդ, թող աջակցություն ստանա ձեզանից։ Տես՝ դատապարտել ապօրինությունը, պաշտպանել անհատականությունը
Ցանկալի վարքագծի ձևավորում
- Ունեցեք հստակ նպատակ, իմացեք, թե ինչպիսի վարքագիծ եք ցանկանում զարգացնել։
- Իմացեք, թե ինչպես նկատել թեկուզ փոքր հաջողությունը, և անպայման ուրախացեք դրանով: Ցանկալի վարքագծի ձևավորման գործընթացը երկար գործընթաց է, պետք չէ ստիպել դրան։ Եթե ձեր ուսուցման եղանակը ժամանակ առ ժամանակ չի աշխատում, մի շտապեք պատժել, ավելի լավ է փոխեք սովորելու ձևը:
- Ունեցեք ուժեղացումների հստակ աստիճանավորում՝ բացասական և դրական, և օգտագործեք դրանք ժամանակին: Ամենից շատ, ցանկալի վարքագծի ձևավորման գործընթացին խանգարում է կոնկրետ գործողության չեզոք արձագանքը: Ավելին, ավելի լավ է հավասարապես օգտագործել և՛ բացասական, և՛ դրական ուժեղացումները, հատկապես մարզումների սկզբում։
- Փոքր հաճախակի ամրացումները ավելի լավ են աշխատում, քան հազվադեպ մեծերը:
- Ցանկալի վարքագծի ձևավորումն ավելի հաջող է լինում, երբ լավ շփում կա ուսուցչի և աշակերտի միջև։ Հակառակ դեպքում սովորելը կամ անհնար է դառնում, կամ ունի չափազանց ցածր արդյունավետություն և հանգեցնում է շփման և հարաբերությունների ամբողջական խզման:
- Եթե ցանկանում եք դադարեցնել ինչ-որ անցանկալի գործողություն, բավական չէ միայն պատժել դրա համար, ցույց տվեք, թե ինչ եք ուզում, որ դա լինի: