Սկանդալ «Դպրոցների լիգայում». ինչո՞ւ են փակ ուսումնական հաստատությունները վտանգավոր. Կարդացեք ծնողներին

Մոսկվայի «Դպրոցների լիգա» էլիտար դպրոցը փակվել է 2014 թվականին բյուրոկրատական ​​ուշացումների պատճառով։ Երկու տարի անց Meduza առցանց հրատարակությունը հրապարակեց սկանդալային հաղորդում Դանիիլ Տուրովսկին, որում հերքվում է այս վարկածը։ Դպրոցի ավելի քան 20 նախկին աշակերտներ խոստովանել են, որ 25 տարի դպրոցի տնօրեն Սերգեյ Բեբչուկը և նրա տեղակալ Նիկոլայ Իզյումովը սեռական ոտնձգություններ են կատարել աշակերտների նկատմամբ։ Աշակերտները վերջնագիր են ներկայացրել՝ փակե՛ք դպրոցը, թե՞ դիմենք դատարան։

Զեկույցը բազմաթիվ հարցեր առաջացրեց։ Ինչու՞ աշակերտները խոստովանեցին դպրոցի փակվելուց երկու տարի անց։ Ինչպե՞ս կարող էին մյուս ուսուցիչները լռել, երբ տեսնում էին, թե ինչ է կատարվում դպրոցում։ Ոմանք հարձակվել են ուսուցիչների վրա համացանցում զայրացած մեկնաբանություններով: Մյուսները վստահ են, որ ռեպորտաժը պատվերով է պատրաստված։ Ոմանք էլ հրաժարվում են հավատալ, որ ուսուցիչներն ընդունակ են նման բաների։

«Նախ դպրոցների լիգան միշտ եղել է շատ լավ կրթության մասին»,- ասաց նա մեզ: հոգեբան, գեշտալտ թերապևտ Սոնյա Զեգե ֆոն Մանտեֆել. Նա այս հաստատությունում աշխատել է 14 տարի՝ 1999 թվականից։ — «Լիգան» իր ներքին կառուցվածքով հակասում էր հետխորհրդային կրթության բոլոր կանոններին։ Իմ հիշողության մեջ՝ ամեն տարի Բեբչուկը պետք է ինչ-որ բան պաշտպաներ՝ կա՛մ օրագրերի բացակայությունը, կա՛մ ուսումնական ճամփորդությունները և բոլոր տեսակի բյուրոկրատական ​​գործերը: Եվ ամեն տարի դա ավելի ու ավելի դժվար էր դառնում։ Ուստի նրանք, ովքեր հիմա կարծում են, որ դպրոցը փակվել է սկանդալի պատճառով, պետք է իմանան՝ սա սուտ է։ «Դպրոցների լիգան» «խեղդվեց» կրթական բարեփոխումներով։

«Ես համոզված եմ, որ այս ամբողջ իրավիճակը շինծու է». Նիկոլայ Իզյումովը մեզ ասաց. «Նախ, մենք փակել ենք դպրոցը ոչ թե մեղադրանքների պատճառով։ Ուսանողները մեզ մոտ վերջնագրով եկան 2014թ.-ի դեկտեմբերին, այն ժամանակ արդեն պատրաստվում էինք փակմանը, քանի որ անհնար էր աշխատել։ Մեզ վրա ճնշում էին դատախազները, ԱԴԾ-ն, քանի որ մեզ միշտ անհարմար էր զգում, հավատարիմ լիբերալ հայացքներին։ Ուստի, երբ մի խումբ ուսանողներ թատերական ստուդիայի ղեկավարի գլխավորությամբ մեզ մեղադրեցին մահացու բոլոր մեղքերի մեջ, մենք չվիճեցինք։ Նրանց հետ անհնար էր խոսել. մենք շոկի մեջ էինք, քանի որ այս բոլոր մարդիկ մեր ընկերներն են։

Ասացինք, որ ամեն դեպքում փակում ենք դպրոցը, խնդրեցինք վեց ամիս ժամանակ տալ։ Ես հրաժարվեցի, քանի որ չէի կարող աշխատել. սրտի հետ կապված խնդիրներ առաջացան այս իրավիճակի պատճառով: Ինձ մոտ ամեն օր գալիս էին ուսուցիչներ և ուսանողներ։ Նրանք գիտեին սարսափելի մեղադրանքների մասին և վրդովված էին այս խմբի մարդկանց պահվածքից։ Հետո դպրոցը փակվեց, ու կարծես ամեն ինչ ավարտված էր։ Սակայն երկու տարի անց այս հոդվածը հայտնվեց մանկապղծության մեղադրանքով։ Նման մեղադրանքները մի քանի տարի անց, իմ կարծիքով, վրեժխնդրության ցանկություն են։ Պարզապես ինչի՞ համար:

Հավանաբար մեզ մեղադրողներից շատերը չէին կարող ներել, որ չկարողացան համոզել ուրիշներին։ Դպրոցը փակվելուց հետո աշակերտները գալիս են ինձ այցելելու, շարունակում են շփվել Սերգեյ Ալեքսանդրովիչի (Բեբչուկ.-Խմբ.) հետ։ Ես բացեցի Ինտելեկտ ակումբը, որտեղ անցկացնում եմ առցանց վեբինարներ, երբեմն օֆլայն վարպետության դասեր։ Այն մասին, որ դպրոցում սովորություն է եղել, երբ աշակերտը դասարան մտնելիս համբուրում է ուսուցչին, անհեթեթություն է։ Սա երբեք չի եղել։ Այո, որոշ ուսուցիչների հետ երեխաները կարող էին գրկախառնվել, բայց սա պարզապես մարդկային հարաբերություն է:

Տանյա Կարսթոնի (շոուի նախաձեռնողը. — Մոտ. խմբ.) պատմությունը հրեշավոր է։ Աղջիկը շատ դժվար երեխա էր։ Չեմ կարող ասել, որ նա պառակտված բնավորություն ուներ, բայց կարող էր իր մասին խոսել, օրինակ, երրորդ դեմքով։ Նա պնդում է, որ Բեբչուկն իրեն անհանգստացրել է Բոբրովոյի ամառանոցում գտնվող լոգարանում (աշակերտները հաճախ էին գալիս տնօրենի մոտ՝ հանգստյան օրերին հավելյալ պարապմունքների համար։ — Նշում խմբ.), մինչդեռ նա ավելի ուշ ավարտել է դպրոցը, արշավի է գնացել մի տղամարդու հետ, ով իբր եկավ նրա մոտ բռնաբարված… Ինչո՞ւ: Սա ինչ-որ անհեթեթություն է: Այս ամբողջ պատմությունը մանկական «Հավատում եմ, թե ոչ» խաղի մակարդակին է։ Քեզ ինչ-որ բան են ասում, հետո դու կամ ընդունում ես, կամ ոչ։

Իզյումովը երկու տարի առաջ դիմել է փաստաբանին։ Բայց նա հետ պահեց նրան դիմելուց։ Ըստ Իզյումովի, փաստաբանը փաստարկեց իրավիճակը հետևյալ կերպ. «Եթե ձեզ չեն հետաքրքրում ֆորմալ բաները, դպրոցում հետագա աշխատանքի հնարավորությունը, խորհուրդ չեմ տալիս սկսել. սա կլինի երկարաժամկետ գործընթաց, որի ժամանակ կեղտը կ կհոսի»։ Իզյումովը վստահեցնում է՝ եթե ուսանողները դատի տան, նա անպայման կզբաղվեր այդ գործով։

Մենք չենք որոշել, թե ով է ճիշտ, ով է սխալ. Բայց մենք ձեզ հրավիրում ենք մտածելու, թե ինչու բռնության հայտնի դեպքերն ամենից հաճախ կապված են փակ համայնքների հետ՝ լինեն դրանք էլիտար կրթական հաստատություններ, թե մարդկանց այլ միավորումներ:

Մի քիչ պատմություն

Դպրոցների լիգայի դեպքը ոչ մի կերպ մեկուսացված չէ: 2016 թվականի օգոստոսին կենտրոնում սկանդալ Պարզվել է, որ Մոսկվայի 57 դպրոցը պատմության ուսուցչուհուն մեղադրել են աշակերտների հետ երկար տարիների սեռական հարաբերությունների մեջ։ Տուժողներին հաջողվել է ապացույցներ հավաքել և ուսուցչին հեռացնել աշխատանքից։ Ճիշտ է, անպատասխան մնաց այն հարցը, թե իսկապե՞ս դպրոցի մյուս ուսուցիչներն ու անձնակազմը պատկերացում չունեին որևէ բանից։

Խնդիրն ինքնին ամենևին նոր չէ. միակ հարցն այն է, որ ոտնձգությունների զոհերն ավելի շատ հնարավորություններ ունեն խոսելու իրենց հետ կատարվածի մասին: Ինչ են նրանք անում, այդ թվում՝ որպես ֆլեշմոբի մաս, #չեմ վախենում ասել:

Իշխանությամբ օժտված չարաշահողների ձեռքով տուժել և տառապում են փակ համայնքների անդամները, որոնցում հաճախ տիրում են իրենց կանոններն ու նորմերը, որոնք անսովոր և նույնիսկ անընդունելի են արտաքին դիտորդի համար: Այսպիսով, կաթոլիկ քահանաների կողմից երեխաների նկատմամբ սեռական ոտնձգությունների մասին խոսվում էր դեռևս 1950-ականներին։ 2000-ականներին աղմկահարույց սկանդալ է ծագել, որի հիման վրա նկարահանվել է 2015թ. ֆիլմ «Ուշադրության կենտրոնում».

Նման պատմությունները սահմանափակված չեն ժամանակով կամ աշխարհագրական սահմաններով։ 1991 թվականից ի վեր ավելի քան 200 նախկին աշակերտներ Նոր Անգլիայի (ԱՄՆ) 67 մասնավոր դպրոցներից ուսուցիչներին և աշխատակիցներին մեղադրել են սեռական ոտնձգությունների մեջ:

Ինչու է դա տեղի ունենում: Ի՞նչ վատ բան կա մասնավոր դպրոցներում և նրանց նման փակ համայնքներում։

Ինչու՞ կարող են բռնության դեպքեր լինել հատուկ դպրոցում.

Որքան փոքր է, էլիտար և «հատուկ» ուսումնական հաստատությունը, այնքան ուսուցիչները մոտ են երեխաներին։ Որքան փոքր է ուսուցչի և աշակերտի միջև հեռավորությունը, այնքան ավելի հաճախ են ջնջվում սահմանները: Ուսուցիչների նման վերաբերմունքը աշակերտների նկատմամբ մի կողմից շոյում է ծնողներին. նրանց երեխաներին ոչ միայն սովորեցնում են, այլև խնամում են։ Ինչպես ստեղծել անվտանգ միջավայր հատուկ դպրոցներում, որտեղ ուսուցիչները ընկերներ են աշակերտների հետ, կարդացեք հոդվածը պրոցեսի թերապևտ Օլգա Պրոխորովա «Ուսուցչի և ուսանողի սիրավեպը ինցեստ է».

Ի՞նչ պետք է զգուշացնեն ծնողները դպրոց ընտրելիս:

Յուրաքանչյուր ծնող իր երեխայի համար ցանկանում է միայն լավագույնը: Հետևաբար, նրանք պատրաստ են առասպելական փող տալ և խոշտանգել երեխային քննություններ հանձնելու նախապատրաստությամբ, եթե միայն նրան դասավորեն էլիտայի համար փակ ուսումնական հաստատությունում (էլիտար դպրոցներ, շրջանակներ, բուհեր և այլն): Կարծես թե այնտեղ կրթությունն ավելի լավն է։ Սրա հետ վիճել հնարավոր չէ՝ որքան փոքր է ուսումնական հաստատությունը, այնքան ուսուցիչները մեծ ուշադրություն են դարձնում յուրաքանչյուր աշակերտի։ Բայց կա նաև մեդալի մյուս կողմը.

Հոգեբան Լյուդմիլա Պետրանովսկայա փակ խմբերը համարում է դիսֆունկցիոնալ. խմբեր, որոնք ինչ-որ պահի իրենց անդամներից ավելի շատ են վերցնում, քան տալիս են նրանց: Նման խմբի հիմնական նպատակն է պաշտպանել իրենց կարգավիճակը, հանուն որի կառուցվում է չարաշահման (օգտագործման) համակարգ։

Պետրանովսկայան նշում է նշաններ, որոնք պետք է զգուշացնեն ծնողներին. Եթե ​​նկատում եք առնվազն երեքը, ժամանակն է ահազանգել:

Եթե ​​ձեր երեխան արդեն նման խմբում է, ի՞նչ պետք է անեք:

«Գլխավորը խմբին և նրա ղեկավարներին չքննադատելն ու չնախատելն է»,- շարունակում է Լյուդմիլա Պետրանովսկայան։ — Որքան շատ եք քննադատում, այնքան երեխան հեռանում է ձեզանից և մտնում խումբ: Փորձեք ամեն կերպ պահպանել հարաբերությունները, պահպանել այն, ինչը միավորում է ձեզ և ձեր երեխային, ինչը երկուսիդ էլ հաճելի է։ Ձեր երեխան ձեր աջակցության կարիքը կունենա, երբ նա պետք է լքի խումբը (և այս պահը, այնուամենայնիվ, կգա): Երեխան հիվանդ կլինի ու գլուխ կհանի։ Եթե ​​ինչ-որ հանցավոր բան եք կասկածում, պատրաստ եղեք կռվելու։ Մի թողեք այն հենց այնպես, նույնիսկ եթե երեխան արդեն ապահով է։ Մտածեք այլ երեխաների մասին:

Եթե ​​դուք նման խմբի անդամ եք. Բարձրացրեք զրույցը սկզբունքների, կանոնների, առաջնահերթությունների մասին: Պնդեք որոշումների կայացման թափանցիկ ընթացակարգեր, փորձեք մնալ քննադատաբար, իսկ քննարկումներում մատնանշեք ու կասկածի տակ դրեք պարանոյիկ «մենք միշտ ճիշտ ենք, դրա համար էլ մեզ չեն սիրում» նկարները։ Ոչ մի «ներծծում առանց հետքի»: Ոչ մի «հավատարմություն մինչև վերջ». Քննադատաբար եղեք խմբի ղեկավարների նկատմամբ. նրանց թիմի երկրպագության նշանները, հատկապես, եթե նրանք խաղում են դրա հետ մեկտեղ, նույնիսկ եթե նրանք համեստ են ձևանում, պետք է զգոն լինեն:

Եթե ​​ձեզ համար սա ավարտվի կոնֆլիկտով և խմբից հեռացմամբ, ապա որքան շուտ դա տեղի ունենա, այնքան լավ, այնքան քիչ կլինեն ձեր կորուստները:

Եվ հետագա. Եթե ​​կասկածում եք, որ խումբը պաշտոնապես կամ ոչ պաշտոնապես ղեկավարվում է սոցիոպաթի կողմից, և դա փոխելու հնարավորություն չկա, անմիջապես հեռացեք: Եթե ​​ուժ ունես, դրսից քննադատիր, օգնիր տուժածներին ու վտարվածներին»։

Ինչպե՞ս պաշտպանել երեխաներին նման խմբից:

Բոլոր ծնողների համար ամենահրատապ հարցն այն է, թե ինչպես պաշտպանել երեխային, ինչպե՞ս չանտեսել:

«Ընդհանուր բաղադրատոմս չկա»,- ասում է նա։ Լյուդմիլա Պետրանովսկայա. – Անհնար է բոլոր եռանդուն ուսուցիչներին հեռացնել դպրոցներից և թողնել միայն ձանձրալի ու ձանձրալի, որոնց երեխաները հաստատ ձեռք չեն մեկնի։ Հետեւաբար, ուշադիր հետեւեք իրավիճակին: Ամենից հաճախ էլիտար և փակ դպրոցները խաղեր են հիմնականում ծնողների համար։ Հենց նրանք են ուզում, որ երեխան այնտեղ սովորի, հենց նրանք են վախենում, որ նրան կհեռացնեն սկանդալի պատճառով կամ կփակեն հեղինակավոր դպրոցը։ Բայց այն, ինչ դուք չեք կարող անել, դա երեխայի խոսքերից հեռացնելն է կամ մեղադրել նրան: Նրա ասածին լուրջ վերաբերվեք։ Լռելյայն վստահիր նրան: Պետք է դա պարզել ամեն դեպքում, նույնիսկ եթե դա պարզապես ֆանտազիա է: Ինչ վերաբերում է Յասենևի պատմությանը, ապա, իմ կարծիքով, այն շատ ավելի ծանր է, քան 57-ում, որտեղ խոսքը ավելի երիտասարդ դեռահասների մասին է։ Իսկ երեխաների ու մանկավարժների համար հետեւանքները կարող են ավելի լուրջ լինել»:

«Հիմնական կանոն. դպրոցը չպետք է փոխարինի ընտանիքին, ասում է հոգեթերապևտ Իրինա Մլոդիկ. — Երբ դա տեղի է ունենում, ընտանիքը դադարում է կատարել իր գործառույթը։ Եվ այդ դեպքում երեխայից սերտ հարաբերություններ կամ անկեղծություն պետք չէ սպասել։ Ընտանիքը դպրոցով փոխարինելով՝ երեխան ընտելանում է հարաբերությունների նման համակարգին և այն հետագայում տեղափոխում է աշխատանքի՝ փորձելով թիմում նեպոտիզմ կառուցել։

Երկրորդ կանոնը — երեխան ընտանիքում պետք է իրեն պաշտպանված զգա, իմանա, որ նրան միշտ կաջակցեն, կհասկանան, կընդունեն։

Երրորդը — Ընտանիքում պետք է առաջ տանել կանոնը՝ մարմինը սուրբ է։ Պետք է հստակ անձնական սահմաններ դնես. չես կարող երեխային լվանալ կամ գրկել ու համբուրել առանց նրա համաձայնության: Հիշեք, թե ինչպես է ընտանեկան հավաքույթների ժամանակ, եթե երեխան խուսափում է հարազատների հետ համբուրվելուց, նրանք ամաչում են նրան. դա ձեր հորեղբայրն է, համբուրեք նրան: Այնպես որ, կտրականապես հնարավոր չէ ասել։ Երեխան ազատ է որոշելու, թե ում համբուրել։ Շատ բան կախված է ծնողներից. եթե ամեն ինչ կարգին լինի նրանց սեքսուալության և սեռական կյանքի հետ, և նրանք դա չփոխանցեն երեխային, ապա մարմնի նկատմամբ վերաբերմունքը ճիշտ կլինի։

Ինչպե՞ս արձագանքել ծնողներին, եթե երեխան խոստովանել է, որ իրեն բռնաբարել են։

Եթե ​​ձեր երեխան գալիս է սեռական ոտնձգությունների կամ սեռական բռնության մասին խոստովանությամբ, ապա գլխավորը ոչ թե դա անելն է, այլ լսելը: Էլ ի՞նչ է պետք անել և ինչպե՞ս չարձագանքել նման իրավիճակում։ Հոգեթերապևտ Իրինա Մլոդիկը բացատրում է.

Ինչպե՞ս արձագանքել.

Տեքստը՝ Դինա Բաբաևա, Յուլիա Տարասենկո, Մարինա Վելիկանովա