«Ծնողների անհանգստության պատճառը կարող է լինել երեխաների էությունը չըմբռնելը»

Հոգեբանություն. Ձեր փորձից, երեխայի մասին ի՞նչ կեղծ ահազանգեր ունեն ծնողները:

Տատյանա Բեդնիկ. Օրինակ՝ ընտանիքում ինչ-որ մեկը աուտիզմով երեխա է ունեցել: Իսկ ծնողներին թվում է, թե իրենց երեխան նույն ժեստերն է անում, նույն կերպ քայլում է ոտքի ծայրով, այսինքն՝ կառչում է արտաքին, բոլորովին աննշան նշաններից և սկսում անհանգստանալ։ Պատահում է, որ մայրն ու երեխան խառնվածքով չեն համընկնում. նա հանգիստ է, մելանխոլիկ, իսկ նա՝ շատ շարժուն, ակտիվ։ Եվ նրան թվում է, թե նրա հետ ինչ-որ բան այն չէ։ Ինչ-որ մեկը անհանգստանում է, որ երեխան կռվում է խաղալիքների համար, թեև նրա տարիքի համար այս պահվածքը լիովին նորմալ է, և ծնողները վախենում են, որ նա ագրեսիվ է մեծանում։

Արդյո՞ք մենք շա՞տ հակված ենք երեխայի հետ մեծահասակի պես վարվել։

T. B.: Այո, հաճախ խնդիրները կապված են չհասկանալու հետ, թե ինչ է երեխան, որո՞նք են որոշակի տարիքի առանձնահատկությունները, որքանով է երեխան կարողանում կարգավորել իր զգացմունքները և իրեն պահել այնպես, ինչպես մենք ենք ուզում։ Այժմ ծնողները շատ կենտրոնացած են վաղ զարգացման վրա և հաճախ բողոքում են. նա պարզապես պետք է վազի, չես կարող ստիպել նրան նստել հեքիաթներ լսելու, կամ. զարգացող խմբի երեխան չի ցանկանում նստել սեղանի շուրջ և անել ինչ-որ բան, բայց շրջում է սենյակում: Իսկ խոսքը 2-3 տարեկան երեխայի մասին է։ Չնայած նույնիսկ 4-5 տարեկան երեխան դժվարանում է անշարժ մնալ։

Մյուս բնորոշ բողոքն այն է, որ փոքր երեխան չարաճճի է, կատաղության պոռթկումներ ունի, նրան տանջում են վախերը։ Բայց այս տարիքում ուղեղի կեղևը, որը պատասխանատու է վերահսկողության համար, դեռ զարգացած չէ, նա չի կարողանում գլուխ հանել իր հույզերից։ Միայն շատ ավելի ուշ նա կսովորի դրսից նայել իրավիճակին։

Դա ինքնին տեղի կունենա՞։ Թե՞ մասամբ կախված է ծնողներից։

T. B.: Շատ կարևոր է, որ ծնողները հասկանան և խղճան նրան: Բայց ամենից հաճախ նրան ասում են. «Լռիր։ Վերջացրու դա! Գնա քո սենյակ և դուրս մի՛ արի, մինչև չհանդարտվես»: Խեղճ երեխեն արդեն էնքան վրդովված է, նրան էլ վռնդում են։

Կամ մեկ այլ բնորոշ իրավիճակ. ավազի արկղում 2-3 տարեկան երեխան մյուսից խլում է խաղալիքը, իսկ մեծերը սկսում են ամաչել, նախատել. «Ամոթ քեզ, սա քո մեքենան չէ, սա Պետինան է, տո՛ւր նրան»։ Բայց նա պարզապես դեռ չի հասկանում, թե որն է «իմը», որն է «օտարը», ինչո՞ւ նախատել նրան։ Երեխայի ուղեղի ձևավորումը շատ կախված է շրջակա միջավայրից, այն հարաբերություններից, որոնք նա զարգացնում է սիրելիների հետ։

Երբեմն ծնողները վախենում են, որ նախ հասկացել են երեխային, հետո դադարեցրել…

T. B.: Այո, նրանց համար կարող է դժվար լինել վերակառուցել և հասկանալ, որ այն փոխվում է: Քանի դեռ երեխան փոքր է, մայրը կարող է իր հետ շատ խելամիտ ու ճիշտ վարվել, ապահովագրում է նրան ու թույլ է տալիս նախաձեռնող լինել։ Բայց հիմա նա մեծացել է, և նրա մայրը պատրաստ չէ մի քայլ առաջ գնալ և նրան ավելի մեծ անկախություն տալ, նա դեռ իրեն պահում է այնպես, ինչպես փոքրիկի հետ: Հատկապես հաճախ թյուրիմացություն է առաջանում, երբ երեխան դառնում է դեռահաս։ Նա իրեն արդեն չափահաս է համարում, և ծնողները չեն կարող դա ընդունել։

Յուրաքանչյուր տարիքային փուլ ունի իր առաջադրանքները, իր նպատակները, և երեխայի և ծնողների միջև հեռավորությունը պետք է մեծանա և մեծանա, բայց ոչ բոլոր մեծահասակներն են պատրաստ դրան:

Ինչպե՞ս կարող ենք սովորել հասկանալ երեխային:

T. B.: Կարևոր է, որ մայրը երեխայի ամենավաղ տարիքից նայի նրան, արձագանքի նրա ամենափոքր փոփոխություններին, տեսնի, թե ինչ է նա զգում՝ լարված, վախ... Նա սովորում է կարդալ երեխայի ուղարկած ազդանշանները, իսկ ինքը՝ իրեն: Դա միշտ փոխադարձ գործընթաց է։ Երբեմն ծնողները չեն հասկանում՝ ինչի՞ մասին խոսել երեխայի հետ, ով դեռ չի կարողանում խոսել: Իրականում, շփվելով երեխայի հետ, մենք նրա հետ ձեւավորում ենք այդ կապերը, սա փոխըմբռնում է։

Բայց մենք դեռ ինչ-որ բան բաց ենք թողնում: Ինչպե՞ս կարող են ծնողները հաղթահարել մեղքի զգացումը:

Տուբերկուլոզ Ինձ թվում է, որ ամեն ինչ պարզ է. Մենք բոլորս անկատար ենք, բոլորս «ոմանք» ենք և, համապատասխանաբար, մեծացնում ենք «ոմանք» և ոչ իդեալական երեխաներ։ Եթե ​​մի սխալից խուսափենք, մյուսը կանենք։ Եթե ​​ծնողը, ի վերջո, հստակ տեսնում է և տեսնում է, թե ինչ է սխալվել, նա կարող է մտածել, թե ինչ անել դրա հետ, ինչպես շարունակել հիմա, ինչպես վարվել այլ կերպ: Այս դեպքում մեղքի զգացումը մեզ դարձնում է ավելի իմաստուն ու ավելի մարդ, թույլ է տալիս զարգանալ։