Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այն ծնողները, որոնց երեխաները հաջողության են հասնում:

Գովաբանե՞լ, թե՞ քննադատել. Պլանավորե՞լ նրա օրը րոպե առ րոպե, թե՞ նրան լիարժեք ազատություն տալ: Ստիպե՞լ խճողել ճշգրիտ գիտություններ, թե՞ զարգացնել ստեղծագործական կարողություններ: Մենք բոլորս էլ վախենում ենք ծնողական պարտականությունները բաց թողնելուց: Հոգեբանների վերջին հետազոտությունները բացահայտել են մի շարք ընդհանուր գծեր ծնողների մոտ, որոնց երեխաները հաջողության են հասել: Ի՞նչ են անում ապագա միլիոնատերերի և նախագահների ծնողները.

1. Երեխաներին խնդրում են տնային աշխատանք կատարել։

«Եթե երեխաները չեն լվանում սպասքը, ապա ինչ-որ մեկը պետք է դրանք անի նրանց փոխարեն», - ասում է Ջուլի Լիտկոտ-Հեմսը, Սթենֆորդի համալսարանի նախկին դեկան և «Թող նրանց գնան. Ինչպես պատրաստել երեխաներին մեծահասակների համար» գրքի հեղինակը (ԱՌԱՍՊԵԼ, 2017): ):

«Երբ երեխաներին ազատում են տնային աշխատանքից, դա նշանակում է, որ նրանք չեն հասկանում, որ այդ աշխատանքը պետք է արվի»,- ընդգծում է նա։ Երեխաները, ովքեր օգնում են իրենց ծնողներին տանը, դառնում են ավելի կարեկից և համագործակցող աշխատողներ, ովքեր ի վիճակի են ստանձնել պատասխանատվությունը:

Ջուլի Լիտկոտ-Հեյմսը կարծում է, որ որքան շուտ երեխային սովորեցնեք աշխատել, այնքան լավ նրա համար. սա երեխաներին պատկերացում կտա, որ անկախ ապրելը նշանակում է, առաջին հերթին, կարողանալ ծառայել ինքներդ ձեզ և սարքավորել ձեր կյանքը:

2. Նրանք ուշադրություն են դարձնում երեխաների սոցիալական հմտություններին

Զարգացած «սոցիալական ինտելեկտով» երեխաները, այսինքն՝ նրանք, ովքեր լավ են հասկանում ուրիշների զգացմունքները, կարողանում են լուծել կոնֆլիկտները և աշխատել թիմում, սովորաբար լավ կրթություն և լրիվ դրույքով աշխատանք են ստանում մինչև 25 տարեկանը։ Դա վկայում է։ Փենսիլվանիայի համալսարանի և Դյուկի համալսարանի ուսումնասիրությամբ, որն անցկացվել է 20 տարի։

Ընդհակառակը, այն երեխաները, որոնց սոցիալական հմտությունները թույլ էին զարգացած, ավելի հավանական էր, որ ձերբակալվեն, հակված էին հարբեցողության, և նրանց համար ավելի դժվար էր աշխատանք գտնելը:

«Ծնողների հիմնական խնդիրներից մեկն իրենց երեխայի մեջ գրագետ հաղորդակցման և սոցիալական վարքագծի հմտություններ սերմանելն է», - ասում է հետազոտության հեղինակ Քրիստին Շուբերտը: «Այն ընտանիքներում, որոնք մեծ ուշադրություն են դարձնում այս խնդրին, երեխաները մեծանում են էմոցիոնալ առումով ավելի կայուն և ավելի հեշտությամբ են վերապրում մեծացման ճգնաժամերը»:

3. Նրանք բարձր են դրել նշաձողը

Ծնողների ակնկալիքները հզոր խթան են երեխաների համար: Այս մասին է վկայում հարցման տվյալների վերլուծությունը, որն ընդգրկել է ԱՄՆ-ի ավելի քան վեց հազար երեխա։ «Ծնողները, ովքեր մեծ ապագա էին կանխատեսում իրենց երեխաների համար, ավելի շատ ջանքեր գործադրեցին, որպեսզի այդ սպասումներն իրականություն դառնան», - ասում են հետազոտության հեղինակները:

Թերևս իր դերն է խաղում նաև այսպես կոչված «Պիգմալիոնի էֆեկտը». ծնողների մեծ ակնկալիքները ստիպում են երեխաներին ավելի շատ փորձել ապրել դրանք համապատասխանելու համար:

4. Նրանք առողջ հարաբերություններ ունեն միմյանց հետ

Երեխաներն այն ընտանիքներում, որտեղ ամեն րոպե վեճեր են տեղի ունենում, ավելի քիչ հաջողակ են մեծանում, քան իրենց հասակակիցներն այն ընտանիքներից, որտեղ ընդունված է հարգել և լսել միմյանց: Նման եզրակացության են եկել Իլինոյսի համալսարանի (ԱՄՆ) հոգեբանները։

Միևնույն ժամանակ պարզվեց, որ առանց կոնֆլիկտների միջավայրը ավելի կարևոր գործոն է, քան լիարժեք ընտանիքը. միայնակ մայրերը, ովքեր իրենց երեխաներին մեծացրել են սիրով և խնամքով, երեխաներն ավելի հավանական է հաջողության հասնել:

Մի ուսումնասիրություն ցույց է տվել, որ երբ ամուսնալուծված հայրը հաճախ է տեսնում իր երեխաներին և լավ հարաբերություններ է պահպանում մոր հետ, երեխաները ավելի լավ են վարվում։ Բայց երբ ամուսնալուծությունից հետո ծնողների հարաբերություններում լարվածությունը պահպանվում է, դա բացասաբար է անդրադառնում երեխայի վրա։

5. Նրանք օրինակ են բերում:

Այն մայրերը, ովքեր հղիանում են դեռահասների շրջանում (մինչև 18 տարեկան), ավելի հավանական է, որ թողնեն դպրոցը և չշարունակեն ուսումը:

Հոգեբան Էրիկ Դուբովը պարզել է, որ երեխայի ութ տարեկան հասակում ծնողների կրթական մակարդակը կարող է ճշգրիտ կանխատեսել, թե որքան հաջողակ կլինի նա մասնագիտորեն 40 տարի հետո:

6. Մաթեմատիկան շուտ են սովորեցնում

2007 թվականին ԱՄՆ-ում, Կանադայում և Մեծ Բրիտանիայում 35 նախադպրոցականների տվյալների մետա-վերլուծությունը ցույց տվեց, որ այն աշակերտները, ովքեր արդեն ծանոթ էին մաթեմատիկայի հետ դպրոց ընդունվելիս, ապագայում ավելի լավ արդյունքներ ցույց տվեցին:

«Հաշվի, հիմնական թվաբանական հաշվարկների և հասկացությունների վաղ յուրացումը որոշում է ապագա հաջողությունը ոչ միայն ճշգրիտ գիտությունների, այլև ընթերցանության մեջ», - ասում է հետազոտության հեղինակ Գրեգ Դունկանը: «Սա ինչի հետ է կապված, դեռ հստակ ասել հնարավոր չէ»։

7. Նրանք վստահություն են ստեղծում իրենց երեխաների հետ:

Զգայունությունը և երեխայի հետ հուզական կապ հաստատելու կարողությունը, հատկապես վաղ տարիքում, չափազանց կարևոր են նրա ողջ հետագա կյանքի համար։ Նման եզրակացության են եկել Մինեսոտայի համալսարանի (ԱՄՆ) հոգեբանները։ Նրանք պարզեցին, որ նրանք, ովքեր ծնվել են աղքատության և չքավորության մեջ, մեծ ակադեմիական հաջողությունների են հասնում, եթե մեծանում են սիրո և ջերմության մթնոլորտում:

Երբ ծնողները «արագ և համարժեք արձագանքում են երեխայի ազդանշաններին» և ապահովում, որ երեխան ի վիճակի է անվտանգ ուսումնասիրել աշխարհը, դա կարող է նույնիսկ փոխհատուցել այնպիսի բացասական գործոնների համար, ինչպիսիք են դիսֆունկցիոնալ միջավայրը և կրթության ցածր մակարդակը, ասում է հոգեբան Լի Ռաբին: ուսումնասիրության հեղինակներից։

8. Նրանք մշտական ​​սթրեսի մեջ չեն ապրում։

«Մայրերը, ովքեր պետք է շտապեն երեխաների միջև և աշխատեն, երեխաներին «վարակում են» իրենց անհանգստությամբ», - ասում է սոցիոլոգ Կեյ Նոմագուչին: Նա ուսումնասիրել է, թե ինչպես է ծնողների հետ անցկացրած ժամանակը ազդում նրանց բարեկեցության և ապագա ձեռքբերումների վրա: Պարզվեց, որ այս դեպքում ավելի կարևոր է ոչ թե ժամանակը, այլ որակը։

Ավելորդ, խեղդող խնամքը կարող է նույնքան վնասակար լինել, որքան անտեսումը, ընդգծում է Կեյ Նոմագուչին։ Ծնողները, ովքեր ձգտում են երեխային պաշտպանել վտանգից, թույլ չեն տալիս նրան որոշումներ կայացնել և ձեռք բերել սեփական կյանքի փորձը։

9. Նրանք ունեն «աճի մտածելակերպ»

Երեխայի կյանքում հաջողության հասնելու համար կանխատեսելու վստահ ձևերից մեկն այն է, թե ինչպես են նրանք գնահատում հաջողության և ձախողման պատճառները:

Սթենֆորդի հոգեբան Քերոլ Դուեքը տարբերակում է ֆիքսված մտածելակերպը և աճի մտածելակերպը: Առաջինին բնորոշ է այն համոզմունքը, որ մեր հնարավորությունների սահմանները դրված են հենց սկզբից, և մենք ոչինչ չենք կարող փոխել։ Երկրորդի համար, որ ջանքերով կարող ենք ավելիին հասնել։

Եթե ​​ծնողները մեկ երեխային ասում են, որ նա ունի բնածին տաղանդ, իսկ մյուսին, որ նա «զրկված է» բնությունից, դա կարող է վնասել երկուսին էլ: Առաջինը ողջ կյանքում անհանգստանալու է ոչ իդեալական արդյունքների պատճառով՝ վախենալով կորցնել իր թանկարժեք նվերը, իսկ երկրորդը կարող է ընդհանրապես հրաժարվել իր վրա աշխատել, քանի որ «դուք չես կարող փոխել բնությունը»։